淺析高校輔導員實現(xiàn)立德樹人的途徑

摘 要：立德樹人是教育的根本，是高校落實教育的根本任務。高校輔導員主要負責大學生的思想政治教育和日常管理工作，是大學在落實立德樹人過程中不可忽略的力量。輔導員可以通過掌握教育規(guī)律、提高自我素養(yǎng)、挖掘學生成長規(guī)律、充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，達到立德樹人的目的和要求。

關鍵詞：輔導員;立德樹人;思想政治教育;實現(xiàn)途徑

黨的十八大以來，全國高校師生均圍繞立德樹人這一目標來開展工作或學習，教育部43號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中要求，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把輔導員隊伍建設作為教師隊伍建設和管理隊伍建設的重要內容[1]。高校輔導員不僅要完成日常管理工作，還需要開展思想政治教育，這使得他們成為立德樹人落實環(huán)節(jié)中的重要組成部分。因此，為了更好地完成立德樹人的根本任務，高校輔導員就必須掌握教育規(guī)律、提高自我素養(yǎng)、挖掘學生成長規(guī)律、充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢。

一、掌握教育規(guī)律，創(chuàng)新思政教育方法

全面理解立德樹人的內涵是輔導員落實該任務的前提保障，立德樹人有三層含義：一是揭示了教育的本質。教育的出發(fā)點和落腳點都是“人”，其首要問題就是怎么培養(yǎng)人及培養(yǎng)什么人。我國教育的根本目標是培養(yǎng)社會主義可靠接班人和優(yōu)秀建設者，立志為中國特色社會主義奮斗終生，立德樹人高度概括了我國教育的根本任務和培養(yǎng)目標。二是彰顯了在人的全面發(fā)展過程中德育的重要作用。賢者認為精神、思想、人格上的不朽是建立在個人的樹立德業(yè)、踐行道德基礎之上的?！按髮W之道，在明明德，在親民，在止于至善”[2]。高校輔導員就是要在日常工作和思政教育中引導大學生養(yǎng)成良好的品德和習慣，弘揚高尚的道德情操。三是揭示了人的道德發(fā)展與全面發(fā)展之間的辯證關系?！傲⒌隆迸c“樹人”，前者既是前提又是后者的實現(xiàn)方法和途徑，而后者則是前者的根本目標和價值追求。從兩者辯證關系我們可以看出人全面發(fā)展的根本保障是德育。

高校的立德樹人工作在經(jīng)濟全球化和社會大發(fā)展中受到了較為嚴峻的挑戰(zhàn)。在立德樹人過程中，與學生接觸最為緊密頻繁的是高校輔導員，輔導員的工作和學生息息相關，在落實立德樹人目標時一定要遵循教育教學和思想政治教育規(guī)律，結合學生的個體差異創(chuàng)新工作方法，提高工作效率。

二、終身學習，不斷提升自己，提高工作效率

高校輔導員在大學生成才成長的道路上有著十分重要的作用，他們自身的價值取向、工作態(tài)度、政治素質、道德品質等都較強地感染和影響著學生們。高校輔導員要工作細節(jié)中立德，行為舉止中表率，通過正確的價值導向引導學生在大學期間修得良好的品德，系好人生第一粒扣子，真正做到立德樹人。

高校輔導員全面掌握專業(yè)技能和知識是實現(xiàn)立德樹人的有力保障。因此，輔導員只有精通思政教育、教育心理學、管理學等學科理論，做到術業(yè)有專攻才能更好地為黨建、心理健康輔導、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務，才能真正履行立德樹人職責。此外，輔導員在實際工作中還需要考慮大學生個體之間的獨特性和差異性，幫助他們豐富和完善人格特性和道德品質，從而使大學生在不斷變化的時代中能更好地實現(xiàn)社會價值和人生價值。在專業(yè)化、職業(yè)化和專家化的發(fā)展過程中，高校輔導員必須終身學習，不斷提升自我，保證大學生思政教育的高效性，從而更好地服務立德樹人的目標[3]。

三、挖掘大學生的成長規(guī)律，科學地開展立德樹人工作

輔導員的工作本質上是做“人”的工作。因此，為了更好地完成育人工作，輔導員在實際工作中需將大學生群體的特性和個性，尤其是思想發(fā)展規(guī)律和心理特征作為開展思想政治教育的重要方面。

隨著社會的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，大學生的價值取向、思想觀念、交往方式和思維方式已經(jīng)發(fā)生了較大的變化。多數(shù)學生呈積極向上、思想活躍、開放自信的正向狀態(tài)，但是我們不得不承認，還是有部分學生在認知和處理理想與現(xiàn)實、精神與物質、個人與集體等方面存在思想意識上的偏差和矛盾沖突，如何幫助大學生及時解決這些思想困惑顯得尤為重要。因此，輔導員的立德樹人工作就必須提高科學性。這就要求做到以下四點：一是全面了解學生的矛盾、困惑和關注點所在;二是利用好重要時間節(jié)點和時間，通過不同手段找尋大學生思想矛盾的根本原因;三是抓住課堂、班會等教育主陣地，做好對大學生的思想引領和價值教育工作;四是建立健全對問題發(fā)現(xiàn)、處理、跟蹤、問責的長效管理機制?？傊?，輔導員需要充分挖掘大學生的成長成才規(guī)律，科學地落實立德樹人任務。

四、占領網(wǎng)絡陣地，拓寬立德樹人的途徑

目前，網(wǎng)絡已經(jīng)涉及到大眾生活的方方面面。大學生在網(wǎng)絡中很難做到獨善其身，尤其避免不了西方國家以網(wǎng)絡語言為代表的思想和文化滲透，這種思想意識形態(tài)的較量將會不斷持續(xù)和擴大。正是因為在校大學生正處于形成和完善人生觀、價值觀和世界觀的關鍵時期，不良信息、錯誤觀念和庸俗的網(wǎng)絡語言讓身處其中的大學生難辨真假，形成了很強的沖擊力，間接地削弱了學校的立德樹人工作效果。

作為落實立德樹人任務重要力量的輔導員應該主動出擊、主動作為，充分利用網(wǎng)絡展開思想政治教育，將主導權和話語權牢牢握在自己手中。輔導員應該充分認識世界變化的形勢，將思想政治教育的主陣拓展延伸到到網(wǎng)絡中。因此，為了更正確、更鮮活地在網(wǎng)絡思想政治教育中保證育人效果，需要高校輔導員深入挖掘大學生的群體心理和思想規(guī)律，扎實學習、透徹領悟、準確理解馬克思主義理論，保證嚴肅開展網(wǎng)絡空間立德樹人的同時，增加其感染力，在大學生世界觀、人生觀和價值觀的形成和完善過程中發(fā)揮不可動搖的作用，進而使其在中華民族偉大復興中貢獻屬于自己的力量。

立德樹人是高校教育的根本任務，這項任務長期而又艱巨。高校輔導員在落實立德樹人任務中發(fā)揮著重要作用，要在教育育人、管理育人、服務育人過程中的各個層面和環(huán)節(jié)緊密落實立德樹人使命。通過創(chuàng)新、拓展立德樹人的方法和途徑，保證立德樹人的高效和質量。

參考文獻：

[1]普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定[EB/OL].2017-09-21.

[2]梁海明，譯注.大學·中庸[M].呼和浩特：遠方出版社，2006：18.

[3]梁丹玉.高校輔導員職業(yè)道德初探[J].才智，2017（35）.

作者簡介：王文樂（1990-），男，漢族，碩士，助教，主要從事大學生思想政治教育及教學。