北京體育大學(xué)體育教師資格證面試環(huán)節(jié)問題調(diào)查研究與解決方法

（北京體育大學(xué) 北京 100084）

國家發(fā)展的根本在教育，教育的實施需要高質(zhì)量的師資力量，而教師資格證是檢驗師資水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2015年起，開始向全國全面推行中小學(xué)教師資格考試，教師資格考試不再由各省組織，師范類的學(xué)生由畢業(yè)后直接獲取教師資格證轉(zhuǎn)變?yōu)樾鑵⒓尤珖處熧Y格證統(tǒng)考獲取?！吨行W(xué)教師資格考試暫行辦法》中，第三章第十四條明確指出：面試主要考查申請人的職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等教學(xué)基本技能。

北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)是國家的重點(diǎn)專業(yè)，每年為我國各地輸送大量優(yōu)秀體育教師，為我國的體育教育事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，然而在教師資格證全國統(tǒng)考背景下，學(xué)生在體育教師資格證面試環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)卻并不出色，不少學(xué)生表示在面試準(zhǔn)備以及面試過程中存在一些不盡人意的地方。本研究擬對北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生教師資格證考試面試環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)查，以了解他們在體育教師資格證面試環(huán)節(jié)所遇到的問題，并對這些問題提出相應(yīng)的建議以及解決方法，為提高北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)本科學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生教師資格考試面試環(huán)節(jié)的通過率提供幫助。

1、調(diào)查對象和方法

1.1、調(diào)查對象

本研究采用隨機(jī)抽樣方式，在北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)2017級本科學(xué)生中隨機(jī)抽取50名參加過體育教師資格考試面試的同學(xué)作為調(diào)查對象。

1.2、調(diào)查方法

（1）文獻(xiàn)綜述法。

查閱中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)教師資格證相關(guān)的文獻(xiàn)，為本研究提供相關(guān)的參考文獻(xiàn)。

（2）調(diào)查問卷法。

為了解北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生體育教師資格證面試環(huán)節(jié)的具體情況，設(shè)計相關(guān)問卷，對隨機(jī)選擇的被試者發(fā)放問卷50份，回收問卷50份，有效問卷50份，回收率100%，有效率100%。

（3）訪談法。

在填寫調(diào)查問卷的50人中隨機(jī)選取30人進(jìn)行深入訪談，訪談問卷是根據(jù)調(diào)查問卷中調(diào)查結(jié)果所出現(xiàn)的問題制定的。

2、調(diào)查結(jié)果與分析

2.1、考生準(zhǔn)備以及參加體育教師資格證面試環(huán)節(jié)出現(xiàn)的主要問題

（1）考生對面試內(nèi)容了解欠缺，了解考試的途徑狹窄。

表1 對面試內(nèi)容的了解程度

根據(jù)表1可以看出，在調(diào)查“你對面試內(nèi)容了解程度如何”這一問題時，76%的考生對面試的內(nèi)容了解，而14%的考生對于面試的內(nèi)容是不了解的，僅有10%的考生對面試內(nèi)容非常了解。

大多數(shù)考生認(rèn)為自身對考試內(nèi)容有一定的了解，只有少部分考生認(rèn)為自己對于面試的內(nèi)容是不了解的。然而在訪談問卷“你能說出幾個面試所考的項目”的問題上，大多數(shù)考生給出的答案是：“足球、籃球、排球、體操和田徑”，少于半數(shù)的考生能夠?qū)⑼暾拿嬖図椖空f出。當(dāng)問及“你認(rèn)為最難的面試項目是什么”時，除了武術(shù)專項的大部分考生認(rèn)為：“武術(shù)最難”，尤其是當(dāng)涉及例如“太極扇中的轉(zhuǎn)身搬攔捶”、“撲步轉(zhuǎn)身摔棍”、“纏頭刀”等技術(shù)動作的講解示范時，大多數(shù)考生表示根本無從下手，甚至有考生表示“題目什么意思都沒看懂”。另外選修了武術(shù)課程的同學(xué)表示，授課老師在課上只會教授考試內(nèi)容中的幾個內(nèi)容，例如有位選修了武術(shù)課程的同學(xué)表示：“我們只學(xué)習(xí)了長拳和棍術(shù)，他們選修武術(shù)課的其他班還有學(xué)太極扇的”。當(dāng)問及體操相關(guān)內(nèi)容時，不少考生表示“大一學(xué)習(xí)的技術(shù)動作大多已不熟練、忘記”。由此可以看出，考生們對于考試內(nèi)容的了解存在一定欠缺，實際情況并沒有像問卷調(diào)查中那樣樂觀。

北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)選修術(shù)課內(nèi)容包括：羽毛球、健身健美、乒乓球、跆拳道、武術(shù)、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生、健美操、網(wǎng)球和素質(zhì)拓展。其中，除了網(wǎng)球和素質(zhì)拓展在大三下學(xué)期開設(shè)以外，其余均在大三上學(xué)期開設(shè) 《2017級體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案的執(zhí)行計劃培養(yǎng)方案及教學(xué)計劃》：http://jw.bsu.edu.cn/jsxsd/framework/xs-Main.jsp。然而，受課程開設(shè)時間沖突等因素的影響，學(xué)生只能選擇其中的一門或者幾門進(jìn)行選修，導(dǎo)致學(xué)生對于有些運(yùn)動項目了解很少甚至根本不了解。

大多數(shù)的考生們對于考試內(nèi)容的了解大多是較為寬泛的，對于一些考察細(xì)節(jié)的技術(shù)動作仍存在掌握不足的情況。如有的考生面試環(huán)節(jié)中需要展示的是與必修課有關(guān)的內(nèi)容，例如足球中的“假踢真扣”、“左晃右撥”，排球中的“跳發(fā)球”，籃球中的“急停跳投”，有的考生表示選修課并沒有教授這些內(nèi)容，還有的考生表示上課時的自己側(cè)重點(diǎn)不在這些方面，因而在面試技能展示的環(huán)節(jié)中就表現(xiàn)得比較不盡人意。

表2 了解面試內(nèi)容最主要的途徑

根據(jù)表2可以看出，在調(diào)查“你了解面試內(nèi)容的最主要途徑”這一問題時，56%的大部分考生是通過學(xué)校宣講會來了解考試內(nèi)容的，接近半數(shù)的同學(xué)是通過其他途徑了解面試考試的考試內(nèi)容，其中有14%的考生通過學(xué)長學(xué)姐口述的途徑，16%的考生通過上網(wǎng)觀看視頻課，通過聽朋友說和通過其他途徑了解面試考試內(nèi)容的考生各占8%和6%。

大多數(shù)考生認(rèn)為了解考試最主要的途徑是學(xué)校宣講會，在訪談問卷中編寫了“你認(rèn)為學(xué)校宣講會的幫助大嗎”的問題，大多數(shù)同學(xué)的回答是“挺大的，非常大，比較大”，有考生表示“學(xué)校的面試宣講會包含了面試考試內(nèi)容的很多環(huán)節(jié)，能讓我比較清楚得了解面試考試”，可見，學(xué)校的面試宣講會給考生們提供了系統(tǒng)了解面試考試流程以及內(nèi)容的機(jī)會。大多數(shù)考生表示在面試準(zhǔn)備階段僅僅通過學(xué)長學(xué)姐口授以及朋友敘說的方式，對面試考試的準(zhǔn)備上大多是心態(tài)上的幫助，對實際考試內(nèi)容了解的幫助并不是很大。另外，以上網(wǎng)觀看視頻課為主要了解途徑的考生表示網(wǎng)絡(luò)上的很多視頻內(nèi)容與實際考試情況存在一定偏差。

（2）回答結(jié)構(gòu)化問題時語言組織能力較差。

表3 結(jié)構(gòu)化問題環(huán)節(jié)表現(xiàn)

《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》中，第三章第十五條指出：面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課（活動設(shè)計）、回答規(guī)定問題、試講（演示）、答辯（陳述）、評分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。結(jié)構(gòu)化問題是面試考試環(huán)節(jié)之一，用于考察學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功。作為面試環(huán)節(jié)的第一項內(nèi)容，對于考生后面試講環(huán)節(jié)的發(fā)揮起到了至關(guān)重要的作用，因而，從容得體有邏輯得回答結(jié)構(gòu)化問題，對于順利進(jìn)行兩個環(huán)節(jié)的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

根據(jù)表3可以看出，58%的大多數(shù)考生認(rèn)為自己在結(jié)構(gòu)化問題環(huán)節(jié)表現(xiàn)一般，26%的考生認(rèn)為自己表現(xiàn)得比較好，僅有4%的考生認(rèn)為自己表現(xiàn)得非常好，另外有12%認(rèn)為自己在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不好，沒有考生認(rèn)為自己發(fā)揮的非常不好。

作者在教學(xué)大綱中撰寫了 “你認(rèn)為影響結(jié)構(gòu)化問題發(fā)揮的主要因素是什么”的問題，大多數(shù)考生認(rèn)為“語言組織能力差，說話沒有邏輯”還有部分考生表示“太緊張，總是重復(fù)自己說的話”。綜合問卷調(diào)查以及訪談問卷可知，部分考生們語言組織的能力相對較差，對結(jié)構(gòu)化問題不能做到有邏輯、有條理、全面的回答。

（3）備課階段時間緊，各考場教具不統(tǒng)一。

表4 撰寫教案階段時間

備課環(huán)節(jié)是考生在抽取考題后，對考題進(jìn)行分析并撰寫教案的過程，時長20min。備課環(huán)節(jié)是教師資格面試的開始，考生對備課時間的把握直接影響著后面的其他面試環(huán)節(jié)。在備課環(huán)節(jié)中撰寫一份好的教案能夠為后面的面試打下良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)表4可以看出，在“你認(rèn)為面試撰寫教案階段的時間是否足夠”一題中，66%的考生認(rèn)為撰寫教案的時間不夠，24%的考生認(rèn)為所給撰寫教案的時間剛剛好，僅有10%的考生認(rèn)為時間充沛。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，作者在訪談提綱中撰寫了“對于撰寫教案的時間問題你有什么看法”問題上，有的考生表示“還沒寫一會兒時間就到了”、“時間根本不夠用”。另外在訪談問卷的“你對體育教師資格證面試各個環(huán)節(jié)還有什么補(bǔ)充”的問題上，有的考生表示撰寫教案階段沒有教具，而據(jù)有的考生表示部分考點(diǎn)的備課階段是有各類包括“足球、籃球、排球、大刀、太極扇、羽毛拍和球、乒乓球”教具的。綜合問卷調(diào)查和可以看出，學(xué)生備課階段撰寫教案時間不夠，學(xué)生撰寫教案能力的不高，部分考場備課點(diǎn)并沒有完善的教具以及器材。

（4）面試場地小器材不全，考生展示及示范困難。

體育學(xué)科的面試不同于其他科目的面試，校園中體育授課地點(diǎn)大多在操場上，而體育教師資格證面試的考場是在一間教室內(nèi)。對于部分項目的示范以及展示來說，受到一定的限制，影響考生正常發(fā)揮。

第二,適當(dāng)數(shù)量的競爭者以及對優(yōu)先發(fā)表權(quán)的高度關(guān)注是一流論文產(chǎn)出的重要條件。適當(dāng)數(shù)量的競爭者可以激勵、鞭策研究者們不斷進(jìn)行科研探索,對優(yōu)先發(fā)表權(quán)的高度關(guān)注使得他們在探索過程中加快腳步或另辟蹊徑。各領(lǐng)域優(yōu)先發(fā)表的論文常常成為“巨人的肩膀”,供后來者攀登。在技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域,有一種“漸進(jìn)式創(chuàng)新”的方式,強(qiáng)調(diào)在原有產(chǎn)品或服務(wù)的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)。在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域也存在大量“漸進(jìn)式”或“查漏補(bǔ)缺式”的論文,這些論文通常以優(yōu)先發(fā)表的論文為基礎(chǔ),改進(jìn)優(yōu)先發(fā)表的研究成果,使優(yōu)先發(fā)表的論文更有可能成為高被引論文。

作者在訪談提綱中撰寫了“你對于面試場地有什么看法？”的問題中，有考生表示：“當(dāng)時抽到的是排球跳發(fā)，因為天花板太低，拋球打到了天花板”，還有考生表示在示范體操中的“騎撐后倒掛膝上”時，“場地沒有單杠，只能假裝做，所以示范沒做好”。場地對于體育教師的授課水平的發(fā)揮來說十分重要，考生在面試階段模擬上課情景時，由于場地和器材受限，對考生上課時的心態(tài)、考試環(huán)節(jié)以及考試結(jié)果都有一定的負(fù)面影響。

（5）答辯階段問題簡單卻回答不出。

答辯環(huán)節(jié)是體育教師資格證面試三個環(huán)節(jié)中的最后一個環(huán)節(jié)，答辯階段問題大多與試講階段上課內(nèi)容有關(guān)，意在考查考生的綜合素質(zhì)，從而得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合格教師提供充分的依據(jù)。根據(jù)訪談問卷中的“對于答辯環(huán)節(jié)你有什么看法？”問題得知，答辯階段的問題大多與考生抽題中的三個環(huán)節(jié)（示范講解一項技術(shù)、示范講解并組織練習(xí)一項技術(shù)動作、展示一個或幾個技術(shù)動作）有關(guān)，涉及一些運(yùn)動項目的基礎(chǔ)知識，例如“說出排球比賽中的基礎(chǔ)站位”、“說出你知道的排球發(fā)球類別”等。雖然簡單但仍有部分學(xué)生表示：“好像學(xué)過但是忘了”、“平時上課沒有注意這些問題”。綜合大部分考生的訪談問卷回答可知，答辯大多是與試講內(nèi)容有關(guān)的比較簡單基礎(chǔ)的一些問題，但仍有不少考生在此環(huán)節(jié)發(fā)揮不好。

（6）心理素質(zhì)不高導(dǎo)致備課與試講存在較大偏差。

表5 心理因素對面試環(huán)節(jié)的影響程度

根據(jù)表5數(shù)據(jù)可知，在“心理因素對面試環(huán)節(jié)的影響程度”一題中，僅有4%的考生認(rèn)為心理因為對面試環(huán)節(jié)的影響程度為無影響，其余96%的考生都收到不同程度的影響，其中56%的大多數(shù)考生認(rèn)為心理因素對面試環(huán)節(jié)的影響程度大，30%的考生認(rèn)為影響一般，而只有10%的考生認(rèn)為心理因素對面試環(huán)節(jié)的影響程度較小。

在訪談中，不少考生表示心理壓力太大發(fā)揮不好。有考生表示：“試講過程中把備課階段撰寫的教案忘得一干二凈”，還有考生表示：“面試的場地太狹小了，幾個考官都沒有表情，我一進(jìn)去就很緊張很不舒服”，面試的場地狹小，全部試講過程要求考生一人完成，試講過程中，三位考官與學(xué)生沒有交流，有的考官甚至與考生沒有眼神交流，整個試講過程對于考生的心理素質(zhì)要求比較高。

3、對存在問題的建議和辦法

（1）考生合理運(yùn)用應(yīng)試策略，積極備考。

（2）增加課內(nèi)外實踐說課機(jī)會，增加鍛煉機(jī)會。

北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)各個專項的學(xué)生在平時有很多上術(shù)課課程的機(jī)會，教師可以多組織學(xué)生們進(jìn)行一些教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施的環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的備課以及上課能力，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力的同時增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)校在突出體育教育專業(yè)性的同時，增加體育教學(xué)相關(guān)的教育課程，讓專業(yè)理論同教學(xué)充分結(jié)合，與基礎(chǔ)教育的銜接緊密。體育大學(xué)體育教育專業(yè)的學(xué)生有很多課外執(zhí)教代課的機(jī)會，學(xué)生需要積極把握機(jī)會，把課外實踐機(jī)會與面試環(huán)節(jié)的內(nèi)容主觀得銜接起來，提升教學(xué)設(shè)計教案撰寫的能力，鍛煉自身能力的同時對教師資格證面試備考打下基礎(chǔ)。

（3）完善面試場地與教具。

體育教師的上課地點(diǎn)大多是在操場，但是體育教師資格證面試的場地以及教具的限制對考生技能展示以及心理都產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。各個考場需要完善各考場備課階段和考試階段的教具器材，試著拓寬考試場地或者將考試場地?fù)Q到室外，給考生一個優(yōu)良舒適的考試環(huán)境，方便考生的能力發(fā)揮的同時考官也能進(jìn)一步考察學(xué)生的技能等綜合能力。

（4）學(xué)校加強(qiáng)面試培訓(xùn)，完善培訓(xùn)內(nèi)容。

北京體育大學(xué)教育學(xué)院會在面試考試開始前十幾天進(jìn)行面試考試的宣講會，組織面試培訓(xùn)。面試培訓(xùn)以上課講解PPT觀看視頻課的形式為主，授課教師從介紹教師資格證、備考階段、結(jié)構(gòu)化問題真題分析、試講部分技術(shù)動作講解、答辯等幾個方面向考生們進(jìn)行系統(tǒng)講解。有考生表示，“對于武術(shù)、健美操等項目的內(nèi)容并沒有詳細(xì)講解”。體育教師資格證面試的抽題環(huán)節(jié)中，抽中足球、籃球、排球、體操、田徑相關(guān)技術(shù)動作的可能較大，但也不能排除抽到“偏門”內(nèi)容的可能性。學(xué)?？梢赃m當(dāng)增加面試宣講會中的“偏門”技術(shù)動作講解，并為學(xué)生們提供相應(yīng)的視頻或者展示，幫助考生消除抽題時的僥幸心理。學(xué)校還可以組織教師資格證面試的模擬考試，考場的特殊環(huán)境下，部分考生心理素質(zhì)不夠強(qiáng)，容易影響發(fā)揮，所以在備考的過程中要重視實戰(zhàn)模擬，而學(xué)院組織的模擬面試考試可以有效的提高考生良好的心理素質(zhì)，語言表達(dá)和邏輯思維能力等。幫助考生更清晰地了解考試流程，從而提高考生們的面試通過率。

（5）重視各類體育項目的基礎(chǔ)理論知識。

北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)的專項課、術(shù)科必修課以及術(shù)課選修課均會設(shè)置書面考試或者書面作業(yè)等相關(guān)內(nèi)容，意在考察考生對所學(xué)項目的基礎(chǔ)知識的了解。學(xué)校需要加強(qiáng)學(xué)生各類體育項目理論知識的掌握，在設(shè)置書面考試內(nèi)容的過程中，可以結(jié)合答辯問題更好得考察學(xué)生對各項技能基礎(chǔ)知識的掌握情況。

對考生而言，在平時加強(qiáng)自身專業(yè)技術(shù)水平的同時，理應(yīng)積極了解掌握各類體育項目的基礎(chǔ)知識，通過多種途徑豐富專業(yè)知識，提升職業(yè)素養(yǎng)，為體育教師資格證的面試階段的答辯環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

4、結(jié)語

成為一名優(yōu)秀的體育教師需要有過硬的專業(yè)知識以及授課能力，在教師資格證全國統(tǒng)考的背景下，考生們需要采取正確的備考策略，并熟悉了解各類體育運(yùn)動，在實踐中鍛煉自己的綜合能力。北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)作為國家的重點(diǎn)專業(yè)，是建設(shè)我國體育教育事業(yè)的中堅力量，在強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的同時增強(qiáng)體育基礎(chǔ)教學(xué)相關(guān)的培養(yǎng)，所屬專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)重視教師資格證面試的重要性，實現(xiàn)自身價值的同時為發(fā)展我國基礎(chǔ)體育教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力。