增強“素質教育清單”管理實效的幾點做法

張國輝

[摘 要] 將“素質教育清單”管理融入學科教學，利用好學校周邊資源，發(fā)揮好學生、家長、教師的示范引領作用，對學生和家長進行捆綁評價，教師做好清單落實過程監(jiān)督，為學生搭建展示清單完成情況的舞臺，對清單完成進行總結評獎，才能提高清單管理的實效。

[關鍵詞] 學科教學;捆綁評價;監(jiān)督;評獎

一、融入學科教學

很多時候，“素質教育清單”都是班主任下發(fā)給學生，然后讓學生回家完成。但清單項目沒有很好地和各個學科進行有效的連接、融合，各學科教師也沒有對清單的內容進行很好的統(tǒng)籌優(yōu)化。自然，這個缺乏系統(tǒng)性的清單不能起到提高學生綜合素質的作用。例如，清單中有讓學生參加家務勞動的項目，但是這個家務勞動好像只是班主任布置給學生的任務，其他教師漠不關心，甚至根本不知道。學生和家長也覺得這只是學習之外的“額外任務”，毫不在意，甚至認為是負擔，心存抵觸，當然，也就敷衍待之。倘若，我們對這個家務勞動項目進行統(tǒng)籌安排，讓它融入各個學科教學：勞技課教師教學生一些家務勞動的技能和小竅門并進行模擬訓練。道德和法治教師有理有據(jù)地講講勞動對個人、家庭、社會的作用和意義。語文教師組織學生寫有關家務勞動的作文并進行講評。英語教師帶領學生學習家務勞動中常見物品和動作的英語單詞，并設置一個家務勞動的模擬情境對話，進行英語訓練。數(shù)學教師有意識地設置和家務勞動相關的試題，如計算擦洗房間、家具的總面積等。物理教師和學生討論擦窗戶時候的摩擦力，玻璃承受的壓力、電器清洗的注意事項等等。化學教師帶著孩子們探究清洗玻璃、塑料、金屬器具、木質家具、地板、衣服應該選擇哪種清洗劑，清洗劑的主要成分有哪些。美術教師讓學生將自己和家人參加家務勞動的場景凝成一幅畫。班主任組織學生進行一次“學生參加家務勞動情況”的調查，并指導學生撰寫調查報告。這樣，學生的家務勞動項目就和學校的學科教學很好地連接起來了，學生和家長也會覺得這不是增加額外的負擔，而是課內學習的課外延伸和拓展。學生、家長自然而然也會從心底支持這個“素質教育清單”的落實。

二、利用周邊資源

“沒有調查就沒有發(fā)言權?！睂W校在擬定“素質教育清單”的時候，一定要充分地調查學校周圍、班級學生和家長的實際情況，以便擬定的清單既能夠符合學生、家長意愿，又方便孩子們完成清單項目，真正達到提高學生綜合素養(yǎng)的目的。學校緊鄰體育中心，這是難得的資源，于是，清單中的“體育”項目就充分利用體育中心的資源，可以安排孩子們跑步、打籃球、踢足球等。如果離體育中心比較遠，可以安排跳繩、高抬腿、平板支撐等場地限制比較小的項目。有學生家長開農場的，我們就可以充分利用這一資源，在征得家長同意后，安排學生到農場見習等。學校還應該和周圍社區(qū)溝通聯(lián)系，讓社區(qū)資源為清單項目的完成提供便利，如讓社區(qū)給孩子們參與社區(qū)服務實踐開綠色通道，讓社區(qū)的退休專家為孩子們做某些方面的指導?？傊谇鍐螖M定的時候，一定要結合學校周邊的資源情況以及學生家庭的實際，設置學生能夠完成的項目，而不是給家長和學生出難題。例如，設置讓孩子們參觀工廠的清單項目，這個是很多孩子無法實現(xiàn)的，因為一般工廠出于安全性和保密性等需要，不會讓外人參觀。

三、發(fā)揮示范引領

都說“榜樣的力量是無窮的”。同樣，“素質教育清單”，有的學生和家長會一絲不茍地落實，有些學生和家長可能會馬虎應付。如何讓馬虎應付的家長和學生重視起來呢？這個時候，我們一定要充分地發(fā)揮示范引領的作用。例如，同樣是讓孩子參加志愿服務，我曾經就遇到過這樣一個家長。他自己是珠海市的志愿者，他常帶著他的孩子一起參與志愿服務。我了解情況后，就把這個家長和學生當作示范，制作成圖文并茂的美篇發(fā)到家長微信群進行大張旗鼓地表揚。我樹立的這個典型，也引來了很多其他家長和學生的積極效仿。

都說“什么樣的教師帶出什么樣的學生?！边@也就是說，學生時時刻刻在模仿教師。那么老師完全應該起好“素質教育清單”落實的模范帶頭作用。沒成家的老師可以帶上你親戚朋友的孩子，也可以就自己一個人，成家的教師帶上你自己的孩子，加入“素質教育清單”項目中來。然后，教師可以適時地和家長、學生分享自己參與這些項目的酸甜苦辣。這對崇拜教師的孩子來說，將是最好的引領。

四、進行捆綁評價

“獨行快，眾行遠。”要想讓“素質教育清單”管理完成得更加有實效，我們不妨對學生、家長進行捆綁評價。我們可以綜合考慮學生、家長的意愿，將學生（包含家長在內）分成若干個小組。然后規(guī)定一定的時間，按照事先確定的評選標準進行“素質教育清單”完成優(yōu)秀小組的評選。這樣，就有利于小組內的家長和學生互相提醒、互相監(jiān)督、互相學習、互相提高。例如，學生要去參加一個農場見習活動，肯定抱團一起出去更安全、更有趣，同時也更能夠讓他們取長補短，養(yǎng)成互助互愛、協(xié)同合作的品格。這正好也是我們素質教育中“德育”需要重點培養(yǎng)的內容之一。當小組內的某個同學或家長怠慢“素質教育清單”中項目的時候，小組其他同學和家長會主動去善意提醒或監(jiān)督。

這樣做之后，小組之間就會形成一種你追我趕、爭優(yōu)創(chuàng)先的良好氛圍。小組成員也會有一種“人心齊，泰山移”的昂揚斗志。當學生、家長的這種團隊意識被點燃之后，落實“素質教育清單”的激情肯定是滿懷的。

五、做好過程監(jiān)督

“過程堅實，結果定然精彩”。學生的“素質教育清單”的完成不是一蹴而就的，學生的綜合素質提高也非一朝一夕能夠實現(xiàn)。這就要求教師帶領學生，和家長一起合作監(jiān)督過程。當孩子能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打地做好過程中的一點一滴的時候，學生素養(yǎng)提高的美好未來是完全可以期待的。例如，我們經常為了提高孩子的綜合素質而強調讓孩子們課外閱讀，但是，孩子們閱讀可能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。怎么辦呢？教師和家長攜手并肩監(jiān)督起來。我們可以采用讓學生閱讀打卡的形式或者完成后接龍的形式進行監(jiān)督。今天這個孩子掉隊了，沒能及時閱讀打卡，我們就能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，第一時間尋找原因，思考對策應對。久而久之，孩子們閱讀的習慣也就水到渠成了。

“素質教育清單”項目的完成應該化整為零，各個突破，這就需要教師做好過程監(jiān)督。

六、搭建展示舞臺

《邁向目的之路》一書中提道：給孩子一個展示成果的舞臺，他會主動尋求實現(xiàn)成果所需的技能和知識。我們?yōu)楹⒆觽兇罱ㄒ粋€“素質教育清單”項目的展示舞臺，這會促使孩子們盡最大努力去踐行“素質教育清單”中的每一項，不打折扣。展示舞臺可以形式多樣：課堂上展示，讓學生講述清單某個項目相關的有意義故事，朗誦清單某個項目相關的感悟文字、放映清單中某個項目動人心弦的照片、播放清單中某個項目刻骨銘心的視頻等。當然，搭建的舞臺不能僅局限于課堂上，宣傳櫥窗、家長會上、學校校報、學校廣播，甚至報刊都可以。當舞臺上踐行“素質教育清單”中項目的一幕幕場景展開的時候，對其他孩子們“見賢思齊，見不賢而內自省”的感召和提點作用將是巨大的。而在舞臺上展示的孩子，看到自己成為萬眾矚目的“明星”，他們內心的自豪感和成就感也是高漲的。這會促使他們下次做起來更有干勁，更有智慧，要知道往往“成功就是成功之母”。

七、適時總結評獎

“獎賞具有促進學習、誘發(fā)動機行為和產生主觀積極愉悅度的三個行為功能”。既然有展示，有捆綁評價，那就必須要有總結，有評獎。一個班級里，同樣的“素質教育清單”可能有人高質高效地完成了，有人基本完成了，有人半途而廢了，有人可能置之不理。一定時間之后，我們一定要依據(jù)事先確定好的評價標準進行總結和評獎。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學、家長，班級一定要予以表彰、獎勵，對于表現(xiàn)欠佳的也需要給予提醒，給予鼓勵、給予指導、給予幫助。我們不僅要評選出“素質教育清單”完成優(yōu)秀的學生、家長，也要表彰“素質教育清單”完成出色的小組。從這之后，再提出下一階段完成“素質教育清單”項目需要注意的事項和希望。只有這樣，“素質教育清單”的管理才能夠形成良性循環(huán)，才能夠真正成為一種促進素質教育落到實處的好路徑。

（責任編輯：劉 潔）