應(yīng)對(duì)新高考語(yǔ)文七大變化之淺見(jiàn)

楊一華

高考正在變動(dòng)，未來(lái)幾年，全國(guó)高考主要是在考試內(nèi)容、考試形式、科目上有大改革，招生制度的改革還是很謹(jǐn)慎，但其實(shí)招生制度改革才是根本性的。

高考改革，對(duì)高中老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)應(yīng)該注意一些什么問(wèn)題？我談?wù)勎业囊恍┫敕ǎ@些想法可能不全面，姑且拋磚引玉吧。

一、命題將更加注重閱讀量及閱讀速度，題量會(huì)增大

高考命題越來(lái)越注重閱讀量，越來(lái)越注重閱讀速度。五年前，高考語(yǔ)文試卷面大概是6000-7000字，現(xiàn)在已經(jīng)到8000-10000字。去年比前年，今年比去年，每年卷面的字?jǐn)?shù)都會(huì)略增，基本上是3%-8%的幅度。閱讀量大，文字量很大。如果學(xué)生總是刷題，閱讀速度很慢，無(wú)法一目十行，這樣是不行的。

那我們教高中語(yǔ)文，怎么辦呢？教學(xué)中需要把精讀略泛快讀結(jié)合起來(lái)，也就是“1+X”（注：下文有詳細(xì)說(shuō)明）。譬如說(shuō)一篇古文用60%的時(shí)間去教，剩下的時(shí)間就要讓學(xué)生接觸更多的古文。我們也要教學(xué)生方法，如中軸線、不動(dòng)唇、不指讀等等。

二、命題所依賴的材料范圍將大大拓展

隨著高考命題材料面拓展這一改革，一線教學(xué)需要調(diào)整思路，讓課堂教學(xué)多往課外閱讀延伸，多鼓勵(lì)廣泛讀書，多關(guān)注社會(huì)，不能處處圍繞考試只讀那么一個(gè)小的范圍。

題型將偏重檢索和判斷，老師和學(xué)生都需要擴(kuò)大閱讀視野，考試幾乎沒(méi)有雞湯文，《讀者》、《意林》等不太有用。今年高考還選入了劉慈欣的科幻小說(shuō)《三體》，我建議老師們多讀《新華文摘》。

三、更加注重信息篩選處理能力和邏輯思辨能力的考查。

以前我們的教學(xué)比較注重思想內(nèi)容、字詞句、藝術(shù)手法，這里邊也包括有檢索，但是是不自覺(jué)的，更多是停留在技巧層面，不是考學(xué)生的腦子靈動(dòng)，是考他們有沒(méi)有記住。

為什么現(xiàn)在那么重視檢索能力的訓(xùn)練？因?yàn)楝F(xiàn)在是信息社會(huì)，有太多信息需要去辨認(rèn)。這些年高考語(yǔ)文在強(qiáng)化檢索能力的考查，這是符合時(shí)代發(fā)展需要的。所以在教學(xué)中，老師們需要引進(jìn)檢索閱讀。備考高三，還需要對(duì)檢索閱讀進(jìn)行訓(xùn)練。考查檢索能力通?？茨阍陂喿x過(guò)程中能不能排除概念干擾，能不能提取新的信息。尤其在實(shí)用文閱讀中，基本都含有概念干擾這一特點(diǎn)。

如下文注入的“概念干擾”，就是要考查考生的思維能力，能否在短時(shí)間篩選信息。

【題例】

辣，我們都不陌生，很多人無(wú)辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺(jué)，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，__________，內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來(lái)“辣椒素快感”慢慢地我們吃辣就上癮了。

A.大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)。

B.內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來(lái)。

C.這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽。

D.這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)。

短短幾行字，就出現(xiàn)了多巴胺、內(nèi)啡肽、辣椒素這些復(fù)雜概念，四個(gè)選項(xiàng)也有意進(jìn)行概念干擾。這種題目就是考思維能力，要考生能夠盡快排除干擾信息，抓住核心信息。所以我們老師光給學(xué)生講方法還不夠，要學(xué)生平時(shí)閱讀得多，對(duì)文字慢慢心里有定數(shù)，學(xué)生不慌了，才可以完成題目。

另一個(gè)變化就是考邏輯思辨。這也是我們傳統(tǒng)語(yǔ)文所缺少的，新課標(biāo)也會(huì)注入。未來(lái)，高中語(yǔ)文也專門有邏輯思維這塊內(nèi)容。20世紀(jì)50年代是要學(xué)邏輯的，但后來(lái)沒(méi)有了，現(xiàn)在重新重視起來(lái)，是因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)太不講邏輯了，網(wǎng)上掐架的人打了半天都不知道對(duì)象是誰(shuí)，完全沒(méi)有邏輯。

四、有意識(shí)考查讀書的情況，包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味

例如《堂·吉訶德》《紅樓夢(mèng)》《鄉(xiāng)土中國(guó)》等整本書的閱讀推進(jìn)，這部分的分值還會(huì)提升，現(xiàn)在還在研究中。

五、文言文考試變化最大

現(xiàn)在古詩(shī)文在新教材里面變化最大，小學(xué)古詩(shī)文占比到30%，但是真正考的沒(méi)那么多;初中占40%，實(shí)打?qū)?。高中?0%，實(shí)際上超過(guò)50%?，F(xiàn)在我們盡量不要超過(guò)，為什么？我知道，老師們教文言文，花費(fèi)的時(shí)間最多，如果一本教材里面60%、70%都是文言文，那基本上是文言文的天下。

我主張文言文也要1+X，教一篇古文，然后配上四、五篇課外古文，讓學(xué)生似懂非懂地泛讀，能基本上讀下去就讀下去。沒(méi)有這個(gè)量，他就語(yǔ)感出不來(lái)，現(xiàn)在文言文的考試很注重考情景下的使用，就是語(yǔ)感。

另外，現(xiàn)在文言文押題是押不動(dòng)的，這幾年文言文的閱讀題，絕大部分都是歷史，而且很多時(shí)候出人物傳記，傳記具有情景性。2015年，全國(guó)卷出的是宋史里《來(lái)護(hù)兒傳》，2016年又是宋史《曾公亮傳》，2017年又是宋史《謝弘微傳》。今年則有《晉書》、《后漢書》。注意，出的題都是有情節(jié)性的，讓考生放在情境中判斷、研究，一般占分19分。

斷句和翻譯是最能夠考查文言文閱讀水平，平時(shí)需要多練習(xí)，多看古書。虛詞、動(dòng)詞知識(shí)性的考查，相對(duì)減少。老師可以把古書印出來(lái)給高中生看一看，讓他們感受是什么樣子的，給他們信心。我們要很重視斷句，這是文言文占分最重，也是最難的部分。

此外，這兩年高考語(yǔ)文還增加了對(duì)古代文化常識(shí)的考查，未來(lái)也將會(huì)持續(xù)下去。這方面需要依靠學(xué)生自己見(jiàn)多識(shí)廣，老師自己講不過(guò)來(lái)的。這些題目難度也不大，但就靠平時(shí)積累，這些題目正好是拉分項(xiàng)。

六、題型和各類題搭配的改革，更注重綜合性

題型變化不是很大，但未來(lái)可能出現(xiàn)注重綜合性的考查。以往同一試卷中幾個(gè)板塊彼此分散隔離，甚至同一個(gè)試題中幾個(gè)小題也缺少聯(lián)系，以后不妨改為從一個(gè)（組）材料中同時(shí)引發(fā)五六個(gè)題，將閱讀、寫作結(jié)合起來(lái)，在同一個(gè)語(yǔ)境中去解決詞語(yǔ)、名句填寫、文學(xué)常識(shí)、內(nèi)容理解辨析等問(wèn)題。

今年高考的語(yǔ)言文字運(yùn)用題，題型和賦分和往常差不多，但它出現(xiàn)新變化——隨文設(shè)點(diǎn)。隨文設(shè)點(diǎn)，考語(yǔ)境中的對(duì)錯(cuò)，訓(xùn)練語(yǔ)感。不是單句考成語(yǔ)、病句，而是隨文設(shè)點(diǎn)，要求從文章自然段中來(lái)看成語(yǔ)、病句是否存在，邏輯有沒(méi)有問(wèn)題，這個(gè)難度增加了。實(shí)際上也給一線教學(xué)提出新的思路：注重情景化。考的是語(yǔ)境中的對(duì)錯(cuò)，是需要語(yǔ)感來(lái)判斷的。

默寫也在一個(gè)語(yǔ)境中出現(xiàn)。增加對(duì)語(yǔ)感或者語(yǔ)用是否“得體”的考查。如“的，得，地”等之類的考核。任務(wù)指令，規(guī)定寫作的范圍與針對(duì)性，多維度比較中說(shuō)理。

七、高考作文，作文要重視議論文，但不能放棄敘事文，還要 “防止套題”

今年的上海作文題好，有思辨力。作文題要有一些平衡，既照顧到體現(xiàn)時(shí)代性，又要充分考慮命題的科學(xué)性，要有適當(dāng)?shù)碾y度、區(qū)分度、信度、效度的考量。現(xiàn)在這種作文題很難達(dá)到這幾個(gè)“度”的調(diào)試統(tǒng)一。

2018年全國(guó)卷的作文題受到批評(píng)很多，明年應(yīng)該有所改變?，F(xiàn)在高考作文命題圍剿套題，所以不要放棄記敘文。如果學(xué)生都寫小社論，是不行的。記敘文才是最能訓(xùn)練人的語(yǔ)言能力。

高中的作文教學(xué)很難教，因?yàn)閷懽髦荒芙虝?huì)學(xué)生最基本的東西，沒(méi)有辦法教他們寫好。不要去相信什么寫作學(xué)，寫作沒(méi)有那么多道理的。多讀書，適當(dāng)練習(xí)寫作，學(xué)會(huì)模仿不同體式的文章，這樣寫作才能基本過(guò)關(guān)。語(yǔ)文作文的重頭戲是閱讀，依然要擴(kuò)大閱讀面。

高一放開寫，充分抒發(fā)個(gè)性，讓寫作練腦，成為有趣好玩的事情;高二收攏一點(diǎn)，按照文體、一般寫作技能或者主題來(lái)分專題訓(xùn)練。應(yīng)當(dāng)特別注重議論文學(xué)習(xí)，如前面說(shuō)的，往理性思辨靠攏;高三主要是應(yīng)考，可以有些技巧，包括如何避免常見(jiàn)的寫作弊病。