小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)略談

林麗玉

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)生們最重要的學(xué)科之一，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要著重把握教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)要求。小學(xué)數(shù)學(xué)作為唯一一個(gè)可以開發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯想象能力的科目，對(duì)于它的引導(dǎo)至關(guān)重要。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要靈活地進(jìn)行課堂引導(dǎo)，在教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生們形成多問(wèn)、多答、多學(xué)的課堂表現(xiàn)。筆者主要針對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)科目這一教學(xué)內(nèi)容，就如何在高年級(jí)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué);數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)策略

老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要讓學(xué)生們知道，在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的時(shí)候，解題思路要比最終答案重要。不要讓學(xué)生們一味地追求答案，要讓學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中知道思考問(wèn)題的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生們各個(gè)方面能力的發(fā)展。

一、對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先老師們就得注重于培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力。學(xué)生們只有思維層次得到開發(fā)，對(duì)于接受的學(xué)習(xí)信息才能實(shí)現(xiàn)快速更換。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是大腦可塑的重要階段，而大腦塑造的核心就是培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，從學(xué)生們思維能力抓起。同時(shí)，對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，不斷讓學(xué)生們溫習(xí)、回顧之前所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生們不斷反思。提出疑問(wèn)也是培養(yǎng)學(xué)生們思維能力發(fā)展的重要措施。通過(guò)讓學(xué)生們提出疑問(wèn)的方式，來(lái)間接提高學(xué)生的思維開發(fā)。如果想要更好地促進(jìn)學(xué)生們思維能力的發(fā)展，不能只看表面現(xiàn)象，更不能對(duì)于這一教學(xué)目標(biāo)急于求成。小學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知能力有一定的局限性，所以在對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，教師應(yīng)該按部就班地進(jìn)行培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)思維能力看作為一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該明白，學(xué)生們思維能力的變化不能通過(guò)成績(jī)顯現(xiàn)出來(lái)，而是一個(gè)需要長(zhǎng)期進(jìn)行培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程。數(shù)學(xué)知識(shí)在一定程度上都是層層相扣的，在整個(gè)數(shù)學(xué)系統(tǒng)框架中，想要培養(yǎng)學(xué)生們的思維開發(fā)，就得從學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備做起，通過(guò)讓學(xué)生們不斷學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)進(jìn)行對(duì)知識(shí)的鞏固，為學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行解題的時(shí)候提供扎實(shí)的基礎(chǔ)儲(chǔ)備。因此，從以前的教學(xué)模式來(lái)看，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的過(guò)程，是一個(gè)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略

（一）結(jié)合生活中的感知表象，為思維能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

學(xué)生通過(guò)日常的觀察，形成思考能力，并且能夠把平常所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到相關(guān)的生活中去，這樣一來(lái)，就有助于學(xué)生們思維能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)雖然比較容易理解，但其中也有一些非常抽象的概念。老師們想要更好地去教給學(xué)生們這些抽象概念，就得讓學(xué)生們從實(shí)際出發(fā)，從日常的生活知識(shí)來(lái)理解相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的時(shí)候，老師們應(yīng)該更加注重學(xué)生們對(duì)事物的感知能力。例如，如果老師們想要增強(qiáng)課堂上課效率，可以在課前舉辦一個(gè)相關(guān)的課堂小游戲，拿兩個(gè)類似的東西進(jìn)行比較，讓學(xué)生們從中找出其中的差異性，以這種基本的方式來(lái)提升學(xué)生們的思維能力。同時(shí)，老師們還要和學(xué)生們的基本情況相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特征進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)體系，把新舊知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生們可以在新的學(xué)習(xí)體系中提高自己掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。最后，老師們也要要求學(xué)生們觀察自己身旁的事件，把自己學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用，以這樣一種教學(xué)模式來(lái)帶動(dòng)學(xué)生們思維能力的發(fā)展。

（二）增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

學(xué)生們通過(guò)和同學(xué)之間的合作能夠在很大程度上提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，合作學(xué)習(xí)這種方式在各個(gè)階段的學(xué)生中都飽受好評(píng)和歡迎。因?yàn)樵谒麄冞@個(gè)年齡本來(lái)就是語(yǔ)言表達(dá)和思維能力最為活躍的時(shí)期，同學(xué)之間相互討論，不但能提高自己的學(xué)習(xí)能力，還能使得別人發(fā)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們通過(guò)發(fā)表自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，可以提高自己的學(xué)習(xí)思維，可以找到解決問(wèn)題的不同想法和方式。合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生的交流能力和溝通能力大大提高，而且對(duì)學(xué)生思維的發(fā)散具有極強(qiáng)的促進(jìn)作用，可以很好地使思維更快發(fā)散。通過(guò)合作交流，不同學(xué)生的意見(jiàn)可以激發(fā)更強(qiáng)的想象力和更廣闊的思考。同學(xué)之間可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己缺點(diǎn)，讓學(xué)生們更加全面、更加直接地交流，思維的火花更加絢麗地綻放。學(xué)生們?cè)谒伎计渌麑W(xué)生解題思路的同時(shí)對(duì)自己的方法有了更加深刻的思考和領(lǐng)悟，可以使自己得到更好的補(bǔ)充。同時(shí)，這種方法還能幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們?cè)诮鉀Q自身難題的同時(shí)，也提高與每個(gè)學(xué)生的溝通能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思維能力培養(yǎng)時(shí)，老師們要深刻把握相關(guān)的教學(xué)模式。對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)行的過(guò)程，老師們應(yīng)該有足夠的信心和耐心，在教學(xué)過(guò)程中，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而幫助學(xué)生們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和思維水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃雅婷.小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)探究[J].新課程教學(xué)研究（上），2017（08）.

[2]湯靜波.淺談學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)[J].新課程河南師范大學(xué)數(shù)學(xué)出版社（下），2017（08）.

[3]張運(yùn).小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)探析[J].吉林教育，2017（34）.