“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的家?；佑四Ｊ教骄?/h1>
2020-05-19 15:20:05楊小紅鮑道成
語文周報·教研版 2020年7期
楊小紅 鮑道成
【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”時代出現(xiàn)了一些家?；佑诵履Ｊ?，極大地提高了家校互動效率，對學校管理和班級立德樹人教育起到正面促進作用。
【關鍵詞】家?；?互聯(lián)網(wǎng)+;育人模式
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的家?；佑诵履Ｊ?/p>
（一）改造以往的家長學校，構建家長學校網(wǎng)絡平臺
課題組認為在學校層面上構建家長學校網(wǎng)絡平臺勢在必行，在學校層面搭建家長學校網(wǎng)絡平臺有很多優(yōu)勢。1.可以避免班級各自為政，便于管理。2.可以利用家長學校對家長和學生統(tǒng)一進行安全教育，在家校網(wǎng)絡平臺上可以設置“安全教育”專欄，利用家長課堂進行安全教育方面的授課。3.可以定期組織教育專家解決家長和學生在教育方面遇到的各種問題，提出一些建議和對策。
（二）構建班級博客等班級網(wǎng)絡空間的家?；悠脚_
班級博客以互動交流為前提，以教師、學生及家長三者之間互相交流溝通為原則，是促進家庭與學校之間合作的一種全新的網(wǎng)絡家校合作應用模式。班主任可以把班級活動的一些情況發(fā)布在班級空間里，家長可以留言發(fā)表自己的看法，并進行討論。
（三）構建以社交工具為依托的班級聊天群溝通模式
以QQ、微信等社交媒體構建班級群。這些班級群不受時間地點的限制，實時溝通，家長和教師可以及時就學生的有關情況進行交流溝通。班主任可以把學習、教育方面的資料，學校發(fā)布的一些文件，以及作息時間表、課程表、班級規(guī)章制度等發(fā)到群共享中，以供全體成員下載。
二、家校互動新模式應遵循的規(guī)則
這些依托互聯(lián)網(wǎng)平臺構建的家?；有履Ｊ揭驗槠漉r明的互聯(lián)網(wǎng)特性，可以即時發(fā)言，較為自由，但是在組建之初應該制定相應的規(guī)則。
（一）制定規(guī)則，明確功能
在討論問題的時候，要理性，杜絕不理性的言論，不要轉發(fā)一些與學習無關的鏈接內容，班主任或者管理員必須要說明這個群的功能——家校互動，目的就是促進學生成長，家長的發(fā)言應該局限于和學生學習有關的、和教育有關的內容，教師要擔負起管理員的職責。
（二）以孩子為中心，正面教育為主
溝通的雙方都秉承一個共同的目標，就是為了孩子，要以真誠為基礎，建立一種和諧的氛圍。如果教師和家長對一個問題有不同的看法，要耐心溝通，傾聽對方的意見，設身處地地從對方的角度來考慮，爭取最大限度地化解分歧。
總之，在新形勢下出現(xiàn)的這些家?；幽Ｊ娇梢詷O大地提高家?；訙贤ǖ男剩\用得好，可以大大促進班級管理水平的提高，更好地幫助學校對學生進行立德樹人教育。
參考文獻：
[1]姜波.基于“互聯(lián)網(wǎng)+課程”背景下的家校合作探索[J].新教育（海南），2016（13）.
注：作者為安徽省教育信息技術研究立項課題《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展普通高中學生立德樹人教育研究》項目（項目編號：AH2018014）成員。本論文為該課題研究成果。
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【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”時代出現(xiàn)了一些家?；佑诵履Ｊ?，極大地提高了家校互動效率，對學校管理和班級立德樹人教育起到正面促進作用。
【關鍵詞】家?；?互聯(lián)網(wǎng)+;育人模式
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的家?；佑诵履Ｊ?/p>
（一）改造以往的家長學校，構建家長學校網(wǎng)絡平臺
課題組認為在學校層面上構建家長學校網(wǎng)絡平臺勢在必行，在學校層面搭建家長學校網(wǎng)絡平臺有很多優(yōu)勢。1.可以避免班級各自為政，便于管理。2.可以利用家長學校對家長和學生統(tǒng)一進行安全教育，在家校網(wǎng)絡平臺上可以設置“安全教育”專欄，利用家長課堂進行安全教育方面的授課。3.可以定期組織教育專家解決家長和學生在教育方面遇到的各種問題，提出一些建議和對策。
（二）構建班級博客等班級網(wǎng)絡空間的家?；悠脚_
班級博客以互動交流為前提，以教師、學生及家長三者之間互相交流溝通為原則，是促進家庭與學校之間合作的一種全新的網(wǎng)絡家校合作應用模式。班主任可以把班級活動的一些情況發(fā)布在班級空間里，家長可以留言發(fā)表自己的看法，并進行討論。
（三）構建以社交工具為依托的班級聊天群溝通模式
以QQ、微信等社交媒體構建班級群。這些班級群不受時間地點的限制，實時溝通，家長和教師可以及時就學生的有關情況進行交流溝通。班主任可以把學習、教育方面的資料，學校發(fā)布的一些文件，以及作息時間表、課程表、班級規(guī)章制度等發(fā)到群共享中，以供全體成員下載。
二、家校互動新模式應遵循的規(guī)則
這些依托互聯(lián)網(wǎng)平臺構建的家?；有履Ｊ揭驗槠漉r明的互聯(lián)網(wǎng)特性，可以即時發(fā)言，較為自由，但是在組建之初應該制定相應的規(guī)則。
（一）制定規(guī)則，明確功能
在討論問題的時候，要理性，杜絕不理性的言論，不要轉發(fā)一些與學習無關的鏈接內容，班主任或者管理員必須要說明這個群的功能——家校互動，目的就是促進學生成長，家長的發(fā)言應該局限于和學生學習有關的、和教育有關的內容，教師要擔負起管理員的職責。
（二）以孩子為中心，正面教育為主
溝通的雙方都秉承一個共同的目標，就是為了孩子，要以真誠為基礎，建立一種和諧的氛圍。如果教師和家長對一個問題有不同的看法，要耐心溝通，傾聽對方的意見，設身處地地從對方的角度來考慮，爭取最大限度地化解分歧。
總之，在新形勢下出現(xiàn)的這些家?；幽Ｊ娇梢詷O大地提高家?；訙贤ǖ男剩\用得好，可以大大促進班級管理水平的提高，更好地幫助學校對學生進行立德樹人教育。
參考文獻：
[1]姜波.基于“互聯(lián)網(wǎng)+課程”背景下的家校合作探索[J].新教育（海南），2016（13）.
注：作者為安徽省教育信息技術研究立項課題《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展普通高中學生立德樹人教育研究》項目（項目編號：AH2018014）成員。本論文為該課題研究成果。
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