關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合研究

李大治

【內(nèi)容摘要】隨著科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)完全融入到教學(xué)應(yīng)用中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)多媒體的相互融合已經(jīng)不為罕見了，它對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的革新和調(diào)動學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性有著很重要的作用。因此本文基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，著重分析信息技術(shù)多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合研究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué) 信息技術(shù) 多媒體

一、信息技術(shù)多媒體對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

信息技術(shù)的不斷革新促使教學(xué)從“黑板”到“多媒體”逐漸轉(zhuǎn)變，初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)眾多，邏輯較為抽象，學(xué)生不易掌握，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以使教學(xué)變得直觀，使復(fù)雜的知識點(diǎn)變的系統(tǒng)化，學(xué)生也更易理解。使用多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)的灌輸式講授的教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)課不再枯燥，課堂也變得生動有趣，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性也逐漸加強(qiáng)，可以有效的提高課堂效率，因此信息多媒體技術(shù)對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平提高有著必不可少的作用。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

要想將初中數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)多媒體相互融合，必須先了解初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，通過分析問題所在，找出解決方案，提升教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀作出的兩點(diǎn)分析。

1.過于重視多媒體技術(shù)的使用

多媒體技術(shù)對于提高初中教學(xué)水平固然重要，但是有些老師過于重視多媒體的使用。40分鐘的一節(jié)數(shù)學(xué)課，有的老師過多的把知識點(diǎn)累積在多媒體課件上，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握住教學(xué)的重點(diǎn)，把過多的關(guān)注點(diǎn)放在形形色色的外部因素上，我們要知道多媒體在教學(xué)中起到輔助作用，過于重視多媒體技術(shù)應(yīng)用會使學(xué)生的注意力分散，不能把更多的精力放在對于知識點(diǎn)的理解上，教師也無法按計劃完成教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，課堂效率低下。

2.教師無法熟練的使用多媒體

有些教師過多注重多媒體技術(shù)應(yīng)用，而有些教師卻不會熟練地操作多媒體。尤其對于四十或五十歲的中老年教師，多媒體技術(shù)對他們來說是一種新型的技術(shù)，他們很少接觸，而且很多教師不愿意花時間去學(xué)習(xí)，致使他們在課堂上很少使用多媒體，從而與新型的課堂教學(xué)脫離軌道，使他們的課堂缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣也無法提高。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的措施

很多學(xué)校已經(jīng)應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但是并不是所有的學(xué)校都能夠合理的使用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)與注重教學(xué)的融合還存在很多問題，所以我們必須提出相關(guān)的措施進(jìn)行改變。

1.正確對待多媒體的使用

我們都知道多媒體教學(xué)對于初中數(shù)學(xué)教育成績單提升有很大幫助，所以學(xué)校應(yīng)該普遍使用多媒體，對于沒有接觸新事物的老教師，應(yīng)該積極進(jìn)行培訓(xùn)，告訴他們多媒體在教學(xué)中的重要作用，鼓勵他們多使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，比如初中數(shù)學(xué)開始接觸二次函數(shù)，單獨(dú)依靠黑板講解二次函數(shù)，不能直觀的使學(xué)生理解，可以使用多媒體來講解二次函數(shù)的產(chǎn)生，這樣就變得非常生動有趣。

除此之外，我們也不能太過于重視多媒體而忽視了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，而多媒體只起教學(xué)的輔助作用，對于復(fù)雜的函數(shù)圖像來說可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，對于那些簡單的學(xué)生可以解決的問題，則無需使用多媒體，這樣我們可以擺清學(xué)生、多媒體、教師和課堂的作用，借助多媒體來提高教學(xué)質(zhì)量。

我們可以使用多媒體，但是要合理使用，注意要將課堂和多媒體相互融合，這樣才能將課堂效率發(fā)揮到極致。

2.利用多媒體將抽象變?yōu)橹庇^

對于那些初中數(shù)學(xué)中特別抽象難理解的知識概念，可以使用多媒體把它直觀的展示出來。比如初中數(shù)學(xué)中的立體幾何，很多學(xué)生的抽象邏輯思維并不好，很難想象出抽象的幾何，這就導(dǎo)致了對一些較難的大題，很多學(xué)生都普遍解答不出來，從而使他的數(shù)學(xué)成績是所有的學(xué)科中分?jǐn)?shù)最低的，也就是所說的偏科現(xiàn)象。這時教師就可以利用多媒體將立體幾何形象的展示出來，將抽象變?yōu)橹庇^，對抽象的問題進(jìn)行整合，使學(xué)生的視覺，聽覺和直覺都結(jié)合起來，通過多媒體的形象表述，學(xué)生解答問題就變得會簡單很多，而且這樣可以使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的積極性提高，還能提升課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.運(yùn)用多媒體拓寬學(xué)生的視野

初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，課外活動參加較少，課堂也較為枯燥無味，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多加運(yùn)用多媒體拓寬學(xué)生的視野。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了必要的知識點(diǎn)匯講之外，在有效的時間內(nèi)可以在教學(xué)中可以穿插一些課外的知識，通過多媒體課件來擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之外了解到一些另外的東西，并且可以對初中教材進(jìn)行豐富的完善，加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的探索精神，讓學(xué)生了解到更多的知識。

小結(jié)

在信息時代下，多媒體和教學(xué)相互結(jié)合已經(jīng)成為了必然的趨勢，合理的將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣和積極性，還能夠高效的利用好課堂的每一分鐘，將課堂效率發(fā)揮到淋漓盡致，以此提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師打破傳統(tǒng)的灌輸式講授的教學(xué)方法，讓枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動有趣，也讓教學(xué)形式變得多樣化。所以，將初中數(shù)學(xué)的教學(xué)和多媒體技術(shù)有效結(jié)合起來是每一個教研者都應(yīng)該思考的問題。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張秀梅.利用信息技術(shù)提高初中教學(xué)質(zhì)量的可行性途徑分析[J].高考，2015（01）：72.

[2]姜民波，初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合研究[J]，課程教育研究，2016（33）.

（作者單位：河南省衛(wèi)輝市孫杏村鎮(zhèn)中學(xué)）