教育的本色是美好

李志坤

兒時(shí)的記憶，真好。母親帶我在河灘上玩耍的日子，兄弟姐妹搶著用竹棍在地上寫(xiě)字的場(chǎng)景，一直令人興奮。

小學(xué)時(shí)，上學(xué)路上瞅見(jiàn)的一位大伯給人理發(fā)的瞬間，似乎總在眼前閃現(xiàn)。大伯飛舞的剪刀似哈利·波特的魔杖，伴著春暖花開(kāi)、夏日炎炎、秋高氣爽、冬雪飄飄，演繹出一個(gè)又一個(gè)精彩，讓小村的人們充滿敬意。一次語(yǔ)文課上，老師問(wèn)我們有什么理想時(shí)，我第一個(gè)舉手說(shuō)“剃頭匠”，惹得全班哄堂大笑。

初中時(shí)，遇到了一位終生難忘的語(yǔ)文老師。她總是把自己正在學(xué)習(xí)的報(bào)刊和參考書(shū)一大摞一大摞地搬到教室，讓我們隨心所欲地翻閱?？戳硕啾尽豆适聲?huì)》后，我做起了作家夢(mèng)。一天中午，我從午睡的美夢(mèng)中笑醒，卻找不到褲子了。隨后，笑盈盈的班主任提著褲子走過(guò)來(lái)說(shuō)：“褲子破了，自己都不知道，我?guī)湍阊a(bǔ)好了?！?/p>

初中時(shí)，還遇到了一位英語(yǔ)老師。他的課堂總是充滿魔幻般的魅力。講到 “dictionary（詞典）”和“ library（圖書(shū)館）”時(shí)，他神侃起來(lái)：“中國(guó)現(xiàn)階段能找到的最大百科全書(shū)是《大英百科全書(shū)》，在北京圖書(shū)館。那詞典重得啊，你們一個(gè)人都抱不動(dòng);那圖書(shū)館大得啊，你們走進(jìn)去了就走不出來(lái)?！?/p>

高中時(shí)，遇到了一位畢業(yè)于知名學(xué)府的名師，也教英語(yǔ)。一次，上課前5分鐘，他突然發(fā)問(wèn)：“紫禁城是紫色嗎？美國(guó)的白宮是白色嗎？蘇聯(lián)的紅場(chǎng)是紅色嗎？”一班文科生全被考住了。老師拿出一本飄著油墨香的雜志說(shuō)：“答案就在我的文章里。學(xué)好英語(yǔ)，既要讀萬(wàn)卷書(shū)，又要行萬(wàn)里路。”

踏著恩師的足跡，長(zhǎng)大后，我就成了他和她。沐浴陽(yáng)光雨露，享受美好時(shí)光的我逐漸拾起薪火，給越來(lái)越多的人回饋美好。

教育最好的注腳，正是詩(shī)意的美好，美好的詩(shī)意?！懊篮谩奔次馁|(zhì)彬彬、表里如一的事物和人物，狀態(tài)和境界。從古至今，從自然界到人類，大善、大真往往就是大美。教育，肩負(fù)著傳播文明、播撒新知、強(qiáng)身健體和開(kāi)啟心智的使命，顯然是一種求真、向善和尚美的“美好”事業(yè)。文明之美，文化之美，文字之美;品德之美，知識(shí)之美，思想之美;感性之美，理性之美，哲學(xué)之美，文學(xué)之美;內(nèi)在之美，外在之美，陽(yáng)剛之美，陰柔之美;閑適之美，充實(shí)之美，優(yōu)雅之美，崇高之美。諸如此類，不一而足。

當(dāng)下的教育，缺少的不是善或真，而是美以及美育。捫心自問(wèn)，我們的孩子感受了學(xué)校的美好嗎？我們狂風(fēng)暴雨式的批評(píng)教育有效嗎？我們考慮過(guò)課堂美學(xué)嗎？我們研究過(guò)智商、情商之外的趣商嗎？其實(shí)，教育的美，是人類美好生活的起點(diǎn)，也是終點(diǎn)。

誠(chéng)然，陽(yáng)光底下也有烏云和陰影，但教育正是把烏云和陰影變成另一種美好的畫(huà)筆或鏡頭。教師是人類靈魂的工程師，更是美好生活的設(shè)計(jì)師和魔術(shù)師。人生無(wú)常，戰(zhàn)爭(zhēng)、瘟疫、不測(cè)隨時(shí)可能發(fā)生。教育卻堅(jiān)信，沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨?？v然不能看海，一定可以聽(tīng)雨。

美好，正是教育的本色。

（作者系三峽大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究所所長(zhǎng)）