如何在初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承

孫志周

摘??要：音樂(lè)是人心靈溝通的橋梁，音樂(lè)也是無(wú)國(guó)界的，在陶冶人心靈的同時(shí)，可以使彼此情感上產(chǎn)生一定的共鳴。民族音樂(lè)作為本民族文化生活的結(jié)晶，像世世代代中國(guó)人訴說(shuō)著我們民族的繁衍生息、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。民族音樂(lè)以其獨(dú)特的內(nèi)容和意義，在當(dāng)今社會(huì)備受重視，尤其被應(yīng)用在初中音樂(lè)教學(xué)的課堂，取得了意想不到的課堂教學(xué)效果。本文在分析民族音樂(lè)意義實(shí)現(xiàn)性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了民族音樂(lè)應(yīng)用于教學(xué)課堂的具體應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);音樂(lè)教學(xué);民族音樂(lè);音樂(lè)文化;音樂(lè)傳承

【中圖分類號(hào)】G633.951????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0113-01

我國(guó)作為世界四大文明古國(guó)之一，迄今為止，我國(guó)燦爛的文明在歷史的長(zhǎng)河中，依然熠熠生輝、五彩斑駁，歷史積淀的民族音樂(lè)文化以其獨(dú)特的方式，從容不迫地向世人訴說(shuō)著它的艱辛、滄桑與繁榮。初中音樂(lè)教學(xué)既要堅(jiān)定文化自信，繼承好我們偉大的民族文化，又要遵循文化發(fā)展潮流，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新。面對(duì)外來(lái)音樂(lè)文化我們應(yīng)該采取的態(tài)度和措施，又是一個(gè)必須謹(jǐn)慎考慮的問(wèn)題，“取其精華，去其糟粕”、“批判繼承，發(fā)展創(chuàng)新”是我們需要認(rèn)清的原則。本文在總結(jié)大量的初中音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析了民族音樂(lè)文化的相關(guān)意義，對(duì)其具體應(yīng)用策略作重點(diǎn)論述，敬陳管見，愿對(duì)相關(guān)教學(xué)工作者提供積極有益的幫助。

1.傳承民族音樂(lè)文化對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的意義

（1）弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力

傳承經(jīng)典文化，品味民族百態(tài)。民族音樂(lè)文化不僅類目眾多，而且內(nèi)涵豐富，許多經(jīng)典作品所傳遞的訊息對(duì)當(dāng)今社會(huì)仍具有較好的指導(dǎo)意義。在初中音樂(lè)教學(xué)的課堂中引入優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，讓學(xué)生在欣賞民族音樂(lè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解作品背后的內(nèi)涵和韻味，有利于豐富學(xué)生內(nèi)心的精神世界，拓寬學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力和水平。

（2）利于創(chuàng)新初中音樂(lè)課堂教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)課堂無(wú)非是以學(xué)生唱為主，學(xué)生是初中音樂(lè)課堂的主體，而這樣的一個(gè)弊端就是，久而久之學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性很難提升。有了民族音樂(lè)文化的加入，創(chuàng)新了初中音樂(lè)教學(xué)的課堂，給沉悶的音樂(lè)課堂增添了趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)自主探究能力。其實(shí)最根本上激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛，這也是教師最愿意看到的教學(xué)效果。

2.初中音樂(lè)教學(xué)中傳承民族音樂(lè)文化的具體教學(xué)策略

（1）教師課前充分備課，讓學(xué)生深度了解民族音樂(lè)文化

民族音樂(lè)文化并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就可以掌握的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)對(duì)民族文化有大致的掌握，對(duì)于教師而言，了解并掌握民族音樂(lè)文化，并將其融入到音樂(lè)教學(xué)課堂中，也并非一件易事，所以教師做好課前備課十分重要。許多教師潛意識(shí)里認(rèn)為，音樂(lè)這門學(xué)科在初中教育里并沒(méi)有那么重要，其實(shí)不然，在提倡素質(zhì)教育的今天，德智體美勞全面發(fā)展是我們的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展是我們的使命。所以初中音樂(lè)教師應(yīng)該重視這門學(xué)科的教學(xué)，首先要做到的就是做好音樂(lè)課堂的備課，豐富音樂(lè)教學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生呈現(xiàn)一場(chǎng)異彩紛呈的民族音樂(lè)文化盛宴。

（2）借助多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)課堂情境

在音樂(lè)教學(xué)中，許多音樂(lè)教師喜歡借助多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，這也與音樂(lè)學(xué)科的相關(guān)特點(diǎn)有一定的聯(lián)系，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，比較便捷地進(jìn)行音頻或者播放，在不同的教學(xué)內(nèi)容中，教師還可以創(chuàng)設(shè)不同的音樂(lè)教學(xué)情境，運(yùn)用感悟教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，拉近學(xué)生與民族音樂(lè)文化之間的距離，使教師和學(xué)生共同獲得更好的音樂(lè)課堂體驗(yàn)感。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)各民族的民歌的時(shí)候，可以用多媒體教學(xué)設(shè)備為大家播放各地民歌的視頻，讓學(xué)生們進(jìn)行民族音樂(lè)欣賞，然后讓學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)有什么民歌，教師點(diǎn)名讓學(xué)生哼唱幾句自己家鄉(xiāng)的民歌。小明同學(xué)踴躍參與，唱了自己家鄉(xiāng)的民歌《沂蒙山小調(diào)》，“人人那個(gè)都說(shuō)哎～沂蒙山好～噢～”贏得了全班同學(xué)的熱烈掌聲，通過(guò)民歌欣賞、分享和演唱，學(xué)生們可以了解到更多的民歌和民俗。

（3）開展課堂趣味音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性

為了增添課堂的生機(jī)與活力，初中音樂(lè)教師還可以結(jié)合民族音樂(lè)文化的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上開展一些趣味音樂(lè)小活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到趣味音樂(lè)小活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)課堂參與度，活躍課堂氛圍。

例如，教師可以將學(xué)生分組游戲，教師用多媒體教學(xué)設(shè)備播放民族音樂(lè)，讓學(xué)生猜歌名，得分最高的小組獲勝，通過(guò)猜歌名游戲，學(xué)生能夠拓寬自己的音樂(lè)庫(kù)，儲(chǔ)備更多的民族音樂(lè)知識(shí)。

綜上所述，初中音樂(lè)教學(xué)中融入民族音樂(lè)，對(duì)于二者都具有豐富的意義。民族音樂(lè)文化的傳承是時(shí)代的要求和任務(wù)，更是初中音樂(lè)教學(xué)課堂的需求，在當(dāng)今社會(huì)日益發(fā)展的今天，我們要正視音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展，致敬我們偉大的民族文化。

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