小學(xué)體育課堂教學(xué)細(xì)節(jié)處理的有效方法探討

張震濤

摘??要：在小學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的自律意識差，注意力不是很集中，所以在學(xué)習(xí)中往往無法把握一些關(guān)鍵細(xì)節(jié)，這也給教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化帶來了不利影響。本次研究針對小學(xué)體育課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理進(jìn)行探討，意在通過細(xì)節(jié)的強(qiáng)化和優(yōu)化來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時避免一些細(xì)節(jié)處理不到位給小學(xué)生帶來的誤導(dǎo)和安全隱患。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育課堂;教學(xué)細(xì)節(jié)處理;有效方法探討

【中圖分類號】G623.8????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0090-01

在小學(xué)體育教學(xué)中做好細(xì)節(jié)處理，這是從多方面來考慮的。首先，小學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力弱，思維創(chuàng)新能力不足，對細(xì)節(jié)的處理比較欠缺。如果老師不注意進(jìn)行細(xì)節(jié)的處理，學(xué)生就可能無法掌握一些體育理論知識的重要特征，或者在體育運(yùn)動技巧和規(guī)則方面不全面、不嚴(yán)謹(jǐn);其次，小學(xué)生的身體素質(zhì)較差，安全意識不足，安全風(fēng)險防范能力較差。老師做好細(xì)節(jié)處理，可以有效防止學(xué)生在課外活動或者體育訓(xùn)練的時候出現(xiàn)磕碰或者其他意外的損傷。

1.安全細(xì)節(jié)處理要做到位

體育課和其他課堂教學(xué)活動有一定的不同，那就是更強(qiáng)調(diào)戶外運(yùn)動訓(xùn)練。而在體育運(yùn)動中，即便是成年人運(yùn)動員在規(guī)范的運(yùn)動場地也是難免會發(fā)生一些意外受傷事件的。所以，對于小學(xué)生更應(yīng)該多從安全角度考慮，做好安全細(xì)節(jié)的處理。

首先，在進(jìn)行運(yùn)動場地的選擇方面要處理好細(xì)節(jié)。老師要查看運(yùn)動場地是否有路面積水、場地濕滑、道路有坑洼不平等情況。在開展體育課之前，需要做好場地清理，掃除地面的垃圾和螺釘、石子等硬物。條件允許的話可以選擇室內(nèi)運(yùn)動場館上課，并鋪設(shè)防護(hù)墊、橡膠墊等。如果現(xiàn)場存在多個班級同時授課或者學(xué)生運(yùn)動項目混雜等情況，需要及時做好運(yùn)動場地的安排規(guī)劃，避免無序的運(yùn)動訓(xùn)練造成干擾，出現(xiàn)安全風(fēng)險。

其次，在進(jìn)行各類教學(xué)訓(xùn)練的時候需要嚴(yán)格做好動作的規(guī)范性教學(xué)，避免學(xué)生因用力方法不對、動作過猛等情況而出現(xiàn)肌肉拉傷、韌帶拉傷、摔倒等情況。例如，在小學(xué)跳繩活動中，有的學(xué)生掄動繩子的節(jié)奏過快;或者在大跳繩活動中，掄動繩子的同學(xué)速度和跳繩的同學(xué)不合拍等;都可能會讓學(xué)生出現(xiàn)絆倒摔傷。比如，訓(xùn)練籃球、排球中的接球運(yùn)球動作，老師要著重強(qiáng)調(diào)接球指法的運(yùn)用，做好錯誤接球動作的示范，避免學(xué)生手指直接對著球造成指節(jié)挫傷。

再次，對于其他一些安全細(xì)節(jié)也要充分考慮。比如，夏季露天操場上的雙杠單杠等器械可能會存在表面溫度過高燙傷學(xué)生的危險，或者冬季單雙杠低溫可能對肌膚造成凍傷;還有要規(guī)范學(xué)生的衣著，避免穿裙子跑步起跳被絆倒，避免學(xué)生穿的鞋子太厚重或者不合腳而造成摔傷、扭傷等等。老師要多注意觀察細(xì)節(jié)，及時進(jìn)行預(yù)防，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的安全得到保障。

2.課堂教學(xué)細(xì)節(jié)處理要到位

（1）教學(xué)語言的細(xì)節(jié)處理

如今素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)教育成為體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。這要求老師在進(jìn)行教學(xué)的時候注重學(xué)生核心素養(yǎng)的開發(fā)和培養(yǎng)。但由于小學(xué)生的組織紀(jì)律意識差，在體育課上很容易出現(xiàn)開小差、不認(rèn)真聽講、做小動作等情況。對此，老師當(dāng)然不可能去體罰學(xué)生，通過言語來規(guī)范和引導(dǎo)也就成為主要途徑。體育老師要通過言語表達(dá)來引導(dǎo)學(xué)生意識到做小動作、不認(rèn)真聽課是不正確的行為，同時要注意用詞用語和神情神態(tài)的表達(dá)，不要給學(xué)生一種被嫌棄、被討厭、被羞辱的感覺。小學(xué)生的心態(tài)其實比較敏感，老師的言語動作中如果表現(xiàn)出反感，排斥，討厭的情緒，會對學(xué)生的心態(tài)造成不良影響。老師應(yīng)該多從正向去引導(dǎo)，體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)懷、認(rèn)可和鼓勵。

（2）動作、規(guī)范、規(guī)則的細(xì)節(jié)處理

在小學(xué)教學(xué)中，涉及到體育運(yùn)動的知識、規(guī)則、技巧性的內(nèi)容其實都是應(yīng)該講究嚴(yán)謹(jǐn)性的。比如，小學(xué)足球運(yùn)動中，對于顛球、點(diǎn)球、運(yùn)球的腳法動作的練習(xí)，雖然小學(xué)生的體質(zhì)體能決定了他們很難做出標(biāo)準(zhǔn)動作，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范;但對于腳法的運(yùn)用、顛球動作的規(guī)范、踢球的時候腳部的形態(tài)等還是要盡量做到規(guī)范演示。其目的是為了讓學(xué)生在認(rèn)知上能夠保持規(guī)范，不要進(jìn)入誤區(qū)。在小學(xué)體育教學(xué)中曾經(jīng)出現(xiàn)過不少學(xué)生踢球的時候用腳趾正對足球發(fā)力導(dǎo)致腳趾挫傷的情況;這體現(xiàn)了體育教學(xué)在細(xì)節(jié)上的不足。

在對于足球、籃球的動作技巧訓(xùn)練，以及跳馬、單雙杠的使用規(guī)則的訓(xùn)練方面也要做好細(xì)節(jié)的處理，讓學(xué)生能夠掌握正確的動作方法，從而更快捷、更順利的完成各個運(yùn)動項目。根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)情況、身高情況等，老師還可以在具體活動上多做調(diào)節(jié)調(diào)整;而不能簡單的從男生或者女生的性別上去做運(yùn)動量的增減。

3.結(jié)語

做好細(xì)節(jié)處理，這是體育教育工作者尊重小學(xué)教學(xué)實際情況的表現(xiàn)，是轉(zhuǎn)換教學(xué)思路并提升教學(xué)成果的有益嘗試。做好細(xì)節(jié)處理對提高教學(xué)效率，保證學(xué)生安全，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具有重要意義，值得在小學(xué)教學(xué)中加以普及。

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