在課程浸潤(rùn)中成長(zhǎng)

許海蓉

良好的課程思維是科學(xué)構(gòu)建課程，提升辦學(xué)品質(zhì)的重要載體，但課程思維的形成不會(huì)一蹴而就。

2011年，我任漁洋關(guān)鎮(zhèn)才芳小學(xué)校長(zhǎng)。這所學(xué)校規(guī)模不大，但培養(yǎng)了很多有影響力的人物，經(jīng)常有名人來學(xué)校拜訪。為了發(fā)揮這筆寶貴資源的價(jià)值，我和同事嘗試開展了以“感恩·勵(lì)志”教育為主線的鄉(xiāng)土德育教育：充分利用和挖掘?qū)W校及周邊的資源，聘請(qǐng)學(xué)校周圍的名人，比如抗日老紅軍劉斌、鄉(xiāng)土作家王永紅等，擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，每周為學(xué)孩子們上課;主動(dòng)聯(lián)系與學(xué)校僅一路之隔的湖北省茶博館，將其作為校外德育基地，供孩子們參觀學(xué)習(xí);積極與三房坪村委會(huì)聯(lián)系，將其納入學(xué)校德育實(shí)踐基地，每周帶孩子們?nèi)プ隽x工。這樣一來，孩子們的生活豐富起來了。

一學(xué)年下來，他們變得自信、樂觀、開朗，也能吃苦耐勞了。我們進(jìn)一步拓寬德育教育途徑，把租出去的十多畝茶園收回學(xué)校管理。每年春季，我們帶著孩子上山采茶，然后把茶葉送到茶博館加工，將成品分發(fā)到班級(jí)，讓孩子們品嘗自己勞動(dòng)的成果。一系列舉措開闊了老師們的視野，很多人開始從學(xué)校發(fā)展的角度宏觀地思考問題。一次會(huì)議上，有位老師提議：現(xiàn)在的鄉(xiāng)土德育越做越好，是否可以建一個(gè)鄉(xiāng)土德育資源庫，把即將消失的農(nóng)具及鄉(xiāng)土用品收藏起來，作為學(xué)校德育教育資源。大家都認(rèn)為這個(gè)建議好，于是，我們號(hào)召家長(zhǎng)、師生等為學(xué)校募捐。短短半個(gè)月，學(xué)校就收羅了大量的農(nóng)耕及生活用品。東西收上來后，我抓住省財(cái)政廳駐村幫扶的機(jī)會(huì)，為學(xué)校爭(zhēng)取到20萬元資金，建成了鄉(xiāng)土德育資源庫，并和同事嘗試開發(fā)校本教材。就這樣，我的課程意識(shí)開始萌芽。

2015年，我調(diào)入漁洋關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)任校長(zhǎng)。這是一所中心小學(xué)，有1500多名學(xué)生，是大家公認(rèn)的好學(xué)校，但學(xué)校沒有標(biāo)識(shí)性名片。換句話說，就是學(xué)校還沒有形成自己的辦學(xué)特色。我希望從課程入手解決這個(gè)問題，但找不到好的切入點(diǎn)。適逢學(xué)校百年校慶，在排練節(jié)目時(shí)，我們挖掘到學(xué)校一段鮮為人知的光輝歷史：1943年，時(shí)任校長(zhǎng)吳峙東帶領(lǐng)師生搶運(yùn)彈藥，為抗戰(zhàn)立下汗馬功勞，受到當(dāng)時(shí)國(guó)共兩黨的嘉獎(jiǎng)。為了將這段不為人知的歷史發(fā)揚(yáng)光大，我們將其編排成校史劇《烽火漁洋》。校慶當(dāng)天，演出一炮走紅。后來，這部校史劇應(yīng)邀參加了全國(guó)青少年藝術(shù)節(jié)展演，獲得金獎(jiǎng)，又應(yīng)邀到延安演出。學(xué)校師生多次登上中央電視臺(tái)，多次被《湖北日?qǐng)?bào)》等媒體報(bào)道。

我的思路一下子打開了——挖掘紅色文化，構(gòu)建紅色課程體系，打造紅色育人品牌。方向明晰后，一方面，學(xué)校成立了紅色校園文化小組、紅色校本課程小組、紅色教育評(píng)價(jià)體系小組等，大家分工合作，有條不紊地開發(fā)課程;另一方面，我們與省財(cái)政廳扶貧工作隊(duì)聯(lián)系，爭(zhēng)取到近200萬元資金，解決了課程建設(shè)所需資金問題。

經(jīng)過3年努力，課程建設(shè)取得突破性進(jìn)展：《紅色漁小》校本教材發(fā)放到每個(gè)孩子手中;紅色紀(jì)念館正式開館，館內(nèi)收集了大量抗戰(zhàn)物品，并將吳峙東校長(zhǎng)的塑像陳列于館內(nèi)，供孩子們瞻仰，該館目前成為五峰縣愛國(guó)主義教育基地;大型紅色舞臺(tái)劇《紅色記憶》震撼上演，獲得全國(guó)十多家媒體的報(bào)道。學(xué)校因此而成為湖北省文化百強(qiáng)學(xué)校。

課程建設(shè)讓我的辦學(xué)方向越來越清晰，讓師生在課程浸潤(rùn)中健康成長(zhǎng)，讓我所帶領(lǐng)的學(xué)校越來越有內(nèi)涵。

（作者單位：五峰土家族自治縣中小學(xué)教研培訓(xùn)中心）

責(zé)任編輯? 姜楚華