高中語(yǔ)文群文閱讀中課內(nèi)外閱讀的有效結(jié)合

呂艷艷

【內(nèi)容摘要】閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一部分，學(xué)生通過閱讀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解課內(nèi)外知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，高中語(yǔ)文閱讀的教學(xué)方法逐漸從課內(nèi)閱讀教學(xué)擴(kuò)展到課外閱讀教學(xué)。語(yǔ)文群文閱讀中課內(nèi)外閱讀有效的促進(jìn)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)其進(jìn)取心，幫助教師提高課堂效率，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，以下就是本文對(duì)高中語(yǔ)文群文閱讀中課內(nèi)外閱讀有效結(jié)合的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 課內(nèi)外閱讀群文閱讀

前言

隨著教育改革的不斷完善和發(fā)展，高中語(yǔ)文教育中越來越重視閱讀練習(xí)，高中語(yǔ)文主要是由文言文、古詩(shī)詞、閱讀、寫作這四部分組成，閱讀作為其中最重要的組成部分，在高中語(yǔ)文考試中占有重要的比例，學(xué)生要根據(jù)閱讀內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，這就要求學(xué)生要有一定的閱讀基礎(chǔ)，不僅能夠有效進(jìn)行教科書中的閱讀還會(huì)分析課外閱讀材料。

一、結(jié)合課內(nèi)外文章，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，人們愈發(fā)的發(fā)現(xiàn)教育的重要性，所以逐漸將教育發(fā)展成為應(yīng)式教育，學(xué)生根據(jù)一套專業(yè)的教學(xué)體系進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，這種教學(xué)方式的好處在于它可以幫助學(xué)生完整有計(jì)劃的學(xué)習(xí)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)課程計(jì)劃推進(jìn)教案內(nèi)容，學(xué)生在課上要緊緊跟隨教師的思路。雖然這種教學(xué)方式為社會(huì)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的人才，但是這種教學(xué)方式也有其不足和缺點(diǎn)，其不足就在于太過系統(tǒng)化，沒有因人而異，沒有抓住每個(gè)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，不能將自己的個(gè)性特點(diǎn)發(fā)揮出來，影響學(xué)生的思維創(chuàng)造力。所以根據(jù)這一缺點(diǎn)和漏洞，現(xiàn)今教育開啟了新一階段的教學(xué)改革，尤其是高中語(yǔ)文的改革，現(xiàn)今高中語(yǔ)文教育更加注重閱讀興趣的培養(yǎng)，因?yàn)殚喿x作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展學(xué)生的閱讀思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如高中語(yǔ)文《父母與孩子之間的愛》這一節(jié)課，教師在開展閱讀教學(xué)時(shí)，可以先進(jìn)行課內(nèi)文章的閱讀，根據(jù)文章內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和思考，從而幫助學(xué)生初步掌握閱讀技巧，再結(jié)合課內(nèi)文章特色，進(jìn)行課外閱讀拓展，經(jīng)過這樣不斷反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生會(huì)逐漸熟練掌握閱讀技巧，在面對(duì)閱讀文章時(shí)，就可輕松應(yīng)對(duì)。

二、根據(jù)課堂內(nèi)容擴(kuò)展課外閱讀，豐富知識(shí)儲(chǔ)備

之所以在高中語(yǔ)文中引入閱讀群文課內(nèi)外閱讀的原因之一，就是希望學(xué)生可以通過閱讀積累一定的知識(shí)儲(chǔ)備，以應(yīng)對(duì)日后的生活和學(xué)習(xí)，語(yǔ)文閱讀與其他練習(xí)最大的區(qū)別就在于語(yǔ)文閱讀可以幫助學(xué)生了解教材中不知道的事物，經(jīng)歷生活還沒有經(jīng)歷的事情，感悟人生中的喜怒哀樂，為日后的生活積累人生經(jīng)驗(yàn)。所以教師在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，不僅只傳授課本中的內(nèi)容，還會(huì)結(jié)合實(shí)際情況，在一定程度上向?qū)W生拓展課外知識(shí)內(nèi)容，因?yàn)檎n內(nèi)知識(shí)教學(xué)是有限的，學(xué)習(xí)是無限的，如果只進(jìn)行課內(nèi)知識(shí)的講解而不進(jìn)行課外知識(shí)的拓展，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)就只能學(xué)會(huì)有限的知識(shí)，這反而是在浪費(fèi)時(shí)間，所以一定要進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到無限的知識(shí)。例如高中《人是一根能思想的葦革》這一節(jié)課，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，這節(jié)課的內(nèi)容主要講的是人在生活中要學(xué)會(huì)實(shí)時(shí)的思考，做一根有思想的蘆葦，本文題目的寫作手法是擬人，文章中也用了大量?jī)?yōu)秀的寫作手法和修辭手法，教師要抓住這一關(guān)鍵點(diǎn)，根據(jù)這一關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)的拓展，告知學(xué)生更多的寫作手法和修辭手法，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

三、課內(nèi)閱讀教學(xué)，營(yíng)造良好的讀書環(huán)境

群文閱讀是提升學(xué)生閱讀水平以及綜合能力的一種有效教學(xué)手段，可充分結(jié)合課內(nèi)外閱讀資料豐富學(xué)生的知識(shí)庫(kù)，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。實(shí)施課內(nèi)閱讀教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生搜索大量的閱讀資料，以學(xué)生為本，讓學(xué)生自主選擇喜歡的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，相比于傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方式，以群文閱讀為學(xué)生開展教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課內(nèi)閱讀開展的過程中，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展情況，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式、閱讀方式都有著一定的差異性，例如，有的學(xué)生喜歡大聲的朗讀，有的學(xué)生喜歡默默的誦讀，有的學(xué)生喜歡文學(xué)經(jīng)典、有的學(xué)生喜歡幽默一定的文章，通過豐富課內(nèi)閱讀內(nèi)容，可為不同學(xué)生提供更適合自己以及自己喜歡的閱讀內(nèi)容，滿足學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)需求。另外，課內(nèi)閱讀教學(xué)開展的過程中，教師應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，可通過開展小組閱讀的方式，小組之間相互探討交流，將自己喜歡的閱讀內(nèi)容講述出來與其他同學(xué)分享，充分調(diào)動(dòng)一些不愿意表達(dá)自己、不愿意閱讀學(xué)生的熱情，促使學(xué)生積極投入到課堂閱讀中。

總結(jié)

總而言之，高中語(yǔ)文群文閱讀中課內(nèi)外閱讀可以有效的幫助學(xué)生掌握閱讀技能，推進(jìn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，增進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]何炳林，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的新策略[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊.D刊（學(xué)術(shù)刊），2019（04）：38-40.

（作者單位：福建省泉州市南安南星中學(xué)）