家庭教育助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

丁潔

摘??要：家庭教育與學(xué)校教育是一個有機的整體，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，家庭教育的參與能夠促進學(xué)生數(shù)學(xué)興趣養(yǎng)成，實現(xiàn)教師與家庭資源共享，幫助學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習良好習慣。教師要進一步增強教學(xué)主動性，提高家長對家校合作認識水平，搭建教師和家庭互動平臺，將傳統(tǒng)平臺和新媒體平臺有機結(jié)合起來，拓展教師和家庭互動維度，除了信息共享外，要引導(dǎo)家長全面參與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習，從而助力學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習。

關(guān)鍵詞?：家庭教育;小學(xué)數(shù)學(xué);價值;路徑

【中圖分類號】G785??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0029-01

學(xué)生數(shù)學(xué)是一個有機的生態(tài)系統(tǒng)，這就決定了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要基于教育生態(tài)中的多種要素，實施科學(xué)、有效的教育，這樣才能取得較好的教育效果。家庭就是數(shù)學(xué)教學(xué)生態(tài)中一個有機的環(huán)節(jié)，“因為家庭是學(xué)生生活的重要場所，也蘊藏著豐富的教育資源，家庭成員也對學(xué)生的成長發(fā)生潛移默化的影響?！边@就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師打破傳統(tǒng)教育思想，尋求與家庭教育融合的路徑，才能使家校形成教育合力，助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

1.家庭教育對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價值

家庭在學(xué)生成長中發(fā)揮著重要作用，它影響著小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣的培養(yǎng)，有助于教師獲取全面的信息，做到教育資源共享，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣。

（1）促進學(xué)生數(shù)學(xué)興趣養(yǎng)成

“小學(xué)階段正是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣的重要時期，濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣將激活學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習潛能，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習提供動力支持?！奔彝ソ逃齾⑴c數(shù)學(xué)教學(xué)，將通過家庭教育和學(xué)校教育的融合，使教師全面了解學(xué)生在家數(shù)學(xué)學(xué)習情況，從而實施有效的引導(dǎo);同時，家長積極的態(tài)度，也將對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用，家長的參與將發(fā)揮親子共學(xué)的優(yōu)勢，幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習難題，從而愛上數(shù)學(xué)學(xué)習，表現(xiàn)出濃厚的興趣。

（2）實現(xiàn)學(xué)校家庭資源共享

現(xiàn)代教育注重教育資源的影響力，數(shù)學(xué)教學(xué)如果單一地利用學(xué)校教育資源難以達到預(yù)期的教學(xué)效果?！凹彝ソ逃膮⑴c，將促進家長和學(xué)校教師之間的互動?！苯處熆梢酝ㄟ^家長了解學(xué)生在家表現(xiàn)，并獲得家長的支持，使學(xué)生和家長共同參與一些數(shù)學(xué)實驗，從而為教師優(yōu)化教學(xué)提供支持。家長則可以通過與教師互動，增強對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習了解程度，與數(shù)學(xué)教師形成合力，在資源共享中提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習慣

良好的習慣能夠使學(xué)生受益終身，并且為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習奠定基礎(chǔ)。然而，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的養(yǎng)成不是一成不變的，需要多方參與。家庭教育參與將發(fā)揮家庭教育影響力，對學(xué)生進行長期的觀察和跟蹤，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣，從而成為數(shù)學(xué)學(xué)習的自主建構(gòu)者，為學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.家庭教育助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的路徑

家庭教育助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工作，需要家庭和教師基于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的共同目的，尋求多樣化的路徑，構(gòu)建立體的家校互動體系。

（1）提高家長對家校合作認識

目前不少家長對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習存在片面的認識，認為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習就是孩子和老師的事情，與家長沒有關(guān)系，從而導(dǎo)致家長和教師之間缺乏有效的互動。這就需要轉(zhuǎn)變家長對家庭教育思想認識。作為數(shù)學(xué)教師，要進一步增強教學(xué)主動性，積極與家長保持高度的聯(lián)系，要及時地引導(dǎo)家長參與到孩子數(shù)學(xué)學(xué)習中。例如，數(shù)學(xué)課前預(yù)習，教師可以布置一些親子共同學(xué)習的內(nèi)容，在學(xué)習小數(shù)內(nèi)容時，不妨引導(dǎo)家長帶領(lǐng)孩子走進超市，去了解商品的價目表，從而增強學(xué)生對小數(shù)的感性認識，為學(xué)生課堂學(xué)習進行有效的鋪墊。

（2）搭建教師和家庭互動平臺

傳統(tǒng)教育環(huán)境下，家長和教師交互的渠道少，主要局限在家訪和家長會、家長學(xué)校等，受活動時間影響，這些互動往往流于形式，實際效果不明顯。信息化時代，信息技術(shù)為家長和教師的互動搭建了平臺。作為數(shù)學(xué)教師，既要發(fā)揮傳統(tǒng)家?；悠脚_的作用，又要充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，促進教師和家長之間的互動，從而打破時間、空間限制，構(gòu)建無限互通的平臺。例如，可以利用微信、QQ、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等平臺，圍繞學(xué)生近期的數(shù)學(xué)學(xué)習情況進行交流，從而實現(xiàn)資源共享，及時了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習情況，針對不好的及時采取措施調(diào)整，有效促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習。

（3）拓展教師和家庭互動維度

目前家庭教育和教師的互動維度較為狹隘，主要局限在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習情況通報層面，這無疑削弱了家庭教育在促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習中的作用。這就需要教師基于家庭教育的重要性，進一步拓展教師和家庭之間的互動維度，除了基本的信息共享外，還要引導(dǎo)家長參與到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習中，營造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍。建模是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的一種重要方式，建模能力也是數(shù)學(xué)能力之一。小學(xué)低年級，學(xué)生獨立建模具有一定的難度，教師可以引導(dǎo)家長參與到學(xué)生建模活動中，包括建模材料的選擇、建模操作等，讓家長成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的伙伴，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣。

總之，家庭教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，只有當家庭教育和教師教育形成合力，才能激活學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習潛能。然而，家庭教育助力學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習不是一個簡單的工作，需要教師和家長進一步提高思想認識，構(gòu)建立體化互動體系，讓家庭教育助力小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習，讓小學(xué)生快樂學(xué)習數(shù)學(xué)，為學(xué)生終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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[2]孫莉.小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育資源的開發(fā)與共享[J].廣西教育，2018（06）：11-12