物理核心素養(yǎng)過程中有效滲透傳統(tǒng)美育的應(yīng)用方式

徐新順 李文革

【內(nèi)容摘要】我們所認(rèn)知的物理核心素養(yǎng)是新課改對物理教學(xué)所提出的教學(xué)方式，我們教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)對核心素養(yǎng)要多注意滲透傳統(tǒng)美育的應(yīng)用，這直接體現(xiàn)在我們在教學(xué)物理課程時(shí)所要觀察到物理的教育價(jià)值，在物理核心素養(yǎng)課堂上，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，其次要以學(xué)生為主，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到的物理知識不僅僅是知識，還能應(yīng)用到生活中。

【關(guān)鍵詞】物理核心素養(yǎng) 滲透傳統(tǒng) 美育

物理核心素養(yǎng)由物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任者四大模塊組成。所謂的“美育”又稱為“美感教育”，顧名思義，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)物理的過程中，感受到物理這門學(xué)科的美妙，從而發(fā)現(xiàn)物理當(dāng)中的“美”，并對物理當(dāng)中的“美”深入了解。物理當(dāng)中的“美”不僅僅是限于學(xué)科當(dāng)中的，它還能滲透到多個(gè)領(lǐng)域，甚至還能影響學(xué)生們的個(gè)人素養(yǎng)。本文我就如何有效滲透傳統(tǒng)美育到物理核心素養(yǎng)當(dāng)中發(fā)表幾點(diǎn)有效的應(yīng)該方式。

一、應(yīng)用多媒體進(jìn)行物理教學(xué)

在現(xiàn)代的物理教學(xué)過程中，少不了和多媒體結(jié)合進(jìn)行物理教學(xué)。物理是一門神奇的學(xué)科，想要更好地將傳統(tǒng)美育滲透在物理核心素養(yǎng)過程中，利用多媒體進(jìn)行物理教學(xué)是一個(gè)很好的教學(xué)方式。在像物理這樣的實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科當(dāng)中，讓學(xué)生們在多媒體中找到樂趣是非常重要的，我在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，像一些無法用實(shí)驗(yàn)器材完成的實(shí)驗(yàn)課程，就需要通過多媒體的方式進(jìn)行演示，這樣的方式，能讓學(xué)生們直觀地了解到實(shí)驗(yàn)。

例如，我在進(jìn)行中學(xué)物理課程《研究勻變速直線運(yùn)動》的教學(xué)當(dāng)中，為了讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)中物體運(yùn)動的細(xì)微情況，我將視頻分成多個(gè)速度版本的變化。首先我在上課前跟學(xué)生介紹了實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所需要的器材有：電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、一輛小車、紙帶、一塊長木板等器材。為了更讓學(xué)生更清楚地觀察到視頻中小車的運(yùn)動。首先小車在木板上運(yùn)動時(shí)，我先采用0.5慢速的速度進(jìn)行播放，讓學(xué)生觀察到小車在運(yùn)動時(shí)是怎么運(yùn)動的。接著讓學(xué)生觀看正常速度的小車運(yùn)動情況。當(dāng)小車在進(jìn)行運(yùn)動的時(shí)候，小車會在紙帶上留下痕跡，這些痕跡體現(xiàn)在小孔上。在播放視頻的過程中，我會將視頻的播放速度進(jìn)行調(diào)整，通過對速度的變換，學(xué)生們可以清楚地看到小車的速度的變化。當(dāng)學(xué)生們有不懂的地方，就暫停播放，在對學(xué)生進(jìn)行講解。這樣學(xué)生們會更明白直線運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)。

二、讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)演練教學(xué)法

物理是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，因此在物理教學(xué)中會進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，需要讓學(xué)生們主動地去做實(shí)驗(yàn)，通過自己動手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們明白實(shí)驗(yàn)的步驟以及實(shí)驗(yàn)中所需要注意到的細(xì)節(jié)，這對學(xué)生們進(jìn)行物理學(xué)習(xí)時(shí)是很有幫助的。像有的題目會考察學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)過程的一個(gè)理解，當(dāng)學(xué)生們注意到這些細(xì)節(jié)時(shí)，就會減少對出錯(cuò)。

例如，我在教學(xué)物理課程《自由落體運(yùn)動》這一課的教學(xué)時(shí)，我首先在課堂上做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)的演示，也就是我兩手拿著兩個(gè)大小、形狀、重量一樣的紙團(tuán)，從相同高度放下，讓學(xué)生們觀察哪個(gè)紙團(tuán)先接觸到地面。第二次，我又拿出一個(gè)大小、形狀一樣，但是在重量上多了一塊石頭的紙團(tuán)，與前面的一個(gè)紙團(tuán)，同樣的，將這兩個(gè)紙團(tuán)置于同樣的高度，同時(shí)放開，讓學(xué)生們觀察實(shí)驗(yàn)。通過這樣的實(shí)驗(yàn)，我講解了“伽利略落地實(shí)驗(yàn)”的這個(gè)實(shí)驗(yàn)原理，接著就是讓學(xué)生們自己動手實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)室的桌上上面有著兩個(gè)相同重量的紙團(tuán)，一盒砝碼等等實(shí)驗(yàn)器材，首先學(xué)生需要根據(jù)每次實(shí)驗(yàn)條件的不同，從而得出一個(gè)結(jié)論：自由落體運(yùn)動與什么條件有關(guān)呢？當(dāng)學(xué)生們完成了實(shí)驗(yàn)之后，我會讓學(xué)生們思考一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)： “怎么才能使更輕紙團(tuán)能更快地落下呢？”對于這個(gè)新實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們需要去探究他們的實(shí)驗(yàn)條件將如何變更，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們在自己動手實(shí)驗(yàn)的過程，也感受到了實(shí)驗(yàn)特別之處。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)法

對于物理這樣的理科性的學(xué)科教學(xué)，我們也需要給與學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的過程中，可以從自己所疑惑的問題以及知識人手，可以通過組隊(duì)解決，或者尋求老師們的幫助。再通過自己的學(xué)習(xí)總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)記錄下來。

例如，我在教學(xué)學(xué)生們進(jìn)行《功與機(jī)械能》這一單元的學(xué)習(xí)時(shí)，我在教學(xué)之后會給學(xué)生們半節(jié)課，讓學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我會布置一份問題，其中有關(guān)于本單元的練習(xí)題，也有讓學(xué)生們思考的問題：（l）你今天吸收了什么知識？（2）在這些知識中你有什么疑問？（3）會通過怎樣的方式進(jìn)行解決？這樣的問題引導(dǎo)，同時(shí)也給了學(xué)習(xí)能力比較弱的同學(xué)一個(gè)方向，讓學(xué)生們學(xué)著自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們表示他們的學(xué)習(xí)當(dāng)中因?yàn)橛辛俗灾髡n堂，可以在學(xué)習(xí)上做一個(gè)緩沖，從而更專注地投入物理學(xué)習(xí)。

結(jié)語

總而言之，以上就是我關(guān)于如何在物理核心素養(yǎng)過程中做到有效滲透傳統(tǒng)美育的幾點(diǎn)應(yīng)用方法，學(xué)生們通過這樣的滲透方式，從而體會到了物理當(dāng)中的美感，發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)過程中的那種樂趣，通過這樣的方式，學(xué)生們也更愿意將精力花在學(xué)習(xí)物理這門有趣的學(xué)科上面。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]阮亨彬，基于核心素養(yǎng)的物理課堂教學(xué)“三重”設(shè)計(jì)[J].物理教學(xué)探討，2017 （11）：17-18.

【本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)的過程中有效滲透傳統(tǒng)美育的研究》階段性研究成果課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHB3890。】

（作者單位：甘肅省天水市第六中學(xué)）