培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣成就孩子一生

張婷婷

摘??要：幼兒階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵階段。培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，對(duì)于幼兒的一生成長(zhǎng)都具有重要的意義。本文探討了培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的意義，然后分析了目前幼兒教學(xué)的現(xiàn)狀，最后結(jié)合實(shí)際圍繞如何培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣提出了具體的建議措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒;習(xí)慣;培養(yǎng);措施;意義

【中圖分類號(hào)】G610??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）08-0055-01

1.培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的意義分析

幼兒階段是素質(zhì)教育的關(guān)鍵起始階段，注重培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，一方面有助于引導(dǎo)幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)生活的興趣，全面提高幼兒的規(guī)范意識(shí)、自律意識(shí)等，更好地為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，另一方面注重培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，也可以全方位地促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升，幼兒在學(xué)校需要學(xué)習(xí)、與他人相處，與教師交流等，教師從細(xì)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，可以引導(dǎo)他們樹立正確的認(rèn)知，進(jìn)而不斷提升融入集體的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，為未來(lái)的成長(zhǎng)積淀能量。

2.幼兒教育實(shí)施現(xiàn)狀分析

目前在幼兒教育階段教師往往比較偏重于幼兒技能的培訓(xùn)，對(duì)幼兒的素養(yǎng)培育等方面不夠關(guān)注，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要性，加上新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)于幼兒教師而言提出了更高的要求，他們的教學(xué)任務(wù)比較繁重，教學(xué)壓力大，所以幼兒教師依然習(xí)慣于按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)開展教學(xué)等，不利于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，師生互動(dòng)性不強(qiáng)，與家長(zhǎng)的溝通不夠及時(shí)等，不利于全面掌握幼兒各方面的情況，影響了教育成效。

3.培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的具體措施分析

為了培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索。

（1）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求，明確幼兒培養(yǎng)的具體路徑

幼兒良好習(xí)慣的培育首先要知道應(yīng)當(dāng)具備的習(xí)慣有哪些。通常需要具備禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要合理的引導(dǎo)、需要教師注重觀察和糾正，還需要學(xué)生的積極參與以及家長(zhǎng)的配合等等，所以幼兒教師要不斷提高對(duì)培養(yǎng)良好習(xí)慣的重視程度，積極搜集相關(guān)的典型案例和做法，結(jié)合幼兒的實(shí)際進(jìn)一步探索培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的具體內(nèi)容和實(shí)施方面，從而確保培養(yǎng)的針對(duì)性和全面性。

（2）通過(guò)故事教學(xué)進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)

幼兒年齡比較小，且情緒容易波動(dòng)，自制力比較差，單純地對(duì)幼兒進(jìn)行講道理或者說(shuō)服教育會(huì)增加他們的不良情緒，也降低了教育成效。教師可以在習(xí)慣養(yǎng)成教育方面通過(guò)引入故事教學(xué)法，通過(guò)引入相關(guān)的繪本故事的方式，讓幼兒在故事中尋找自己的不良習(xí)慣等影子或者認(rèn)可自己做的好的地方，這樣在潛移默化中提高他們對(duì)良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性認(rèn)識(shí)，愉悅身心。

（3）借助情境提升幼兒綜合素質(zhì)

除了通過(guò)故事來(lái)開展日常習(xí)慣的培養(yǎng)以外，教師還可以圍繞教學(xué)內(nèi)容或者重點(diǎn)引入相關(guān)的情境，借助多媒體等工具通過(guò)圖片、視頻或者動(dòng)畫等形式播放和習(xí)慣養(yǎng)成相關(guān)的內(nèi)容，然后提高學(xué)生的關(guān)注度，教師還可以創(chuàng)設(shè)情境然后和學(xué)生一起參與到活動(dòng)過(guò)程中，扮演不同的角色，讓幼兒在親身參與過(guò)程中融入故事的角色，增強(qiáng)自己的感受，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，全面提高認(rèn)知度和參與度。還可以通過(guò)借助情境來(lái)編寫相關(guān)的兒歌、創(chuàng)作相關(guān)的表演話劇等方式，讓幼兒體驗(yàn)到日常生活中好習(xí)慣養(yǎng)成的作用以及不良習(xí)慣帶來(lái)的危害，提高自律意識(shí)。這些活動(dòng)的組織和開展可以和每日活動(dòng)進(jìn)行有效融合，在午餐、午睡以及體育運(yùn)動(dòng)等不同的教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)不同的習(xí)慣等，提升幼兒全面參與的積極性，在潛移默化中得到成長(zhǎng)。

（4）借助榜樣的力量和文化的引導(dǎo)培養(yǎng)良好習(xí)慣

幼兒習(xí)慣模仿別人，尤其是教師的一言一行對(duì)于幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成具有非常重要的引導(dǎo)作用，所以教師要不斷提升自身的職業(yè)能力和素養(yǎng)，在一言一行中為幼兒做好示范，從而提高他們的模仿能力，更好地樹立良好的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。教師還可以對(duì)表現(xiàn)比較好的幼兒塑造典型，通過(guò)定期進(jìn)行正面的宣傳、引導(dǎo)等，讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)其他同伴的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，從而形成良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，用榜樣的力量帶動(dòng)自己不斷努力。同時(shí)還需要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過(guò)設(shè)置文化墻等方式，宣傳良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義，借助開展讀書報(bào)、手抄報(bào)等活動(dòng)形式，鼓勵(lì)幼兒積極參與到動(dòng)手實(shí)踐中來(lái)，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到成長(zhǎng)鍛煉。

（5）注重家校溝通，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制

一方面幼兒教師要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，并且爭(zhēng)取和家長(zhǎng)在教育方面達(dá)成更多的共識(shí)，借助信息平臺(tái)等進(jìn)行深層次交流，或者通過(guò)校園開放日等活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)提供更多的建設(shè)性意見，全面提高育人成效。另一方面要完善評(píng)估機(jī)制，針對(duì)幼兒的日常表現(xiàn)等進(jìn)行全面觀察，分析產(chǎn)生不良行為的原因，完善幼兒培育成長(zhǎng)檔案，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)行全面記錄，針對(duì)不良習(xí)慣探索二十一天養(yǎng)成法等方式，通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)方法提升幼兒對(duì)良好習(xí)慣養(yǎng)成的重視程度，并積極參與到改掉壞習(xí)慣的行動(dòng)中來(lái)，全面提高自覺性，為學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然激勵(lì)要注意方式方法，并且需要不斷創(chuàng)新，這樣才能更好地提升吸引力。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)而言至關(guān)重要，在具體的教育過(guò)程中還需要幼兒教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)目標(biāo)選取有效的銜接點(diǎn)，加強(qiáng)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索，這樣才能不斷提升育人成效。

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