情景教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用研究

吳志娟

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革的推行，各科教學(xué)中，開始引入各種新型的教學(xué)方法，為教學(xué)活動(dòng)帶來更多創(chuàng)新和活力。在初中語文教學(xué)中，運(yùn)用情景教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好的理解語文教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)積極性也會被激發(fā)出來。因此，本文首先分析了在初中語文教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法的意義，然后對其具體的運(yùn)用策略進(jìn)行探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)法 初中語文教學(xué)運(yùn)用

語文是一門語言性學(xué)科，在語言性學(xué)科教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力十分關(guān)鍵，傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師的教學(xué)方法相對比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高，聽說讀寫能力的培養(yǎng)也受到一定的阻礙。針對這種情況，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題，將更多新型的教學(xué)方式引入到課堂教學(xué)中，有效保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。

一、在初中語文教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法的意義

近年來，我國開始推行新課程改革，教育部分也更加注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，為了更好的保證初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，以下針對情景教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用意義進(jìn)行具體分析：其一，運(yùn)用情景教學(xué)法能夠更好的激發(fā)學(xué)生情感共鳴。與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法相比，情景教學(xué)法具有更高的趣味性，也更加符合初中生行為發(fā)展規(guī)律。該教學(xué)方法主要通過結(jié)合教育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，學(xué)生能夠在教學(xué)情景當(dāng)中，感受到情感與內(nèi)涵，從而更好的保證課堂教學(xué)質(zhì)量④。尤其是閱讀教學(xué)中，通過營造有效的教學(xué)情景，學(xué)生還能更好的體會到蘊(yùn)含在文章中的情感，從而有效提升自身閱讀能力。其二，運(yùn)用情景教學(xué)法能夠?yàn)閷W(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。初中生本身處于青春期，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生叛逆心理比較強(qiáng)，容易對學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理。在這種情況下，為學(xué)生營造良好的教學(xué)情景，能夠?qū)W(xué)生帶人到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，消除學(xué)生的抗拒心理，學(xué)生也能更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量也會得到有效的保證。

二、在初中語文教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法的策略

1.運(yùn)用情景教學(xué)法豐富語文教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師大多采取灌輸式教學(xué)，在這種情況下，語文教學(xué)內(nèi)容存在一定的枯燥性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高②。針對這種情況，教師通過結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式，將視頻、圖片、音頻等內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，能有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，在課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)該充分研究課堂教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，將教學(xué)與學(xué)生充分結(jié)合起來，再創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的教學(xué)情景，有效保證課堂教學(xué)內(nèi)容。

例如，在蘇教版《濟(jì)南的冬天》一課教學(xué)中，如果進(jìn)行通過閱讀文字的方式，學(xué)生很難有深刻的感受，這時(shí)候，教師可以通過多媒體技術(shù)，將濟(jì)南的冬天圖片、視頻等提前準(zhǔn)備好，并且選擇能夠烘托氣氛的配樂，在課堂教學(xué)過程中，給學(xué)生播放，通過這種方式，能夠?yàn)閷W(xué)生營造更加真實(shí)的教學(xué)情景，學(xué)生參與感也會更強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣充分被激發(fā)出來，教學(xué)質(zhì)量也能得到一定的保證。

2.運(yùn)用情景教學(xué)法完成課堂導(dǎo)入

在課堂教學(xué)當(dāng)中，做好課堂導(dǎo)入對保證課堂教學(xué)內(nèi)容有著比較大的意義，因此，教師在運(yùn)用情景教學(xué)法開展初中語文教學(xué)時(shí)，還需要充分做好課堂導(dǎo)入，通過營造良好的教學(xué)情景，快速抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與積極性，從而更好的完成課堂教學(xué)③。值得注意的，教師在運(yùn)用情景教學(xué)法進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，需要提前準(zhǔn)備教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題以及解決方案，同時(shí)，保證教學(xué)情景符合教育內(nèi)容，能夠快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課堂環(huán)境和教學(xué)劇情當(dāng)中，否則很容易起到相反的效果。

例如，在蘇教版《貝多芬傳》一課教學(xué)中，教師可以通過貝多芬的鋼琴曲為學(xué)生營造更加真實(shí)的教學(xué)情景，先讓學(xué)生欣賞美妙的音樂，在通過一些教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，最后引入課堂教學(xué)內(nèi)容，通過這種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性將會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生，學(xué)習(xí)效率也會隨之提升。

3.運(yùn)用情景教學(xué)法完成課堂教學(xué)

課堂教學(xué)屬于初中語文教學(xué)的最主要內(nèi)容，因此，在初中語文教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法還需要注重情景教學(xué)法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式，將學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來，觸發(fā)學(xué)生聯(lián)想能力，同時(shí)，情景教學(xué)法還能有效加深師生之間的互動(dòng)，學(xué)生對語文知識的認(rèn)知和理解也會更加深刻，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

例如，在蘇教版《皇帝的新裝》一課教學(xué)中，教師可以通過多媒體教學(xué)將皇帝的新裝故事內(nèi)容通過動(dòng)畫的形式展示出來，讓課堂更具趣味性，學(xué)生在觀看過程中，對文章的理解也會更加深刻。此外，教師還可以讓班上的學(xué)生扮演不同的角色，將故事演繹出來，通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率將會進(jìn)一步提升。

結(jié)語

綜上所述，語文是初中重要的科目，在初中語文教學(xué)中，運(yùn)用情景教學(xué)法能夠更好的保證課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，教師可以通過情景教學(xué)法來豐富語文教學(xué)內(nèi)容，完成課堂導(dǎo)入與課堂教學(xué)，使語文教學(xué)更具趣味性與真實(shí)性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會被激發(fā)出來。

【注釋】

①沈桂才，淺談情境教學(xué)法在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用[J].課外語文：下，2017，15（2）：79-79.

②孟平軍，情景教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].現(xiàn)代語文：中旬·教學(xué)研究，2017，03（5）：87-88.

③鄭花清，情景教學(xué)法在初中語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用[J].黑河教育，2017，21（9）：15-16.

（作者單位：江蘇省高郵市南海初級中學(xué)）