新課改背景下中學(xué)圖書館閱讀推廣策略探究

秦小榮

【摘要】閱讀直接影響到一個(gè)國(guó)家與民族的未來(lái)。中學(xué)生是祖國(guó)的希望，培養(yǎng)中學(xué)生閱讀能力，是關(guān)乎個(gè)人與民族的希望。中學(xué)圖書館在其中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧珮O其重要，起著關(guān)鍵的引導(dǎo)與推廣的作用，本文將探究中學(xué)圖書館如何開(kāi)展閱讀推廣。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)圖書館;中學(xué)生;閱讀推廣

2014年，“全民閱讀戰(zhàn)略”首次被寫入黨的十八大報(bào)告與政府報(bào)告中。2016年，“全民閱讀”連續(xù)三年被寫入《政府的工作報(bào)告》。全民閱讀在政府的大力推動(dòng)下蓬勃發(fā)展。而中學(xué)生是全民閱讀的重要組成部分，應(yīng)該讓中學(xué)生去親近圖書，閱讀圖書，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣，所以，中學(xué)閱讀推廣工作必須開(kāi)展。在校園，中學(xué)圖書館是中學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)的重要機(jī)構(gòu)，在推廣閱讀工作中起著不可替代的作用。

一、中學(xué)閱讀推廣活動(dòng)存在的問(wèn)題

《廣西普通高中新課程語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》指出：“課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字。”從頂層設(shè)計(jì)來(lái)看，教育部門已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，對(duì)中學(xué)生的閱讀提出了數(shù)量上的意見(jiàn);各個(gè)中學(xué)也在用實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行閱讀推廣，比如開(kāi)展諸如校園“朗讀者”、詩(shī)詞大會(huì)等活動(dòng)吸引學(xué)生對(duì)閱讀的關(guān)注，但都收效不大。中學(xué)閱讀推廣活動(dòng)難以開(kāi)展，即使短時(shí)間內(nèi)能開(kāi)展起來(lái)，但持續(xù)性不長(zhǎng)，是中學(xué)閱讀推廣存在的常見(jiàn)問(wèn)題。究其原因，是升學(xué)壓力使然。就學(xué)校而言，升學(xué)率這一壓力致使學(xué)校的關(guān)注點(diǎn)集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)上。對(duì)學(xué)生個(gè)人而言，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，精力有限，閱讀對(duì)許多學(xué)生而言是一種占用學(xué)習(xí)時(shí)間的事情。在許多家長(zhǎng)看來(lái)，閱讀不如刷題寫練習(xí)。在這樣的情形下，讓中學(xué)生正確看待閱讀，認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，中學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)有所作為。

二、中學(xué)閱讀推廣活動(dòng)的意義

隨著高考命題方式的改革，語(yǔ)文學(xué)科的閱讀量越來(lái)越大，這對(duì)學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。除開(kāi)語(yǔ)文學(xué)科，諸如政治、歷史科目同樣考查學(xué)生閱讀理解材料的能力，即使是物理化理科科目，也考查學(xué)生理解題意的能力。因此，閱讀推廣活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生閱讀，有助于提高學(xué)生的應(yīng)試能力。中學(xué)閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典有助于學(xué)生三觀的養(yǎng)成。中華經(jīng)典書籍蘊(yùn)含著豐富的中華傳統(tǒng)文化，在開(kāi)展中學(xué)閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)、推薦學(xué)生閱讀典籍，感受文化的浸潤(rùn)和熏陶，有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、中學(xué)閱讀推廣活動(dòng)具體措施

（一）依托教師，讓教師成為閱讀推廣的“二傳手”。閱讀可以豐富教師的知識(shí)積淀，提高教學(xué)水平，社會(huì)不斷地發(fā)展，知識(shí)不斷地更新，教師不與時(shí)俱進(jìn)，不常讀書，無(wú)以

“傳道授業(yè)解惑”。課堂上能高談闊論，引經(jīng)據(jù)典，提供新鮮信息的老師，當(dāng)然會(huì)受到學(xué)生的追捧，課堂效果可想而知。中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而在這一時(shí)期，學(xué)生的知識(shí)文化積累主要依靠教師的講授獲得，因此，學(xué)生對(duì)教師的依賴性強(qiáng)，加上社會(huì)尊師重教的氛圍及家長(zhǎng)的教導(dǎo)，學(xué)生愿意聽(tīng)老師的話。在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生深受老師的影響。在這樣的情況下，依托教師，讓教師成為中學(xué)閱讀推廣的“二傳手”，這一做法已經(jīng)具備十分的基礎(chǔ)條件。教師是最好的閱讀推廣者。中學(xué)階段，學(xué)生和教師接觸的時(shí)間最久，在聽(tīng)課的過(guò)程中，教師的學(xué)識(shí)談吐、情感價(jià)值觀會(huì)影響學(xué)生。因此，在開(kāi)展中學(xué)閱讀推廣工作時(shí)，圖書館可以聚焦任課教師、班主任，依托教師，讓教師成為閱讀推廣大使。如結(jié)合授課內(nèi)容，教師可以開(kāi)展課前閱讀、讀書分享等活動(dòng);在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，主動(dòng)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，分享閱讀心得體會(huì)，采取有效手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的熱情，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。班主任可以組織學(xué)生在教室建立圖書角，定期組織讀書活動(dòng);語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理等學(xué)科教師可以推薦和學(xué)科相關(guān)的閱讀報(bào)、雜志、典籍等給學(xué)生，和學(xué)生一起閱讀，共同探討。除開(kāi)發(fā)動(dòng)教師向?qū)W生推薦和學(xué)科相關(guān)的書籍外，圖書館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)中，可以向教師推薦優(yōu)秀讀物。通過(guò)圖書館—教師—學(xué)生這樣的路徑達(dá)到刺激學(xué)生閱讀的目的。以來(lái)賓高級(jí)中學(xué)為例，高中語(yǔ)文必修1的推薦書目是《論語(yǔ)》，圖書館訂購(gòu)《論語(yǔ)》書籍后，告知高一語(yǔ)文學(xué)科備課組長(zhǎng)，讓備課組長(zhǎng)傳達(dá)給整個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教師。在開(kāi)展名著導(dǎo)讀課程時(shí)，由語(yǔ)文教師向?qū)W生推薦《論語(yǔ)》這本書，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀，告訴學(xué)生在學(xué)校圖書館就可以借閱《論語(yǔ)》。通過(guò)教師的推薦，以及考試閱讀的要求，每學(xué)年的秋季學(xué)期，來(lái)賓高級(jí)中學(xué)高一學(xué)生都紛紛到圖書館借閱或自行征訂《論語(yǔ)》一書進(jìn)行閱讀?？梢哉f(shuō)，教師的積極推薦是該圖書成為來(lái)賓高級(jí)中學(xué)熱點(diǎn)讀物的一個(gè)重要原因。即便是數(shù)理化教師，也可以向?qū)W生推薦如科學(xué)家故事、數(shù)學(xué)奧秘、趣味實(shí)驗(yàn)等方面的書籍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)又獲得了閱讀的積淀。由上述事例可以看出，依托教師，讓教師成為閱讀推廣的“二傳手”，取得的成效顯著。因此，在開(kāi)展閱讀推廣工作時(shí)，圖書館應(yīng)該不斷爭(zhēng)取教師的支持，讓教師成為閱讀推廣的堅(jiān)實(shí)力量。

（二）以社團(tuán)為陣地開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。在新課改的背景下，學(xué)校更加注重活動(dòng)課程的設(shè)置，中學(xué)社團(tuán)由此不斷發(fā)展壯大。雖然中學(xué)社團(tuán)在發(fā)展的過(guò)程中由于各個(gè)學(xué)校重視程度、學(xué)生升學(xué)壓力等各方面原因，存在社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地及經(jīng)費(fèi)不足等各方面問(wèn)題。在新課改的要求及各部門的重視下，中學(xué)社團(tuán)發(fā)展的環(huán)境越來(lái)越好，增設(shè)活動(dòng)課程、開(kāi)設(shè)學(xué)生社團(tuán)受到越來(lái)越多中學(xué)的重視。在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校的重視下，中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)得以順利開(kāi)展。以來(lái)賓高級(jí)中學(xué)為例，2012年11月，來(lái)賓高級(jí)中學(xué)校正式推出“百團(tuán)活動(dòng)”，近百個(gè)集知識(shí)性、趣味性、思想性于一身的學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展。2014年11月，學(xué)校對(duì)社團(tuán)管理方法進(jìn)行大膽創(chuàng)新，推行了社團(tuán)課程化管理，開(kāi)發(fā)社團(tuán)選修課程。目前，學(xué)校正式注冊(cè)的學(xué)生社團(tuán)共計(jì)52個(gè)，足球社、瑜樂(lè)伽油站、禮儀隊(duì)、英語(yǔ)記詞社、開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)等，其中，每個(gè)社團(tuán)均配置有1至2名指導(dǎo)教師，主要負(fù)責(zé)知識(shí)技術(shù)性指導(dǎo)。學(xué)生社團(tuán)是課堂教育的延伸和補(bǔ)充。從來(lái)賓高級(jí)中學(xué)的“百團(tuán)活動(dòng)”來(lái)看，社團(tuán)的學(xué)科覆蓋面廣，圖書館選擇合作的空間大，為其推動(dòng)圖書館閱讀推廣奠定了基礎(chǔ)。圖書館可以和社團(tuán)指導(dǎo)老師合作，社團(tuán)指導(dǎo)老師在開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候，可以指導(dǎo)學(xué)生到圖書館查閱相關(guān)圖書，比如說(shuō)可以和瑜樂(lè)伽油站合作，指導(dǎo)學(xué)生閱讀瑜伽方面的書籍;在種植辣椒的時(shí)節(jié)，可以和開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)合作，指導(dǎo)學(xué)生閱讀種植方面的書籍;可以和禮儀隊(duì)合作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀禮儀相關(guān)的書籍和觀看禮儀相關(guān)的視頻。通過(guò)與社團(tuán)指導(dǎo)老師合作，借助社團(tuán)的影響力吸引學(xué)生參與閱讀。

四、結(jié)語(yǔ)

如何讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中有所收獲，從而不斷促使學(xué)生閱讀，這離不開(kāi)閱讀推廣。在中學(xué)校園中，圖書館作為中學(xué)生在校閱讀的場(chǎng)所，作為閱讀推廣的重要陣地，必須有所作為。依托教師推廣閱讀、開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)推廣閱讀都是可行之法，但不是唯一之法，圖書館應(yīng)該主動(dòng)扛起中學(xué)閱讀推廣的重任，不斷探索更多更合適的閱讀推廣辦法。