關(guān)注學(xué)生心理 巧用主題教學(xué)

郭欣榮

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用課堂教學(xué)方式也愈發(fā)成為重點關(guān)注對象，而初中道德與法治課肩負(fù)落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育的重任。心理健康教育對于初中生的健康成長及初中道德與法治課的順利開展意義重大。主題式教學(xué)法對于提高道德與法治課課堂實效性，具有重要的作用。本文結(jié)合現(xiàn)階段初中道德與法治心理健康教育教學(xué)實踐，從三個方面分別對主題式教學(xué)法在初中道德與法治課中的運(yùn)用進(jìn)行探討，以期能夠為同樣關(guān)注此問題的教育同仁提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;主題教學(xué);心理健康教育

在黨的十九大報告中，明確指出全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。而為黨和國家培養(yǎng)政治堅定、品德高尚、能力突出的現(xiàn)代化人才，道德與法治課必須發(fā)揮主渠道作用。主題式教學(xué)法對于提高道德與法治課課堂實效性，具有重要的作用。

主題式教學(xué)法是依據(jù)學(xué)生思想發(fā)展特點和心理發(fā)展需要提供相應(yīng)的專門的學(xué)習(xí)情境與主題，圍繞其制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并去實現(xiàn)的一種教學(xué)方法。道德教育、心理健康教育、法治教育和國情國策教育都可在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，根據(jù)本地區(qū)和本校的學(xué)生實際，靈活整合教學(xué)內(nèi)容開展主題式教學(xué)。這種教學(xué)方法是道德與法治課心理健康教育中的一種常用的教學(xué)方式，學(xué)生在這樣目標(biāo)指向明確的主題中，可以充分接觸到與主題相關(guān)的心理健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而教材作為目標(biāo)實現(xiàn)的工具，需打破原有的縱向結(jié)構(gòu)設(shè)計的限制，整合具有內(nèi)在聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容，打通其之間的聯(lián)系，全面、集中的呈現(xiàn)需要探究交流的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。主題式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以了解學(xué)生需求為前提，將關(guān)注點集中在學(xué)生身上，充分挖掘課程育人內(nèi)涵，創(chuàng)造性地去使用教材，是對學(xué)生已有經(jīng)驗的充分運(yùn)用和學(xué)生主體的主動建構(gòu)，對培育主體性教學(xué)意識和教學(xué)實踐意義重大。

一、主題式教學(xué)法的重要作用

首先，在心理健康教學(xué)中運(yùn)用主題式的方法，可以使課程結(jié)構(gòu)更加的完整、清晰和合理，能夠?qū)F(xiàn)有的、專業(yè)性強(qiáng)的教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化處置，在實際教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)的作用，帶領(lǐng)學(xué)生深挖主題，整合課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成一個完整、清晰的知識系統(tǒng)，同時也有助于提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性。

其次，運(yùn)用主題式教學(xué)的教學(xué)活動，教師在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的時候能夠?qū)τ诮虒W(xué)思路更加的全面、清楚。在教學(xué)準(zhǔn)備的工作中，教師可以根據(jù)教學(xué)主題進(jìn)行內(nèi)容的填充與調(diào)整，充實課堂的內(nèi)容，全面的把握課堂的進(jìn)度，有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提升。在具體的課堂教學(xué)活動中，教師也能通過這一方法的運(yùn)用及時的調(diào)整課堂的內(nèi)容，提高課堂的靈活性。

最后，這一方法的運(yùn)用有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在以往的教學(xué)過程中，學(xué)生接收知識大多都是被動的，這樣不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會降低課堂質(zhì)量，影響正常的教學(xué)進(jìn)度。通過這一方法的運(yùn)用，能夠保障學(xué)生的主體地位，給予了學(xué)生更多思考的時間，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

二、主題式教學(xué)法在心理健康教育中的應(yīng)用

1、提升學(xué)生自我認(rèn)知能力

首先，心理健康教育是道德與法治課程中的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處在心理和生理急劇變化發(fā)展時期，容易產(chǎn)生因認(rèn)知不全導(dǎo)致的如自卑、自負(fù)等消極情緒。教師可依據(jù)學(xué)生思想實際確定教學(xué)主題，積極滲透心理健康教育，提升學(xué)生自我認(rèn)知能力。如《道德與法治》七年級上冊關(guān)于正確認(rèn)識自己這一主題，我設(shè)計了“你眼中的我和我眼中的自己”實踐活動，課前布置學(xué)生以小組為單位，在即時貼上寫出自己的優(yōu)缺點及其他幾位同學(xué)的優(yōu)缺點，上課時互換交流，每位學(xué)生都能從其他同學(xué)的眼中發(fā)現(xiàn)一個全新的自己，并體會到全面看待自己的重要性，在心理暗示作用下決心向那些“優(yōu)點”努力，主題式教育完整、全面的探究方式和滲透式的引領(lǐng)，讓學(xué)生更加客觀的認(rèn)識自己，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動調(diào)控情緒的意識

情緒情感教育是心理健康教育中逐步受到普遍關(guān)注的部分，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實指導(dǎo)意義，從“老虎吃人”到“公交車墜江事件”集中體現(xiàn)了現(xiàn)實生活中學(xué)會主動調(diào)控情緒的重要性和必要性。初中學(xué)生年齡較小，又處在青春期，遇到事情容易沖動且情緒化嚴(yán)重。運(yùn)用主題式教學(xué)，教師可以充分設(shè)計情境激發(fā)學(xué)生的各種情緒，讓學(xué)生親自體驗并思考情緒的類型、產(chǎn)生的原因及探索調(diào)控情緒的方法，更加符合中學(xué)生心理發(fā)展要求和特點。如我在教學(xué)中，先引入一個“石子”，即告訴他們學(xué)校通知周末照常上課，學(xué)生一片嘩然，抱怨和嘆息聲不斷;我接著又說這是個玩笑周末休息，他們馬上歡呼雀躍。然后我再引入本節(jié)課的主題，通過體驗與思考，學(xué)生深刻認(rèn)識到情緒產(chǎn)生的原因及變化的要素，對主動調(diào)控情緒有了理性的認(rèn)識。

3、增強(qiáng)學(xué)生意志鍛煉的意識

從目前本地區(qū)的教育現(xiàn)狀看，專門培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的社會實踐活動明顯不能滿足學(xué)生的需要求，道德與法治課堂就重任在肩了。確定了“意志鍛煉我參與”的主題后，內(nèi)化知識、提升意識為主線的目標(biāo)確立起來。這個主題我主要設(shè)計了易于操作的小組間的競賽活動進(jìn)行，讓學(xué)生反復(fù)體驗堅持不懈的重要性，思考如何做到持之以恒。學(xué)生興趣盎然，深入理解了相關(guān)知識，并認(rèn)識到培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)是自身成長的必然要求，將內(nèi)化知識融于探究分享中，提升了自覺鍛煉意志的意識，還實現(xiàn)了自我教育。

道德與法治課堂教程中的很多內(nèi)容都與心理健康教育有關(guān)，運(yùn)用主題式教學(xué)法創(chuàng)設(shè)全面、集中的學(xué)習(xí)情境，有助于學(xué)生準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，即有面的寬泛、又有度的深入，從而實現(xiàn)培育健康心理的教育目標(biāo)。當(dāng)然，主題式教學(xué)法還可以結(jié)合法治教育、國情國策教育展開，相信依據(jù)學(xué)情和課程類型，因地制宜、因材施教，主題式教學(xué)法會煥發(fā)出更大的生命力。