現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計工作室建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量分析

李雨潼

摘 要：本文首先對當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計工作室的特點及現(xiàn)狀等進(jìn)行了分析，并根據(jù)目前藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展趨勢以及實際應(yīng)用方向?qū)ζ浣虒W(xué)模式、教學(xué)策略提出改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代藝術(shù) 工作室建設(shè) 教學(xué)質(zhì)量

隨著市場經(jīng)濟(jì)以及城市化進(jìn)程的快速發(fā)展，廣大群眾對于精神層面的需求有了更高的期待和要求。目前很多職業(yè)學(xué)校的藝術(shù)專業(yè)教學(xué)設(shè)計并未能結(jié)合這一變化做出及時有效的改進(jìn)，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)模式，嚴(yán)重影響藝術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，最終造成能力培養(yǎng)和社會需求之間脫節(jié)，從而直接影響到我國藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)提升。本文對目前藝術(shù)設(shè)計工作室培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對工作室的教學(xué)模式、教學(xué)策略提出了建議，以期為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計工作室的良性發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。

一、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計工作室建設(shè)概述

1.理想的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，對學(xué)生均采取班級制管理，這在很大程度上會限制學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，制約藝術(shù)設(shè)計思路的形成，所以培養(yǎng)出來的藝術(shù)工作者不能與社會需求崗位很好地匹配。

藝術(shù)設(shè)計工作室教學(xué)無疑是解決上述問題的一種理想教學(xué)方式，具體的特點有以下兩個方面。

一是能夠幫助學(xué)生將個人的學(xué)習(xí)行為變成一種有規(guī)劃、有方略的集體學(xué)習(xí)，并且在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計理念的過程中注重實踐能力的提升。

二是工作室教學(xué)所采取的以老師教授為中心的開放式管理，能讓學(xué)生的實踐能力以及自主創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提升和發(fā)展。

2.工作室的功能

（1）提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對于任何一種技能的學(xué)習(xí)，最終的目的均是將理論與實踐相結(jié)合，而藝術(shù)設(shè)計工作室的開設(shè)則剛好能夠滿足這一功能，使得學(xué)生們能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識在工作室老師的引導(dǎo)下進(jìn)行應(yīng)用。與此同時，在工作室的學(xué)習(xí)將更加放松、愉快，這不僅有助于學(xué)生之間進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計的思想碰撞與交流，并且更有助于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。此外，這種輕松愉快學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造更離不開工作室的老師，所以這一舉措也更加能夠提升老師在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的反思，借此調(diào)動教育者對于藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的積極性。

（2）互利共贏。目前很多學(xué)校在教學(xué)中將過多的精力、時間都投入到理論知識的掌握以及相關(guān)課程的成績提高方面，而對于學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力等均沒有進(jìn)行良好的培訓(xùn)，而藝術(shù)設(shè)計工作室則更加注重于市場需求，能夠在需求與藝術(shù)能力之間起到良好匹配作用。此外，藝術(shù)設(shè)計工作室的運行模式有了更多的商業(yè)色彩以及自主性，學(xué)生在選擇老師時，可以根據(jù)自身的發(fā)展需要以及老師的能力綜合考量，從而選擇適宜自己的老師。因此，藝術(shù)設(shè)計工作室的建設(shè)可以滿足學(xué)生、企業(yè)、職業(yè)學(xué)校等的共同利益，能夠很好地實現(xiàn)互利共贏。

（3）促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。每一個行業(yè)的發(fā)展，最終均離不開從業(yè)者職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。只有正確合理的職業(yè)素養(yǎng)才能推動從業(yè)工作者的前行。在職業(yè)素養(yǎng)形成過程中必不可少的催化劑就是職業(yè)價值感。藝術(shù)設(shè)計工作室的建設(shè)，能夠在很大程度上將學(xué)生的實踐能力轉(zhuǎn)換成實際作品，而這些作品在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生職業(yè)價值感，一旦學(xué)生本人對于自己所從事的工作產(chǎn)生價值感，就能夠很好地促進(jìn)其在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)道路上的進(jìn)步和傳承。最終，這些實踐能力、工作價值感、輕松愉快的工作氛圍均會幫助學(xué)生建立正確的職業(yè)素養(yǎng)。

二、推行現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計工作室教學(xué)模式面臨的問題分析

1.學(xué)生基數(shù)過大

目前我國許多職業(yè)學(xué)校均設(shè)置藝術(shù)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)，尤其在一些職業(yè)技術(shù)院校這類現(xiàn)象更加的突出，因此我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生數(shù)量過多。而這些學(xué)生規(guī)模數(shù)量的增多，就會給現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計工作室的建立帶來很大的挑戰(zhàn)。例如在一些職業(yè)學(xué)校中藝術(shù)設(shè)計專業(yè)得不到學(xué)校的重視，教學(xué)設(shè)備、軟硬件等都得不到更新，部分學(xué)校老師的能力也不高，對于學(xué)生的教學(xué)以及藝術(shù)設(shè)計理念的深入講解不能達(dá)到理想的效果。

2.專業(yè)培養(yǎng)和市場需求不匹配

通過前期的社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國很多設(shè)有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)校，均是將美學(xué)作為整個藝術(shù)設(shè)計課程的基礎(chǔ)課程，而對于學(xué)生的實踐能力、市場需求動態(tài)分析等均沒有深入的教導(dǎo)。這樣教授出來的學(xué)生不能很好地將專業(yè)所學(xué)應(yīng)用到實際的工作生活當(dāng)中，嚴(yán)重降低了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

3.實踐教學(xué)力度不夠大

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與其他的實踐類專業(yè)一樣，最終的目標(biāo)是將學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到實際的生產(chǎn)生活當(dāng)中。但是目前包括職業(yè)學(xué)校在內(nèi)的很多學(xué)校并沒有將重心放在學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)上，也沒有相對應(yīng)的實踐渠道來實現(xiàn)這一舉措，最終導(dǎo)致學(xué)生將藝術(shù)設(shè)計思維停留在理論知識層面，沒有機會或思路對其進(jìn)行正確的實踐。

三、提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計工作室教學(xué)模式的方法

1.與社會需要相結(jié)合

所有行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步均離不開市場的需求，并且要想讓某個專業(yè)能夠在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的洪流中屹立不倒，必須要順應(yīng)市場，根據(jù)市場的變化來做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人員的培養(yǎng)過程中更是如此，不僅市場經(jīng)濟(jì)會影響藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展，同時全球化思潮的盛行，會讓消費者接收信息的速度和容量發(fā)生很大變化，所以唯有依據(jù)藝術(shù)設(shè)計的社會需要，才能設(shè)計出人們所想、人們所用的產(chǎn)品，最終促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計工作者的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

2.注重實踐教學(xué)

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中，一定要注重理論學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)之間的協(xié)作性?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計工作室是能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。一方面可以幫助學(xué)校很好的解決教學(xué)管理和實習(xí)管理的難題，目前在很多的職業(yè)學(xué)校中，對于學(xué)生的實習(xí)教學(xué)僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，在實習(xí)過程中未對學(xué)生進(jìn)行及時的督促和指導(dǎo)，因而實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量不高。另一方面，該模式能夠讓相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的企業(yè)參與到職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)中，從而能夠根據(jù)市場需要對人才培養(yǎng)計劃、目標(biāo)等進(jìn)行及時管理和改善。

3.教學(xué)模式的創(chuàng)新性發(fā)展

在所有專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)過程中，教學(xué)模式類似于樓房的框架，因此在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中，更要對教學(xué)模式進(jìn)行定期檢測，時刻進(jìn)行創(chuàng)新改善。從一項關(guān)于通信工程教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的研究來看，當(dāng)前需要加強各職業(yè)學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)和社會企業(yè)之間的合作，從而保證學(xué)生將理論知識更好地應(yīng)用到實踐中，同時這種校企合作更能夠幫助學(xué)生及時了解市場動態(tài)，從而做出一些應(yīng)對措施。

4.完善課程教學(xué)體系的構(gòu)建

在課程體系的構(gòu)建過程中，不僅要加強學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，更要能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和對市場做出分析應(yīng)對的能力。所以在課程體系構(gòu)建時，需要學(xué)校和藝術(shù)設(shè)計工作室雙方進(jìn)行研究討論，并且要重視理論教學(xué)和實踐教學(xué)的緊密結(jié)合。

5.加強雙師型師資隊伍建設(shè)

雙師型師資隊伍，是要求藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的老師不僅能夠承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)工作，同時也要懂得在社會企業(yè)中如何進(jìn)行與社會需要相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計工作。雙師型隊伍的建設(shè)中，可以委派老師到一些需要藝術(shù)設(shè)計的相關(guān)企業(yè)中進(jìn)行實際的學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠深化理論知識，而且能夠?qū)Ξ?dāng)前市場中應(yīng)用的設(shè)計思路、理念、技術(shù)進(jìn)行充分了解，能夠促使老師對于藝術(shù)設(shè)計這一專業(yè)的發(fā)展前沿有較深入的了解。

6.加強教學(xué)資源的共享

首先是硬件設(shè)施的共享，設(shè)有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供理論學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)備、老師隊伍等，而類似藝術(shù)設(shè)計工作室等企業(yè)則能夠為學(xué)生提供實踐的平臺、市場化指導(dǎo)。其次是政策方面的共享，目前國家對于職業(yè)學(xué)校建設(shè)和企業(yè)發(fā)展均有相關(guān)的政策，因此可以利用校企合作培養(yǎng)模式實現(xiàn)共享。最后是人才資源共享，即藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的單位可以進(jìn)入學(xué)校承擔(dān)一些教學(xué)任務(wù)，而學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計科研人員可以對企業(yè)發(fā)展中的藝術(shù)設(shè)計難題進(jìn)行分析處理，共同提高工作室模式藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位：寧波技師學(xué)院）