小學(xué)體育籃球教學(xué)之趣味教學(xué)策略

張衛(wèi)煜

摘?要：籃球教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)中最為重要的組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)、提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、形成良好的品質(zhì)等具有十分重要的價(jià)值。因此，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提升其教學(xué)的趣味性，已經(jīng)成為擺在一線教師面前的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);趣味

在健康中國的計(jì)劃中，全面加強(qiáng)小學(xué)生的體育健康教育、積極構(gòu)建體育強(qiáng)國，已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的任務(wù)。在小學(xué)體育教學(xué)中，籃球以“娛樂性、競技性、游戲性、技巧性”的特征，深受小學(xué)生的喜愛，并且已經(jīng)成為小學(xué)體育課堂教學(xué)中的重要組成部分。

一、小學(xué)體育籃球趣味教學(xué)內(nèi)涵分析

在當(dāng)前小學(xué)體育籃球教學(xué)中，受到多種因素的影響，教師在開展教學(xué)中，基本上都是采用“放羊式”、“圈羊式”、“訓(xùn)練式”的課堂教學(xué)模式，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，未達(dá)到籃球教學(xué)的預(yù)期目的。據(jù)此，教師必須要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，充分借助趣味教學(xué)法，激活小學(xué)籃球課堂教學(xué)。

所謂的趣味性教學(xué)模式主要是指在具體的小學(xué)籃球教學(xué)中，切實(shí)結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容等，借助多種有趣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織學(xué)生在趣味性極高的氛圍中，積極主動(dòng)參與到籃球?qū)W習(xí)中，并在這一過程中，逐漸達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。與傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式相比，在趣味性的籃球教學(xué)模式下，不僅促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了籃球?qū)W習(xí)的快樂，并且促使學(xué)生在籃球的學(xué)習(xí)中，獲得了一定的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生逐漸形成了良好的鍛煉習(xí)慣、鍛煉意識(shí)等;另一方面，在趣味教學(xué)模式下，不僅僅吸引了學(xué)生的注意力，也使得學(xué)生在不知不覺中完成了相應(yīng)的練習(xí)，不僅幫助學(xué)生熟練地掌握了一定的籃球運(yùn)動(dòng)技能，也在很大程度上提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了籃球教學(xué)的最終目的[1]。

二、小學(xué)體育籃球教學(xué)中的趣味教學(xué)策略分析

（一）激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣

從心理學(xué)的角度上進(jìn)行分析，只有激發(fā)學(xué)生的好奇心，才能促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新事物進(jìn)行探索的心理傾向。因此，在小學(xué)籃球教學(xué)中，為了促使學(xué)生感受到籃球?qū)W習(xí)的樂趣，在教學(xué)的過程中，必須要給采取積極有效的措施，全面激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。例如，在開展籃球教學(xué)之前，就可以給小學(xué)生講述一些籃球明星的故事，并借助小學(xué)生都喜歡聽故事的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與其中;同時(shí)，在激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的時(shí)候，教師還可以借助幽默的語言，將相關(guān)的小故事等穿插在籃球知識(shí)與籃球技能教學(xué)中，給小學(xué)生營造一個(gè)良好的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到籃球?qū)W習(xí)中。

（二）借助游戲提升籃球教學(xué)的趣味性

就小學(xué)生這一特殊的群體來說，喜歡游戲是其天性。因此，教師在開展趣味性教學(xué)的時(shí)候，必須要充分借助游戲教學(xué)模式，充分利用游戲的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并全面提升籃球教學(xué)的教學(xué)效率。例如，在“移動(dòng)籃筐”教學(xué)中，教師就充分借助了游戲教學(xué)模式：按照10人一組的形式，將全班學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，其中兩個(gè)小組化為一個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)。之后，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)習(xí)小隊(duì)中3名學(xué)生通過手拉手的形式，圍成一個(gè)圓圈，并將其作為籃筐，其他的隊(duì)員則進(jìn)行進(jìn)球比賽。在這樣一種游戲化的教學(xué)模式下，充分點(diǎn)燃了學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)熱情，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到籃球?qū)W習(xí)中[2]。

（三）借助音樂開展訓(xùn)練，提升趣味性

音樂具有極強(qiáng)的魔力，可有效感染學(xué)生的心情。在傳統(tǒng)的小學(xué)籃球教學(xué)模式下，學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)枯燥、無味的現(xiàn)象，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較低。據(jù)此，教師在開展籃球教學(xué)的過程中，就可以借助音樂的魅力，將一些節(jié)奏感非常強(qiáng)烈的音樂與籃球教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，如：在籃球排球的技能訓(xùn)練中，就可以將爵士樂、兔子舞等節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂融入其中，促使學(xué)生在動(dòng)感的音樂節(jié)奏中，積極參與到籃球訓(xùn)練中。而學(xué)生在完成高強(qiáng)度的訓(xùn)練之后，教師就可以切換音樂，借助舒緩的音樂，使得學(xué)生身體放松、心理變得更加平靜。如此一來，在音樂的融合的教學(xué)模式下，最大限度激發(fā)了學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，提升了籃球課堂的趣味性[3]。

（四）組織籃球競賽，點(diǎn)燃學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情

教師在開展小學(xué)籃球教學(xué)的過程中，為了最大限度激活課堂，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，就可以充分借助競賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生在積累的籃球競賽中，證明自己的實(shí)力、獲得教師和同齡人的欣賞，進(jìn)而全面提升學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，就競賽這一教學(xué)形式的特征來說，也與小學(xué)生天性、心理活動(dòng)特點(diǎn)等相適應(yīng)，可促使學(xué)生在激烈的競賽中，獲得最大限度的滿足。例如，在具體的籃球教學(xué)中，就可以借助運(yùn)球接力賽的形式，將全面學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，以小組的形式展開競賽。如此一來，學(xué)生在競賽的過程中，發(fā)揮了最佳的水平，并在競賽過程中，提升了合作能力、競技精神等。

（五）實(shí)施激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

在籃球課堂教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)尤為重要，直接影響了教學(xué)的時(shí)效性。因此，在趣味性的籃球教學(xué)模式下，教師必須要改變傳統(tǒng)的籃球?qū)W習(xí)評(píng)價(jià)模式，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要充分借助群體橫向、個(gè)體縱向相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生與自己進(jìn)行對(duì)比，使其感受到自己的進(jìn)步，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)積極性。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，還必須要加強(qiáng)鼓勵(lì)性語言的運(yùn)用，借助有效鼓勵(lì)、肯定等，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的趣味性[4]。

三、結(jié)語

綜上所述，鑒于當(dāng)前小學(xué)籃球教學(xué)中存在的問題，教師在課堂教學(xué)中，必須要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)等，通過穿插故事、游戲教學(xué)、音樂訓(xùn)練、籃球競賽、激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)等，不斷提升籃球教學(xué)的趣味性，進(jìn)而全面提升籃球課堂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李婉.“趣味籃球”教學(xué)方案在小學(xué)高年級(jí)籃球課中的應(yīng)用研究[D].首都體育學(xué)院，2019.

[2]許麗春.游戲法在小學(xué)體育籃球課中應(yīng)用[J].當(dāng)代教研論叢，2018（01）：111-112.

[3]張鵬.小學(xué)籃球教學(xué)中趣味教學(xué)模式的實(shí)踐[J].課程教育研究，2017（47）：211-212.

[4]湯紅娟.淺談小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲的策略[J].小學(xué)教學(xué)參考，2016（30）：72.