靈活教學(xué)提升初中語文閱讀教學(xué)有效性

王國棟

【內(nèi)容摘要】初中語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，學(xué)生通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)從而建立一定的文學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)今初中語文的教學(xué)內(nèi)容主要包括閱讀、寫作和古詩詞的學(xué)習(xí)，其中閱讀作為教學(xué)中重要的組成部分，能幫助學(xué)生擴展視野，閱讀是一種思想意識的交流和對話，學(xué)生可以在閱讀中積累生活經(jīng)驗，體會和感悟不一樣豐富多彩的人生，所以現(xiàn)今初中語文教育更加注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】靈活教學(xué) 初中語文 閱讀教學(xué)

前言

語文作為一種語言教學(xué)，其教學(xué)的主要目的是希望學(xué)生可以掌握簡練清楚的語言表達能力，從而能與人進行溝通和交流，閱讀的主要教學(xué)目的也是一樣的，希望學(xué)生通過閱讀可以清楚的表達自己的感受，學(xué)生經(jīng)過不斷反復(fù)的閱讀練習(xí)，建立相應(yīng)的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，從而更好的推進初中語文的發(fā)展和進步，以下就是本文關(guān)于靈活教學(xué)提升初中語文閱讀教學(xué)有效性的研究與分析。

一、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，豐富學(xué)生的知識存儲

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣可以幫助學(xué)生在日后生活中打下堅實的基礎(chǔ)，生活習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長的幫助，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就需要教師的指導(dǎo)，尤其是閱讀習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生都不喜歡閱讀課外書籍，認為課外書籍并不能決定考試成績，家長也有相同的看法，甚至學(xué)生在主動進行課外閱讀時，家長就會認為學(xué)生在不務(wù)正業(yè)，從而批評學(xué)生，降低學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的想法是不正確的①。閱讀不是不務(wù)正業(yè)，反而它是在幫助學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣。教師要給予鼓勵，讓學(xué)生將閱讀作為生活中必不可少的習(xí)慣，就和吃飯一樣，閱讀就是在進行知識的攝取。一個良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要二十一天，在這二十一天里，教師要作為監(jiān)督者，讓學(xué)生每天都進行一段文章的閱讀，并寫出自己的人生感悟，不能間斷，從而學(xué)生會在教師的督促中逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。雖然這種行為不是學(xué)生自己主動養(yǎng)成的，但是學(xué)生會逐漸體會到閱讀帶來的快樂，將閱讀融入自己的生活中去，幫助其積累更加豐富的文學(xué)知識。

二、建立活躍的閱讀課堂，增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中語文的教材大多數(shù)是以文字為主要內(nèi)容的，插畫很少，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時提不起閱讀興趣，認為語文課堂枯燥乏味，長期以往下去，學(xué)生會逐漸喪失學(xué)習(xí)語文的興趣，對語文產(chǎn)生厭煩感，甚至抵觸心理，這反而不利于初中語文教學(xué)的推進，所以在進行初中語文教學(xué)時，要建立活躍的課堂氛圍。例如在進行初中語文《藤野先生》這一課的教學(xué)時，教師可以通過示范閱讀來活躍課堂氛圍，朗讀作為閱讀教學(xué)的形式之一，可以提高學(xué)生的理解力，學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，將文章大聲的并帶有感情的朗讀出來，在朗讀的同時對文章內(nèi)容展開思考和感悟，從中體會人生道理。這種教學(xué)方式使原本枯燥乏味的語文課文生動形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，師生之間的交流也隨之增加，學(xué)生也會逐漸學(xué)會主動思考，致使閱讀教學(xué)可以發(fā)揮其真正存在的意義②。

三、創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情境，深層次挖掘教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)今初中語文的教學(xué)內(nèi)容含義相對簡單，但是作為剛剛步入初中的學(xué)生，其思維理解能力還不能很快的轉(zhuǎn)變，對知識的深層理解還不夠深入，所以教師要注意正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會對文章內(nèi)容進行深層次的探索與研究。事實上，一篇文章閱讀的關(guān)鍵點在于能否真正的了解文章的寫作意義及其相關(guān)背景，如果可以設(shè)身處地的體驗文章作者所處的情境，就可以更加簡單的理解文章內(nèi)容。例如初中語文《我的第一本書》這一課，該文章內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，每個人都有自己人生中的第一本書，教師在教學(xué)時可以抓住這一重點，進行教學(xué)內(nèi)容的展開，教師可以讓學(xué)生講解一下自己人生中的第一本書是什么，且從該書中體會和感悟到了什么人生道理，接著再結(jié)合文章內(nèi)容開展閱讀教學(xué)③。學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)方式，可以更加深層次的挖掘教材資料的含義，幫助學(xué)生快速理解和融入閱讀課堂，提高課堂效率，增進教學(xué)質(zhì)量。

四、增加課堂閱讀合作教學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)造思維

合作教學(xué)作為現(xiàn)今最受教師歡迎的教學(xué)方式之一，初中語文教師可以將其引入閱讀教學(xué)當中，讓學(xué)生通過小組合作，進行閱讀討論，也可以對一篇文章進行分角色扮演，學(xué)生在小組合作中增進交流，相互學(xué)習(xí)共同進步，學(xué)生可以通過辯論來提高自身的語言表達能力。創(chuàng)造力作為現(xiàn)今教學(xué)重點培養(yǎng)的方向之一，小組合作閱讀可以幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的腦力，學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進行小組討論，從而在腦海中開展想象，勾勒出文章所描述的畫面，這種教學(xué)方式不但可以提高閱讀效率，還可以增進學(xué)生之間的友誼。

總結(jié)

總而言之，靈活教學(xué)可以幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方式，增進其對語文的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的閱讀習(xí)慣，推進初中語文教學(xué)的發(fā)展，教師要結(jié)合實際靈活運用教學(xué)方式，使其發(fā)揮真正的作用。

【注釋】

①胡蘭心，靈活教學(xué)提升初中語文閱讀教學(xué)有效性[A]，鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

②盧建明，關(guān)于提升初中語文閱讀教學(xué)有效性的幾點思考[J].名師在線，2019（09）：67-68.

③逯杰、伊飛，提升初中語文閱讀教學(xué)有效性的思路探討[J].中國教師，2018（S2）：119.

（作者單位：甘肅省武山縣城關(guān)初級中學(xué)）