關(guān)于我國高校足球發(fā)展現(xiàn)狀的研究綜述

摘 要：足球運(yùn)動在我國得到了廣泛的普及，高校成為足球發(fā)展的主要基地，培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的足球人才和足球愛好者。文中從高校足球發(fā)展現(xiàn)狀、高水平隊(duì)伍建設(shè)、足球隊(duì)管理模式、足球文化四個方面進(jìn)行研究，不斷完善高校足球運(yùn)動的發(fā)展條件，促進(jìn)高校足球整體水平的提高。

關(guān)鍵詞：高校;足球現(xiàn)狀;綜述

1 關(guān)于高校足球運(yùn)動發(fā)展的相關(guān)研究

張曉賢《上海市高校校園足球的可持續(xù)發(fā)展研究》文中指出：高校校園足球整體開展情況良好，但在教練員的引進(jìn)與培養(yǎng)、校園足球組織管理水平等方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。根據(jù)現(xiàn)狀，提出高校校園足球可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)部與外部機(jī)制，并針對“聯(lián)盟的指導(dǎo)思想”提出高校在“足球一條龍建設(shè)聯(lián)盟”中應(yīng)充分體現(xiàn)引領(lǐng)與示范作用，發(fā)揮資源互動與共享、技術(shù)支撐、人才輸送銜接等聚集和輻射功能。

熊建平、周明星的《中國大學(xué)生足球運(yùn)動的思考》文中對當(dāng)今中國高校足球運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了述，并提出了對中國大學(xué)生足球聯(lián)賽的思考。針對如何更好的在大學(xué)生中開展足球運(yùn)動這一問題，作者提出了完善各級大學(xué)生足球聯(lián)賽、組建高水平的高校足球代表隊(duì)、擴(kuò)大高校足球聯(lián)賽知名度等建議。

2 關(guān)于高校高水平足球隊(duì)的相關(guān)研究

黃杰聰在《廣西高校高水平足球運(yùn)動員培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展對策》認(rèn)為廣西各高校高水平足球隊(duì)的管理應(yīng)注意以下方面：第一，廣西省各高校應(yīng)不斷的加大政策支持和經(jīng)費(fèi)投入，管理層要給予足夠的重視。第二，廣西省各高校加強(qiáng)與社會企業(yè)的聯(lián)系，以冠名權(quán)、聯(lián)合辦隊(duì)的方式，解決足球隊(duì)經(jīng)費(fèi)不足等問題。第三，廣西省各高校應(yīng)建立合理完善的“學(xué)訓(xùn)管理制度”，不斷的改革并完善高水平運(yùn)動員的招生考試制度，加強(qiáng)對高校足球教練員的崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

陳群在《江蘇省普通高校高水平足球運(yùn)動員的培養(yǎng)現(xiàn)狀和對策研究》中認(rèn)為：首先，江蘇省各高校培養(yǎng)高水平足球運(yùn)動員的培養(yǎng)模式和管理體制已初步建立，但所指定相關(guān)制度執(zhí)行力度不夠。第二，國家預(yù)期通過高校培養(yǎng)體育專業(yè)后備人才的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)，高校高水平足球運(yùn)動員的培養(yǎng)目標(biāo)與國家的目標(biāo)定位存在明顯的矛盾。第三，高校高水平足球隊(duì)的辦隊(duì)模式主要以學(xué)校辦隊(duì)為主，培養(yǎng)模式和經(jīng)費(fèi)來源單一，建議高校應(yīng)面向市場化和社會化。第四，高校運(yùn)動隊(duì)的招生存在一些人為因素和不合理的現(xiàn)象，使得運(yùn)動員水平參差不齊，應(yīng)加強(qiáng)招生環(huán)節(jié)的監(jiān)督。第五，運(yùn)動員在畢業(yè)時，由于社會就業(yè)競爭激烈，用人單位對人才要求較高，使運(yùn)動員不能發(fā)揮其運(yùn)動特長，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。

3 高校足球隊(duì)管理模式的相關(guān)研究

薛曉光在《關(guān)于構(gòu)建以高校為樞紐培養(yǎng)足球后備人才模式的研究》中將高校高水平足球運(yùn)動隊(duì)培養(yǎng)模式分為兩類：一種是以中學(xué)和普通大學(xué)為依托，由體育系統(tǒng)派教練員或?qū)W校自聘教練到學(xué)校組織訓(xùn)練和參加管理，運(yùn)動員的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)、生活及管理在學(xué)校負(fù)責(zé)，將專業(yè)運(yùn)動隊(duì)建制在普通學(xué)校。第二種是以省、市、區(qū)體育局訓(xùn)練基地為基礎(chǔ)，由普通學(xué)校教師到訓(xùn)練基地上課或文化學(xué)習(xí)在普通學(xué)校，運(yùn)動員的生活、訓(xùn)練、管理在體育系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行。

朱燁在《內(nèi)蒙古自治區(qū)普通高校足球隊(duì)發(fā)展模式研究》中指出：我國高校運(yùn)動員的培養(yǎng)體制主要有以下幾種：1）轉(zhuǎn)入體制。省市優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)二線隊(duì)員或運(yùn)動學(xué)校未能進(jìn)入體工隊(duì)的隊(duì)員，在符合高校特招和文化成績達(dá)到一定要求后，可以轉(zhuǎn)入高校運(yùn)動隊(duì)繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練;2）引進(jìn)體制。運(yùn)動員來源就是直接從體工隊(duì)引進(jìn)現(xiàn)役隊(duì)員或退役隊(duì)員到高校學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;3）一條龍?bào)w制。就是高校運(yùn)動員實(shí)行從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的一條龍訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，這三級訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)層對口銜按，相互間掛鉤關(guān)系，明確彼此間的權(quán)利和義務(wù)。

4 關(guān)于高校足球文化的相關(guān)研究

馬良驥《影響湖北省高校校園足球文化發(fā)展因素的研究分析》文中指出：足球不僅是一項(xiàng)運(yùn)動，還是一種文化，一種精神。足球運(yùn)動不但可以鍛煉人的身體、豐富高校文化的知識，體驗(yàn)足球所帶來的樂趣，普及足球運(yùn)動，而且也有助于培養(yǎng)當(dāng)年高校大學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)互助和愛國的優(yōu)良品德。參加足球比賽也可以促進(jìn)大學(xué)生建立自主創(chuàng)新、遵紀(jì)守法、堅(jiān)忍不拔等優(yōu)秀的體育精神發(fā)揚(yáng)光大。

侯學(xué)華等《校園足球文化內(nèi)涵研究》研究認(rèn)為：文化是校園足球的本質(zhì)屬性，而以人（學(xué)生）為本是校園足球文化建設(shè)的核心。校園足球文化是校園足球相關(guān)的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和，是由它們構(gòu)成的文化統(tǒng)一體。其中，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，精神文化是方向（目標(biāo)），制度文化是保障，行為文化是規(guī)范。行為文化在校園足球文化中處于核心地位，而學(xué)生的價值取是校園足球行為文化建設(shè)的核心。

張長城《“校園足球”內(nèi)涵的邏輯學(xué)辨析》文中研究了校園足球的概念和內(nèi)涵，深入剖析校園足球，培養(yǎng)我國青少年足球后備人才是校園足球的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是校園足球的價值導(dǎo)向，依托學(xué)校、體教結(jié)合是校園足球的組織保障，積極開展足球教學(xué)、訓(xùn)練、競賽及其它活動是校園足球基本實(shí)踐形式，以上4點(diǎn)是對校園足球內(nèi)涵的集中概括，它們相互作用、相互影響，辯證地統(tǒng)一于校園足球中。

綜上所述，很多文獻(xiàn)和碩士論文都從各個角度對我國高校足球進(jìn)行了分析與研究，為我國足球的健康發(fā)展提供了很多具有參考意義的理論。在發(fā)展過程中高校足球運(yùn)動仍然存在著一定的問題，在教學(xué)方法上、足球活動上、學(xué)生個別化教學(xué)過程上、興趣培養(yǎng)上、校園足球文化氛圍上還需要加強(qiáng)建設(shè)，高校領(lǐng)導(dǎo)也要加快轉(zhuǎn)變思路，在經(jīng)費(fèi)上給與保障的同時重視對足球優(yōu)秀人才的引進(jìn)，通過多方面的合作與配合，推動高校足球運(yùn)動的健康發(fā)展。

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作者簡介

胡明（1962-），男，漢族，副教授，大學(xué)本科，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：體育教學(xué)。