賞識，燃起學(xué)生胸中的激情

姜燕

適當(dāng)?shù)馁p識教育能使受教育者逐漸從自卑中找到自信，從厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)，從而燃起胸中的激情，找到人生的目標(biāo)，并為之而奮斗。在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到賞識教育的重要作用，也總是努力把賞識教育運(yùn)用到平時(shí)的實(shí)際教學(xué)中來。

記得去年剛接手初四時(shí)，就遇到這樣一個(gè)男生，他叫李明（化名），升初四的英語成績僅僅是B等，但每次的小測成績卻總是優(yōu)秀。我覺得很奇怪。一次課間閑暇時(shí)問他：“你初三時(shí)都考多少分呀？”他說：“差不多能進(jìn)優(yōu)秀吧！”我又問：“升初四時(shí)的題不難，怎么沒進(jìn)優(yōu)呢？”他回答最后一次考試由于生病，沒能參加。這時(shí)我才明白分班時(shí)他的成績是別人的成績。我心中有數(shù)了，于是拍了拍他的肩膀：“相信新學(xué)期你會(huì)更優(yōu)秀的！”接下來四次單元過關(guān)考試，他連續(xù)考了四個(gè)滿分，正當(dāng)我期待著他蟬聯(lián)第五個(gè)周冠軍，他卻出了點(diǎn)狀況。他是學(xué)?；@球隊(duì)主力成員，在參加籃球?qū)官愔胁簧魇芰藗?，?jù)醫(yī)生說得至少得休養(yǎng)四個(gè)周，這種情況對于一個(gè)初四的學(xué)生來說是件很殘酷的事情。畢竟他的總成績屬于中上游，落課對他來說肯定影響很大。

這對他來說是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對于他的父母和老師又何嘗不是？身體的恢復(fù)固然重要，可升學(xué)也是必須面對的事。父母只能盡量照顧他，讓他早日恢復(fù)健康，重返課堂。老師們從學(xué)習(xí)上竭盡所能幫助他，讓他盡少地落下功課。我暗暗告訴自己：必須幫助這個(gè)孩子，讓他渡過難關(guān)！我每天都把當(dāng)天上課的內(nèi)容全都寫出來，讓班上別的學(xué)生捎給他。如果有單詞課件的話，我就發(fā)給他姐姐，天天如此，我堅(jiān)持了四個(gè)周。雖說不能將新知識讓他全面掌握，至少讓他掌握教學(xué)進(jìn)度，知道教學(xué)內(nèi)容。

終于難熬的四個(gè)周過去了。初四六科全是新課，他落下了許多內(nèi)容，他沒有信心來面對老師和他的同學(xué)了。知道這個(gè)情況之后，我先與家長進(jìn)行了溝通。家長說他整天很煩躁，天天在家鬧情緒，不愿意上學(xué)。我覺得這只是他大病初愈后的正常反應(yīng)，他有比較牢固的基礎(chǔ)，應(yīng)該能慢慢地趕上來的。我就給他打電話說：“你能連續(xù)四次考滿分，兩個(gè)班就你一人，老師特別佩服你，你是我心中的偶像呢！”電話那端他急促地說：“老師，真的嗎？”我斬釘截鐵：“當(dāng)然啦！再說，每天英語課的內(nèi)容你也大體清楚了，只要復(fù)習(xí)期間認(rèn)真聽講，上課積極問，回家認(rèn)真背，慢慢地就會(huì)跟上來的，別的課你可以找同學(xué)或家教進(jìn)行補(bǔ)習(xí)的。你可不要低估了自己的智商。”他釋然了，學(xué)習(xí)態(tài)度非常積極主動(dòng)。他先參考著優(yōu)秀學(xué)生的書做標(biāo)記，不懂的地方利用課間時(shí)間問老師和同學(xué)，晚上還堅(jiān)持到一位優(yōu)秀的退休老師家補(bǔ)習(xí)。我也一直關(guān)注他，及時(shí)給我的偶像以鼓勵(lì)。

在他返校后進(jìn)行的第一次英語小測中，我清楚地記得盡管他考了C等，但我仍在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他：“李明這么久沒上課，卻在自己的努力下考出如此令人滿意的成績。真是一個(gè)男子漢！”事后，李明父母說他回家后非常高興，對自己越老越有信心了。

在這樣的跌跌撞撞中，迎來了月考，我在大屏幕上展示著他的英語卷子，又一次表揚(yáng)了他：“看這么難的題，李明能考A等，真是太厲害了，他背后肯定付出了不少的汗水！你是我們大家的偶像！”同學(xué)們都投向他羨慕的眼神，他害羞地低下了頭，我知道他為自己的努力而高興。在看到成績的同時(shí)，我仔細(xì)地看看了他的試卷，覺得他基礎(chǔ)知識答得很不錯(cuò)，但聽力扣分不少，我問他是不是聽力練得少，他說他忙于治病，根本沒時(shí)間聽聽力，他答應(yīng)我每天會(huì)抽出時(shí)間來練習(xí)聽力，我也經(jīng)常打電話與他媽媽聯(lián)系了解他聽力情況。在隨后的月考中，他的聽力有了很大地進(jìn)步。隨著時(shí)間一天天地流逝，他的成績也在慢慢地進(jìn)步，期末考試，他已考取優(yōu)秀，他對自己越來越有信心了！

通過李明的成長歷程，我覺得我們都應(yīng)該多給學(xué)生一些激勵(lì)。所以我們在教育教學(xué)中，要講究教育策略?？鬃诱f因材施教，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求，使其能以自信快樂的心情達(dá)到既定的目標(biāo)。獲得成功的喜悅，他們才能揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，奠定堅(jiān)強(qiáng)的信念。如果對學(xué)生們一味的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，很多學(xué)生會(huì)因此失去自信，產(chǎn)生太多莫名的壓力，教師會(huì)覺得得不償失，學(xué)生也會(huì)因此失去前進(jìn)的動(dòng)力，達(dá)不到教學(xué)相長的教學(xué)效果。只要他們有一己之長，或者一個(gè)閃光之點(diǎn)，都要對他們做出肯定，并加以激勵(lì)，讓青春期的孩子們相信自己，愛上學(xué)習(xí)。這樣，肯定比你用冷眼，用譏諷，用教鞭教出來的效果好得多。我記得陶行知先生說過“小心你教鞭下的瓦特，你的冷眼里的牛頓，你的譏笑里的愛迪生”。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，或語文的、或數(shù)學(xué)的、或音樂的、或體育的，由于你的欣賞，你的激勵(lì)，一次作文的進(jìn)步，將來他可能會(huì)是小有名氣的作家，由于你的欣賞，一次自行車的拆御，將來他可能就是當(dāng)?shù)氐男蘩泶髱?，由于你的欣賞，一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的三級跳，他有可能就是110米欄的另一個(gè)劉翔。孩子的成長，需要嚴(yán)格的要求給他們削去枝椏，讓他們健康成長;更需要關(guān)愛和鼓勵(lì)給他們陽光和雨露讓他們快樂成長。

希望每個(gè)學(xué)生都因我們的愛和激勵(lì)，我們的賞識與期待，能點(diǎn)亮他們的心，燃起他們胸中的熱情，就能成就他們美好人生。