高中化學(xué)教材中演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)分析

孫國(guó)軍

【摘要】主要以高中化學(xué)教材中演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)分析為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，首先分析了高中化學(xué)教材中演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意義，然后結(jié)合當(dāng)下高中化學(xué)教材中演示實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題，如“缺少演示實(shí)驗(yàn)設(shè)備，影響課堂教學(xué)效果”“實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在較多問(wèn)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不良”等，提出了完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、合理應(yīng)用多媒體教學(xué)工具、理論致力于實(shí)踐、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降雀倪M(jìn)方法，對(duì)此進(jìn)行了深入探索與研究，其目的在于提升高中化學(xué)教材中演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)效果。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教材?演示實(shí)驗(yàn)?改進(jìn)分析

為了提升高中生化學(xué)成績(jī)，加強(qiáng)高中化學(xué)教材中演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)十分重要，其不但能夠幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)，還能發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，相關(guān)主體需給予高中化學(xué)教材中演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)工作高度重視，通過(guò)行之有效的方式，將其內(nèi)含的作用全面發(fā)揮出來(lái)，為高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升到新高度提供有利條件。

一、高中化學(xué)教材中演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意義

高中化學(xué)教材中演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，其中具體包含有助于加強(qiáng)學(xué)生直觀感受，促進(jìn)理解與掌握;有助于學(xué)生邏輯思維發(fā)展，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

1.有助于加強(qiáng)學(xué)生直觀感受，促進(jìn)理解與掌握。高中化學(xué)教學(xué)中，需不斷優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐中的演示實(shí)驗(yàn)，如此才能促使學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程有一個(gè)直觀感受，從此過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)有效掌握化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，高中生才能更加充分地了解高中化學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)論。高中生自身看到的實(shí)驗(yàn)過(guò)程能夠加大學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的真實(shí)感受。

2.有助于學(xué)生邏輯思維發(fā)展，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。由于演示實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，使演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中占據(jù)主體位置，成為常用的教學(xué)手段。持續(xù)改進(jìn)高中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生直觀地看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟與過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻觀看，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)流程記憶，切實(shí)加強(qiáng)他們的思維能力，不斷提升演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，保證高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

二、高中化學(xué)教材中演示實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，高中化學(xué)教材中演示實(shí)驗(yàn)還有很多問(wèn)題，其中比較典型的有缺少演示實(shí)驗(yàn)設(shè)備，影響課堂教學(xué)效果;實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在較多問(wèn)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不良。

1.缺少演示實(shí)驗(yàn)設(shè)備，影響課堂教學(xué)效果。在高中化學(xué)教材中演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)中，還有諸多問(wèn)題。例如，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備匱乏，致使教師在教學(xué)實(shí)踐中無(wú)法有效應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)流程，也不能讓其直觀感受實(shí)驗(yàn)流程，還可能致使學(xué)生無(wú)法掌握化學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致其化學(xué)水平提升，阻礙學(xué)生日后全面發(fā)展。

2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在較多問(wèn)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不良。盡管當(dāng)前教育人員一直在不斷完善演示實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)行的高中化學(xué)教材編制了很多演示實(shí)驗(yàn)，諸多化學(xué)實(shí)驗(yàn)有耗時(shí)長(zhǎng)、成功率低、操作繁雜、現(xiàn)象不明顯等問(wèn)題，皆會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果受影響。

三、高中化學(xué)教材中演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法

現(xiàn)階段，高中化學(xué)教材中演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法有很多，其中比較常見(jiàn)的有完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、合理應(yīng)用多媒體教學(xué)工具、理論致力于實(shí)踐、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

1.完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。若想改進(jìn)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，需要相關(guān)人員不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室，投入大量資金引入新興設(shè)備，便于教師在教學(xué)實(shí)踐中有效使用，幫助學(xué)生理解演示實(shí)驗(yàn)與高中化學(xué)知識(shí)。

2.合理應(yīng)用多媒體教學(xué)工具。在高中化學(xué)教材中演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)中，教師需合理應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握。另外，還要注意降低學(xué)生對(duì)試驗(yàn)品接觸率，減小試驗(yàn)品對(duì)學(xué)生的傷害，確保其人身安全。

3.理論致力于實(shí)踐。若想改進(jìn)高中化學(xué)教材中演示實(shí)驗(yàn)，要求盡可能地把化學(xué)理論同實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)理論致力于實(shí)踐，學(xué)生才會(huì)通過(guò)實(shí)踐操作更好地掌握化學(xué)理論知識(shí)，進(jìn)而提升自身實(shí)驗(yàn)水平與化學(xué)成績(jī)。

4.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。?duì)于高中生動(dòng)手能力與實(shí)踐能力來(lái)講，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有較強(qiáng)的推動(dòng)作用，因此教師需應(yīng)用良好的教學(xué)模式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示。比如，小組合作法，將學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓其分別展開(kāi)化學(xué)實(shí)踐操作，并促使學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，之后選出代表上臺(tái)闡述。利用此種方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)步驟的學(xué)習(xí)，進(jìn)而加深其對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

綜上分析，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)占據(jù)重要位置，讓其變成了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中常用的教學(xué)方法?；瘜W(xué)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬l(fā)揮其在鍛煉學(xué)生能力的作用，在新課改背景下，立足于教育理論與實(shí)踐，分析高中化學(xué)教材中演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法，推動(dòng)高中生創(chuàng)新能力提升。

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