以應(yīng)用驅(qū)動的高職院校智慧校園構(gòu)建研究與實踐

牛佳惠 劉維奇

[摘? 要]近年來，隨著越來越多的新興互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的多角度拓展，信息化產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步深入至全新的高職院校領(lǐng)域，由此開創(chuàng)了全新的高校信息化新趨勢，即智慧校園建設(shè)。該項目依據(jù)陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧校園建設(shè)，借助相關(guān)數(shù)據(jù)信息為核心關(guān)鍵，營造相應(yīng)實踐環(huán)境，確保業(yè)務(wù)應(yīng)用的功能發(fā)揮，從根本上展現(xiàn)全新的科學(xué)信息技術(shù)水平，完成高職院校學(xué)習(xí)管理活動的創(chuàng)新性發(fā)展，最終提供全方位多角度的核心服務(wù)。為實現(xiàn)校內(nèi)全方位、精準(zhǔn)化了解和掌握在校師生動態(tài)，構(gòu)建智慧校園生態(tài)圈為研究，探索推動教學(xué)方法改革的新途徑，拓展教育資源的實際應(yīng)用范圍，從而在很大程度上推進(jìn)完善健全的資源共享模式和相關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境的營造建立過程。

[關(guān)鍵詞]高職院校? 智慧校園? 數(shù)據(jù)融合? 人工智能

前? 言

21世紀(jì)，隨著國家教育改革相關(guān)政策的提出，高職院校信息化建設(shè)水平顯著提高。近兩年，教育信息化進(jìn)入全新的發(fā)展階段，高職院校數(shù)字信息化校園建設(shè)管理工作面臨諸多考驗，單純以實現(xiàn)校園管理信息化的模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會科技發(fā)展的全新時代需求。因此，為更好地實現(xiàn)新型科學(xué)信息技術(shù)的持續(xù)廣泛引用，推進(jìn)高職院校信息化進(jìn)程，智慧校園建設(shè)需要加快落實并開展運行。

高職院校智慧校園構(gòu)建現(xiàn)狀及存在的問題

當(dāng)前，高職院校對于校園內(nèi)的信息化建設(shè)方面的投入顯著提升，很多院校制定了一系列建設(shè)規(guī)劃并投入巨大人力財力，皆取得了一定的成績，但是，在建設(shè)過程中還存在諸多問題阻礙了信息化建設(shè)進(jìn)度。由于我國高職院校多以現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)整合作為主要任務(wù)，而系統(tǒng)來自不同廠家，使用不同接口與數(shù)據(jù)格式，信息系統(tǒng)的對接與數(shù)據(jù)共享仍是信息化建設(shè)的一個較大爭議。

很多高職院校已經(jīng)認(rèn)識到信息化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，僅僅靠信息化建設(shè)部門是不夠的，在信息化整體規(guī)劃與部門主導(dǎo)推進(jìn)應(yīng)用的力度還需要加強(qiáng)。如何將學(xué)院業(yè)務(wù)性、應(yīng)用性的信息化建設(shè)項目進(jìn)行整體規(guī)劃，形成統(tǒng)一的建設(shè)與管理機(jī)制，避免出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)、管理散亂、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、安全意識不強(qiáng)等現(xiàn)象，是信息化建設(shè)的一大難題。

智慧校園建設(shè)以服務(wù)教學(xué)、科研、管理為目的，信息化認(rèn)知程度及管理服務(wù)水平提升是應(yīng)用驅(qū)動成效的體現(xiàn)形式?，F(xiàn)今數(shù)據(jù)分析與監(jiān)測預(yù)警是信息化建設(shè)的發(fā)展方向，如何提高師生的信息化認(rèn)知，提升管理層與信息化建設(shè)部門對信息化發(fā)展方向的把控能力，有效分析業(yè)務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，開發(fā)和利用信息資源，以信息化手段促進(jìn)基本的業(yè)務(wù)流程改革，滿足管理層的決策需求和師生的服務(wù)，是高職院校信息化建設(shè)工作開展運行的一個制約因素。

信息化建設(shè)基礎(chǔ)

陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院有著良好的智能化校園基礎(chǔ)設(shè)施條件，校園網(wǎng)出口帶寬5G，萬兆主干，千兆到桌面，基本達(dá)到校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋;集約化的機(jī)房環(huán)境，保障了校園網(wǎng)絡(luò)的安全穩(wěn)定;兩校區(qū)監(jiān)控點達(dá)507個，擁有6套視頻會議系統(tǒng)，實現(xiàn)了高性能、全方位的智能化監(jiān)控防御系統(tǒng)及異地實時溝通;一次性建成智慧型多媒體教室104間、全自動錄播教室2間，教師利用職教云、工學(xué)云、智慧樹、藍(lán)墨云、智慧大學(xué)等開展信息化教學(xué)，推進(jìn)了在線課程和教學(xué)資源庫的建設(shè)，提升了學(xué)院信息化教學(xué)水平。學(xué)院完成了數(shù)字化校園平臺基礎(chǔ)部分（統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺和統(tǒng)一信息門戶平臺）搭建，構(gòu)建了學(xué)院的信息子集，規(guī)范了相關(guān)數(shù)據(jù)的交換標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)資源共享平臺，從根本上確保學(xué)校內(nèi)教學(xué)管理系統(tǒng)的正常運行，建立了校園一卡通，在很大程度上為落實數(shù)據(jù)的相互交換提供重要支持。學(xué)院在教學(xué)、服務(wù)和管理方面的信息化水平都有了顯著的提升，形成了“智慧校園”的基礎(chǔ)框架。

智慧校園建設(shè)目標(biāo)

以構(gòu)建整體規(guī)劃的數(shù)據(jù)信息框架結(jié)構(gòu)作為切入點，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)據(jù)交換共享的運行能力，提升數(shù)據(jù)的核心地位，確保運行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程，加深業(yè)務(wù)應(yīng)用的融入，集“日常教育教學(xué)管理應(yīng)用”“教學(xué)與教學(xué)資源共享”“內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)”“精細(xì)化智能化管理”和“大數(shù)據(jù)采集、分析與應(yīng)用”為一體，緊密結(jié)合學(xué)院人才培養(yǎng)，以“應(yīng)用驅(qū)動”的原則將新一代信息技術(shù)與學(xué)院教育教學(xué)和管理深度融合，推進(jìn)高職院校教學(xué)管理制度的創(chuàng)新發(fā)展，彰顯教書育人的關(guān)鍵原則，更好地實現(xiàn)教育過程的信息化、教學(xué)管理的規(guī)范化，逐步打造 “國際一流、國內(nèi)領(lǐng)先”的智慧校園。

主要建設(shè)任務(wù)與措施

1.優(yōu)化提升智慧校園基礎(chǔ)環(huán)境，夯實網(wǎng)絡(luò)安全，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)校

以國家網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)為準(zhǔn)，以云安全網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理框架。注重信息安全機(jī)制體系的創(chuàng)建，健全網(wǎng)絡(luò)安全制度。實施信息安全等級保護(hù)制度，有效地增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部安全管理，注重提升安全防護(hù)能力。建設(shè)校園云數(shù)據(jù)中心，構(gòu)建兩校區(qū)雙活的備份容災(zāi)系統(tǒng)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全防護(hù)。升級硬件網(wǎng)絡(luò)安全平臺，重視各軟件系統(tǒng)安全防護(hù)，構(gòu)建軟硬一體、責(zé)任分明的安全防護(hù)體系。完善校園網(wǎng)安全態(tài)勢感知系統(tǒng)，建立輿情監(jiān)控、日志分析、熱點感知等系統(tǒng)保障校園平安網(wǎng)絡(luò)。達(dá)到外網(wǎng)攻擊可防，內(nèi)網(wǎng)攻擊可阻，網(wǎng)絡(luò)資源可控的理想狀態(tài)。拓展信息化安全培訓(xùn)內(nèi)容的深度和寬度，增強(qiáng)全校師生整體的信息化網(wǎng)絡(luò)安全意識，做到防護(hù)有措施，應(yīng)急有預(yù)案，運維有保障。通過網(wǎng)絡(luò)改造和安全加固，使陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)達(dá)到國家信息安全建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)安全防護(hù)體系。

2.助力教育服務(wù)供給模式升級，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展變革

（1）搭建校園綜合大數(shù)據(jù)分析平臺，為學(xué)院發(fā)展決策提供重要支撐

在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境和云計算應(yīng)用中心的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建自主開放智能化的大數(shù)據(jù)分析綜合平臺，融合學(xué)院各類業(yè)務(wù)應(yīng)用數(shù)據(jù)、師生狀態(tài)數(shù)據(jù)、輿情數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)據(jù)，借助先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，為學(xué)院建設(shè)學(xué)生服務(wù)類大數(shù)據(jù)、綜合畫像類大數(shù)據(jù)、教師發(fā)展類大數(shù)據(jù)、群體行為趨勢及預(yù)警類大數(shù)據(jù)、內(nèi)部質(zhì)量體系診斷與改進(jìn)服務(wù)大數(shù)據(jù)、智慧決策類大數(shù)據(jù)，形成全方位、多維度的數(shù)據(jù)湖泊，通過數(shù)據(jù)駕駛艙實現(xiàn)校情和狀態(tài)數(shù)據(jù)分析結(jié)果的實時展示、預(yù)警，進(jìn)一步推進(jìn)校園決策管理工作的運行發(fā)展。

（2）構(gòu)建智慧綜合服務(wù)體系，提升精細(xì)化智能化服務(wù)水平

以智慧教室、校園一卡通、校園監(jiān)控、學(xué)生社區(qū)、學(xué)生服務(wù)大廳、教學(xué)資源庫、數(shù)字圖書館等現(xiàn)代化教學(xué)管理環(huán)境為支撐，建設(shè)智慧綜合服務(wù)系統(tǒng)，采取“大數(shù)據(jù)平臺+微應(yīng)用”模式，向師生提供各類智能化服務(wù)應(yīng)用，共享數(shù)據(jù)中心將采集、處理和產(chǎn)生的服務(wù)數(shù)據(jù)自動對接到學(xué)院的高基平臺、狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺，通過綜合大數(shù)據(jù)分析平臺進(jìn)行校情和狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測、挖掘分析、科學(xué)預(yù)警和決策，進(jìn)一步提升精細(xì)化智能化服務(wù)水平。

（3）推進(jìn)人工智能教學(xué)、管理，提升學(xué)院教育教學(xué)與管理服務(wù)能力

構(gòu)建人工智能教學(xué)管理體系，利用云計算、人臉識別技術(shù)，結(jié)合校園監(jiān)控、智慧教室、電子班牌、一卡通等無感知智能設(shè)備，實現(xiàn)智能考勤、課堂行為分析、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)過程數(shù)據(jù)采集，對師生進(jìn)行動態(tài)監(jiān)控，記錄行為軌跡;依托教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)，對教師教學(xué)能力水平進(jìn)行多角度客觀量化，實現(xiàn)真正意義的個性化教學(xué);建成內(nèi)部質(zhì)量管理系統(tǒng)，通過采集信息化過程性數(shù)據(jù)記錄師生千天共同成長過程，形成師生檔案，使師生管理實現(xiàn)動態(tài)化延伸，增強(qiáng)治理功能展現(xiàn)，加快實現(xiàn)教師、學(xué)生層面的自動監(jiān)測、預(yù)警、診斷與改進(jìn)，讓師生天天進(jìn)步、天天向上，從根本上提高學(xué)校教育水平，加速教育服務(wù)改造升級，有效推動高職院校教學(xué)改革的發(fā)展進(jìn)程。

3.自主建設(shè)數(shù)字化資源研發(fā)中心

緊跟課程改革，建成行業(yè)企業(yè)共同參與的數(shù)字化資源制作研發(fā)中心，廣泛開展基于慕課、SPOC等線上線下混合式教學(xué)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)開放共享的數(shù)字教育資源。搭建自主、泛在、個性化學(xué)習(xí)平臺和數(shù)字教育資源共建共享平臺，以遠(yuǎn)程4K高清直播互動課堂、AR/VR（虛擬現(xiàn)實）教學(xué)應(yīng)用、仿真遠(yuǎn)程實訓(xùn)、5G遠(yuǎn)程全息投影教學(xué)等教學(xué)手段達(dá)到跨越虛實空間的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)校內(nèi)外辦學(xué)資源共享、輻射行業(yè)、服務(wù)社區(qū)。注重教師信息化的教學(xué)能力管理過程，規(guī)范教師教學(xué)活動組織形式，提升師生信息素養(yǎng)。

智慧校園的建設(shè)成效

選擇性使用“應(yīng)用驅(qū)動”的科學(xué)信息技術(shù)形式，有機(jī)結(jié)合校園教學(xué)活動，增強(qiáng)高效管理工作落實推進(jìn)，建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺。從而推進(jìn)高效教育管理工作的信息化過程，注重教學(xué)管理制度創(chuàng)新，將學(xué)院逐步打造成“校園內(nèi)部教育教學(xué)和管理一體化”“校內(nèi)外辦學(xué)資源應(yīng)用一體化”的高水平現(xiàn)代化的智慧校園。建成具有陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的智慧課堂，強(qiáng)化教育資源廣度建設(shè)與共享，實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)空間建立，增強(qiáng)教育模式升級，推進(jìn)高職院校教學(xué)改革。

結(jié)? 語

智慧校園是實現(xiàn)教育發(fā)展進(jìn)步全新表現(xiàn)形式，更是學(xué)校建設(shè)的理想目標(biāo)，而信息化無疑是達(dá)成這一目標(biāo)的有效手段。未來學(xué)校將構(gòu)建智慧校園生態(tài)圈，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，探索推動教學(xué)方法改革的新途徑，增強(qiáng)教育資源的廣泛應(yīng)用，總結(jié)歸納出相應(yīng)探索規(guī)律，進(jìn)一步落實校園管理工作決策，實現(xiàn)校園教學(xué)管理的高質(zhì)量運行，推進(jìn)智慧校園建設(shè)進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]弋建偉：《全力推進(jìn)信息化建設(shè)打造“數(shù)字校園”——以陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》，《信息與電腦》2016年第15期。

[2]黨倩、劉維奇：《分析基于數(shù)據(jù)融合的教學(xué)過程監(jiān)控及評價——以陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》，《智庫時代》2018年第44期。

[3]黃斌文、矯媛：《基于CRP的數(shù)字化校園信息平臺在高校社會管理創(chuàng)新中的應(yīng)用》，《硅谷》2013年第6期。

[4]魏秋彥：《互聯(lián)網(wǎng)+時代高職院校智慧校園建設(shè)和實現(xiàn)分析》，《才智》2019年第24期。

[5]高楊、郭暉、梁康：《基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的智慧校園建設(shè)探究》，《通訊世界》2019年第8期。

[6]張穎：《大數(shù)據(jù)背景下高?！耙徽臼健狈?wù)模型的探索和實踐》，《計算機(jī)應(yīng)用與軟件》2019年第7期。

[7]楊文、曾彥：《以數(shù)據(jù)為核心的高職院校智慧校園頂層設(shè)計》，《科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新》2019年第18期。

作者單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院? 陜西西安