初中道德與法治教學(xué)中生活情景的應(yīng)用

丁學(xué)忠

【內(nèi)容摘要】在初中教育過程當中道德與法治教學(xué)是十分關(guān)鍵的一個部分，在中考當中占有很大的比例，同時對于學(xué)生未來的身心健康發(fā)展具有重要意義。特別是在當今社會，經(jīng)濟全球化的環(huán)境之下，道德與法治教學(xué)工作成為十分重要的一部分，道德與法治教學(xué)的內(nèi)容和我們的生活又有著密切的聯(lián)系，所以在教學(xué)過程當中應(yīng)該通過建立情景教學(xué)的方式，不斷促進初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】道德與法治 生活情景應(yīng)用

隨著教育改革的逐漸深入，在現(xiàn)如今的教學(xué)過程當中，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。之前的教學(xué)工作教師過于關(guān)注對學(xué)生知識的傳授以及專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生思想的發(fā)展。為了能夠更好的解決這一問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)過程中應(yīng)用生活情景教學(xué)，使學(xué)生在生活當中對自己的思想進行培養(yǎng)。初中生正處于迷茫期，也是比較容易誤入歧途的時期，所以教師積極引導(dǎo)學(xué)生正確的面對和認識生活情景，從而對思想道德與法治的內(nèi)容有一個正確的認識，對自己現(xiàn)在的目標以及未來的發(fā)展有一個規(guī)劃。

一、初中道德與法治課堂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理念傳統(tǒng)，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣

在教學(xué)改革的影響之下，已經(jīng)有很多的教師開始轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，調(diào)查研究結(jié)果表明，這樣能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量，但是還是會有一小部分教師不能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，與學(xué)生之間有著較大的差距。特別是在初中道德與法治教學(xué)過程中，如果完全依靠教師講、學(xué)生聽的方式，會使得整個課堂教學(xué)活動十分枯燥，道德與法治教學(xué)的作用很難很好的發(fā)揮出來。在這種情況之下，會使得學(xué)生對課堂教學(xué)缺乏興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

有一部分學(xué)生并不能夠認識到初中道德與法治學(xué)科的重要性，還有就是因為主課的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，會忽視道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)。還有就是受到傳統(tǒng)教育理念的影響，初中生會把更多的時間和精力放在主科的學(xué)習(xí)上，一個班級里幾乎不能夠找出德智體美勞全部優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生不能夠?qū)Φ赖屡c法治教學(xué)的重要性有一個正確的認識，所以在學(xué)習(xí)的過程中會敷衍了事，如果不能夠及時補救的話，將會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.道德與法治教學(xué)比較淺顯

在現(xiàn)如今的初中道德與法治教學(xué)過程中，有很多的知識需要學(xué)生死記硬背去記憶，使得學(xué)生對知識的理解比較淺顯。這個問題在對學(xué)生的法治觀念的培養(yǎng)上表現(xiàn)的比較明顯，教師在課下備課的時候，會和生活實際相結(jié)合，但是所選擇的實例往往離我們的生活比較遙遠，并不是正常生活能夠碰到的事情，很難吸引學(xué)生的注意力。

二、初中道德與法治教學(xué)中生活情景的應(yīng)用

1.創(chuàng)建生活情景，與課堂教學(xué)相結(jié)合

在初中道德與法治教學(xué)過程當中，比較基礎(chǔ)的運用生活情景的方式就是在課堂放在建立一個能夠讓學(xué)生有體驗感的教學(xué)情景，從而更好地與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生感受生活情景當中所包含的道德與法治的知識，有效提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量。

初中階段的學(xué)生正好處于青春期，都比較叛逆，對于各種事物都充滿興趣，就算是對于父母會有一些小脾氣，但是還是擁有正確的價值觀的，因此教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀。角色扮演的方式對于學(xué)生比較遙遠，但是學(xué)生還是會很好奇，教師可以通過設(shè)置角色扮演，讓學(xué)生來表演，讓學(xué)生建立正確的觀念。

2.教師和學(xué)生之間加強互動，拉近彼此之間的距離

在初中道德與法治課程的教師教學(xué)過程當中，可以將自己在生活當中發(fā)生的一些有趣的事情和學(xué)生之間進行分享，使學(xué)生能和自己成為朋友。這樣不僅能夠讓學(xué)生更加尊重老師，還可以為老師管理課堂紀律提供便利，保障課堂教學(xué)工作的順利進行。與此同時，在道德與法治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將學(xué)生作為自己的榜樣，在平時的學(xué)習(xí)和生活當中，教師對學(xué)生的態(tài)度直接影響著教學(xué)效果。還有，教師應(yīng)該在備課時，充分考慮學(xué)生的想法，在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的意見，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.理論與實踐相結(jié)合，保證生活情景教學(xué)的有效性

初中道德與法治課堂教學(xué)工作主要是對學(xué)生的政治認知、思想精神、法治觀念以及公共參與意識進行培養(yǎng)，需要提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)和自己的思想認知。所以，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中將理論知識與生活情景相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間參與社會活動，實現(xiàn)生活情景教學(xué)的有效性，不斷提高課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語

初中的道德與法治教學(xué)過程中應(yīng)用生活情景能夠更好的對課堂教學(xué)活動進行優(yōu)化，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，把抽象、枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為生活、形象的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠自覺主動的進行學(xué)習(xí)。教師在運用生活情景進行教學(xué)的過程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，保證課堂教學(xué)內(nèi)容的生活化，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的道德品質(zhì)以及法律修養(yǎng)。

【參考文獻】

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[3]張國華，初中《道德與法治》課程教學(xué)與校園欺凌現(xiàn)象的防范研究[D].聊城大學(xué)，2018.

（作者單位：甘肅省定西市隴西縣德興初級中學(xué)）