摸索中前行，踐行中進(jìn)步

楊玉香

著名心理學(xué)家岳曉東先生說：“人是活在相互比較的感覺中。這種比較可以給人帶來自信，也可以給人帶來自卑?！蔽覀冎詴J(rèn)為某些學(xué)生是“學(xué)困生”，是因?yàn)楹椭車鷮W(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生比較而得出的結(jié)論。兩相比照，由于先天不可選擇的條件和后天自身因素及環(huán)境因素的制約，可望不可及的差距常常會使一些學(xué)生僅有的一點(diǎn)點(diǎn)自信化為自慚形穢的自卑。當(dāng)這種比較帶來自卑時(shí)，我們要教會學(xué)生與自己比較來獲取自信。

初中學(xué)業(yè)考試改革以后，生物學(xué)科的學(xué)業(yè)考試由原來的分?jǐn)?shù)制改為等級制，并增加了生物技能等級考試。改革以前，每一分對于每一位同學(xué)來說都至關(guān)重要，因此我們會盡力幫助每位同學(xué)取得最高的分?jǐn)?shù)?？荚嚫母镆院?，我們的幫扶對象就轉(zhuǎn)移到了：初二地理成績沒有達(dá)到B等，但到了初三生物成績需要達(dá)到B等的這部分“學(xué)困生”身上。如何幫助這些學(xué)困生呢？我主要從以下幾個(gè)方面踐行的：

接班以后，我通過和任教班級的班主任交流、確定哪些同學(xué)是我的幫扶對象。確定好幫扶對象后，我就會給予他們更多的關(guān)注：課堂上我會用眼神或動作來提醒或鼓勵他們，課堂上我也會為他們量身定制一些簡單問題，讓他們回答，從而讓他們體會到專心聽講帶來的喜悅，激勵他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性;每次小測后，對于進(jìn)步大的同學(xué)我會在他們的卷子上寫上表揚(yáng)和激勵的語言，并且還會在全班同學(xué)面前進(jìn)行大肆表揚(yáng)。對于進(jìn)步不明顯或沒有進(jìn)步的同學(xué)，我會單獨(dú)找他們談心：共同分析原因，教給他們學(xué)習(xí)生物的方法，鼓勵他們不要灰心，付出總會有收獲。經(jīng)過一兩個(gè)周的努力后，我會引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變視野，開展自我競賽。我讓學(xué)生把現(xiàn)在的成績與過去的成績比較，只要他比過去有所進(jìn)步就是勝利。這樣，連最差的學(xué)也有取得進(jìn)步的機(jī)會，他們會因不斷看到自己的進(jìn)步而產(chǎn)生自信。每次考試結(jié)束后，我在現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上幫助他們給自己訂一個(gè)小目標(biāo)。然后鼓勵他們積極認(rèn)真、努力學(xué)習(xí)，成績肯定會有進(jìn)步。上次59，這次60，就是進(jìn)步。再下次，61、62、63……這樣，學(xué)生體驗(yàn)了成功，樹立了自信，也就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動機(jī)?！白屆總€(gè)學(xué)生看到自己的進(jìn)步。”

這樣一來，不僅初三生物的兩冊內(nèi)容掌握的非常扎實(shí)，更重要的是增強(qiáng)了他們學(xué)好生物的信心，為明年的生物復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

我也會抓住增強(qiáng)他們學(xué)好生物信心的另一契機(jī)----生物實(shí)驗(yàn)技能考試。技能考試相對筆試來說相對容易些，特別是那些邊緣生，他們的動手能力往往很強(qiáng)，我就緊緊抓住他們的這一優(yōu)點(diǎn)，課堂上盡量多地尋找他們的閃光點(diǎn)：你視頻看得太認(rèn)真、仔細(xì)了，這個(gè)細(xì)節(jié)我們老師都沒注意到;你的葉片切得太薄了，圖像太清晰了，你去幫幫某某同學(xué);你的染色效果太好了，快把你的訣竅給大家分享一下......每每這個(gè)時(shí)候，他們就會興高采烈、自豪的去指導(dǎo)別的同學(xué)。為了得到老師更多的表揚(yáng)，他們?yōu)榱恕皳尅钡礁嗑毩?xí)的機(jī)會，下了第四節(jié)課顧不得吃飯就飛奔到實(shí)驗(yàn)室的場景讓我們感動。1班一位學(xué)習(xí)非常困難的女同學(xué)，就因一次她使用顯微鏡時(shí)，對光效果非常好，我就讓她上臺給大家演示了一遍，大家對她投去了驚訝和贊賞的眼光。就因?yàn)檫@一次的肯定，也是為了更好的證明自己，于是每天第四節(jié)下課后就跑到實(shí)驗(yàn)室練習(xí)。正是由于她的勤奮和堅(jiān)持，在最后的實(shí)驗(yàn)技能考試中竟然考了滿分，同學(xué)們知道后也給了雷鳴般的掌聲，我相信這掌聲不僅代表了同學(xué)們?yōu)樗〉玫某煽兏吲d，更被她的精神所感動，也會對天道酬勤有了更進(jìn)一步的理解。從此，生物課堂也多了一個(gè)高高舉起的小手，這位同學(xué)在最后的考試中也取得了理想的成績。

同時(shí)，我也會借助我們學(xué)校的智慧課堂模式，積極開展小組互作、兵帶兵的教學(xué)活動，讓不同層次的學(xué)生都有事干。課堂上，我也會充分發(fā)揮班上學(xué)優(yōu)生的優(yōu)勢，他們就是我的得力小助手，在組內(nèi)幫助其他學(xué)生答疑解惑、上臺對照結(jié)構(gòu)圖或思維導(dǎo)圖帶領(lǐng)全班同學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，突破重難點(diǎn)等等，講解的過程中他們也會得到不同程度的提高。

相信通過以上措施，在我和孩子們的共同努力下，爭取不讓任何一個(gè)孩子在中考中留有遺憾。