巧用信息技術(shù)工具助力小學(xué)高段語文課堂

周藝雄

摘 要 隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢逐漸被發(fā)現(xiàn)，各個(gè)學(xué)科的老師都在不斷研究如何讓信息技術(shù)在教學(xué)中的作用發(fā)揮到最大，語文老師也不例外。而語文老師想要讓信息技術(shù)有效地輔助語文教學(xué)，提升語文教學(xué)課堂的實(shí)際效率。老師就應(yīng)該轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在開展語文實(shí)際教學(xué)課堂的過程中，要重視提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，最大限度地使用信息技術(shù)增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的欲望。只有這樣，才能真正讓信息技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，塑造高效的語文教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)工具;語文課堂;輔助教學(xué)

隨著教育改革的深入推進(jìn)，語文老師漸漸認(rèn)識到了信息技術(shù)對提升語文課堂的教學(xué)效率的重要意義。所以，許多語文老師都開始重視使用多媒體開展語文教學(xué)活動(dòng)，并取得了不錯(cuò)的成績。但是如何讓信息技術(shù)的作用發(fā)揮到最大，真正建立高效語文教學(xué)課堂，還是許多語文老師在不斷探索的問題?；谶@種情況，下面將對如何將信息技術(shù)和語文教學(xué)課堂整合進(jìn)行詳細(xì)闡述，以供有需要的語文老師參考，從而更有效地提升語文課堂的教學(xué)效率。

一、將信息技術(shù)和學(xué)生的喜好進(jìn)行整合

學(xué)習(xí)的興趣能夠有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生對知識進(jìn)行深入思考與探索。所以語文老師要重視將學(xué)生的喜好和信息技術(shù)有效結(jié)合在一起，最大限度地激發(fā)學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的興趣，從根本上提升語文教學(xué)課堂的效率。這就需要語文老師在使用信息技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)際語文教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，針對學(xué)生的喜好以及學(xué)習(xí)的需要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并重視將信息技術(shù)中音頻、視頻巧妙地融入到教學(xué)課件中。而且信息技術(shù)的引用有助于語文老師在教學(xué)課堂上建立更加形象生動(dòng)的教學(xué)情景，這對增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的欲望意義重大。例如，老師在帶著學(xué)生的學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇教材內(nèi)容的時(shí)候，就可以使用信息技術(shù)將小興安嶺的圖片以及視頻巧妙地設(shè)計(jì)到語文的教學(xué)課件中。這不但能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，而且對老師建立小興安嶺的四季場景進(jìn)行教學(xué)也有著十分重要的意義。老師使用信息技術(shù)創(chuàng)建的情景教學(xué)模式，能帶給學(xué)生更多的視覺和聽覺上的體驗(yàn)，這對學(xué)生真正走進(jìn)教學(xué)情境中，發(fā)揮自己的主體位置有著十分積極的意義。這種教學(xué)模式不僅改變了學(xué)生對語文傳統(tǒng)教學(xué)模式的認(rèn)知，而且有效增加了學(xué)生學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文的熱情。這對提升語文課堂的教學(xué)效率，幫助語文老師更高效地完成教學(xué)任務(wù)有著積極的意義。

二、使用信息技術(shù)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師教學(xué)方法

在以往進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，都是以語文教師作為中心進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，只能被動(dòng)接收語文教師教學(xué)的內(nèi)容。在新課改推出之后，進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，語文教師一定要讓學(xué)生可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，相互合作探究語文知識。新課改推出之后，不僅需要學(xué)生改變以往的教學(xué)方法，還將學(xué)生作為整節(jié)語文課當(dāng)中的中心位置，使學(xué)生在課堂上可以主動(dòng)學(xué)習(xí)語文知識，提升語文學(xué)習(xí)能力。

新課堂推出之后，語文教師一定要重視素質(zhì)教育，了解素質(zhì)教育的內(nèi)容和需求。在語文教學(xué)的時(shí)候，要以學(xué)生為中心來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生可以有一個(gè)自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才可以達(dá)到提升學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。在這樣的情況下，語文教師一定要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不斷進(jìn)行思考，盡快的轉(zhuǎn)變自己的角色，滿足新課改的需求。

三、使用信息技術(shù)，突破語文教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到一些困難的地方。在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)的難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)遇到一些問題，導(dǎo)致無法理解語文知識。這樣情況的主要原因就是因?yàn)檎Z文知識比較復(fù)雜，而且學(xué)生對這些知識比較陌生。想要解決這個(gè)問題，就需要語文教師來進(jìn)行講解。這個(gè)時(shí)候，語文教師就可以使用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，將語文知識簡單、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生可以對這些語文知識更加了解，從而有效地突破難點(diǎn)知識，達(dá)到語文教學(xué)的目的。

在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)因?yàn)樵谕黄齐y點(diǎn)知識的時(shí)候消耗大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是起到的效果卻不是很明顯，而且還會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)厭惡感。不過要是使用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，可以讓語文知識變得更加清新，這樣也可以使學(xué)生快速理解語文知識，還可以將抽象的語文知識變得更加具體。在語文教學(xué)的時(shí)候，有的詞句是比較抽象的，這些知識要是只靠教師來進(jìn)行講解是無法讓學(xué)生了解的。不過，要是語文教師可以使用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，那么抽象的知識就會(huì)變得形象具體，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)更加順利。

四、結(jié)束語

總的來說，信息技術(shù)屬于一種全新的教育方法，使用信息技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)可以起到很好的教學(xué)效果。語文教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也需要合理使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這樣才可以有效地提升語文教學(xué)的效率和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，建立高效語文課堂。

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