淺談初中語文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)策略

王新芳

摘? 要：素質(zhì)教育的發(fā)展為初中語文教學(xué)提出了更高的要求。初中階段的語文教學(xué)要結(jié)合初中學(xué)生所特有的個(gè)性特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，增強(qiáng)初中學(xué)生在語文課堂教學(xué)與實(shí)踐活動中的參與度。小組合作學(xué)習(xí)策略為初中語文教學(xué)改革提供了思路。現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)策略存在一定的問題。為了充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)策略在初中語文教學(xué)中所能起到的積極作用，初中語文教師一定要承擔(dān)起自己的責(zé)任，與時(shí)俱進(jìn)，采取創(chuàng)新性的教學(xué)策略改進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，為學(xué)生營造一個(gè)友好、合作的語文學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);小組合作;教學(xué)策略

【中圖分類號】G 633.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0081-01

小組合作學(xué)習(xí)策略在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用是新課程改革下語文教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的重要方式。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ)與邏輯思維能力，在這個(gè)階段，有意識的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互之間的交流合作能夠有效提升初中學(xué)生的實(shí)踐表達(dá)能力，也有利于班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。初中語文教師一定要不斷提升個(gè)人職業(yè)素質(zhì)，采取創(chuàng)新性的教學(xué)理念進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的改革。本文就初中語文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)策略相關(guān)方面展開討論。

1.在初中語文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)策略的重要性

初中階段的學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段。初中階段是初中學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣與能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是初中學(xué)生建立正確的思想價(jià)值觀念的重要階段。初中語文作為理論知識與人生經(jīng)驗(yàn)并存的一門學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的處世哲學(xué)與人生哲理。在初中語文教學(xué)中有效的實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)策略，可以將班級里的學(xué)生有效的聯(lián)系到一起，增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，有利于融洽的班級學(xué)習(xí)和成長氛圍的建設(shè)。此外，初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力與實(shí)踐表達(dá)能力，小組合作的方式為學(xué)生提供了一個(gè)交流表達(dá)的機(jī)會。初中學(xué)生可以在小組合作交流之中得到能力的鍛煉與語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.初中語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題

當(dāng)然，在初中語文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)策略的實(shí)施中也會出現(xiàn)各種各樣的問題。首先，由于應(yīng)試教育的壓力，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，如果初中語文教師不能夠很好的協(xié)調(diào)小組交流合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，小組合作學(xué)習(xí)的積極效果就無法得到實(shí)現(xiàn)。其次，初中語文教師在進(jìn)行小組合作教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中如果不能有效的結(jié)合班級里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，可能會導(dǎo)致班級里學(xué)生在小組交流合作的過程中會產(chǎn)生一些矛盾，反而不利于小組合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。小組合作學(xué)習(xí)策略在實(shí)際實(shí)施的過程中，有些初中語文教師沒有給予學(xué)生及時(shí)且有效的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在交流過程中會產(chǎn)生各種各樣的疑惑，不利于交流活動的順利進(jìn)行。這些問題都會影響初中語文教學(xué)中小組合作教學(xué)策略的有效實(shí)施。

3.初中語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略中教師的責(zé)任與作用

初中語文教師是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與能力的培養(yǎng)者，在語文教學(xué)改革中的小組合作學(xué)習(xí)策略的實(shí)施中起到十分重要的作用。小組合作學(xué)習(xí)策略前期的調(diào)研與準(zhǔn)備、中期的組織與引導(dǎo)以及后期的反思和改進(jìn)都需要初中語文教師耐心的跟進(jìn)。在小組合作學(xué)習(xí)前期的調(diào)研與準(zhǔn)備過程中，初中語文教師要全面了解班級里學(xué)生的交流情況與心理特點(diǎn)，使小組的分配盡可能的合理。在中期的組織與引導(dǎo)過程中，初中語文教師要結(jié)合初中語文教學(xué)內(nèi)容，確立與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的且有探索意義的調(diào)研或交流主題，還要在學(xué)生交流合作過程中對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)且有效的引導(dǎo)，使學(xué)生的交流過程更加高效。在小組合作學(xué)習(xí)策略的后期，初中語文教師還要認(rèn)真反思小組合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，積極進(jìn)行反思和改進(jìn)，逐步改進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而提升初中語文教學(xué)質(zhì)量。

4.創(chuàng)新性小組合作學(xué)習(xí)策略在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

初中語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略也應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展和新課程改革的步伐，加入一些創(chuàng)新性的教學(xué)策略。如多媒體教學(xué)工具在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，初中語文教師可以在進(jìn)行小組任務(wù)布置的時(shí)候，利用多媒體投影儀向?qū)W生展示交流主題，可以幫助學(xué)生更加深刻的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。如新情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)策略也可以和小組合作學(xué)習(xí)策略相結(jié)合，教師可以選取一些多樣化的適合進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的主題，安排學(xué)生就交流主題進(jìn)行角色扮演，在角色扮演的過程中進(jìn)行辯證性表達(dá)，這樣的交流方式可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的交流興趣。創(chuàng)新性教學(xué)策略在初中語文教學(xué)小組合作交流中的有效應(yīng)用可以一定程度的改善初中語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。

5.結(jié)語

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)策略是初中語文教學(xué)質(zhì)量提高的有效方式，也是初中學(xué)生能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)積極性提高的重要方式。初中語文教師要意識到自己在小組合作學(xué)習(xí)中的角色與責(zé)任，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)且有效的引導(dǎo)，使學(xué)生之間的合作交流過程更加高效。初中語文教師還要以學(xué)生為主體，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，積極進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)策略的探索，改進(jìn)小組合作教學(xué)策略，提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量。初中語文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)策略探索對學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)都十分有意義。

參考文獻(xiàn)

[1]次仁平措.淺談初中語文課堂教學(xué)中合理設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2014（08）：236

[2]王根志.淺析初中語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略探析[J].吉林教育，2015（13）：24