時(shí)事政治與高中思想政治課的融合探究

陳海兵

摘要：時(shí)事政治已經(jīng)受到越來越多的政治教師的重視，多數(shù)老師會(huì)有意識(shí)地把時(shí)事政治已經(jīng)融入到政治教學(xué)之中，但是如何把時(shí)事政治與高中政治課堂有效結(jié)合起來是大多數(shù)政治老師面臨的一個(gè)難題，本文 試著從時(shí)事政治與高中思想政治課堂融合的必然性以及要求來探究時(shí)事政治與政治課堂的有效融合途徑，以期解決高中政治課堂效率不高，學(xué)生興趣不濃的問題，從而達(dá)到不斷提高思想政治課堂的教學(xué)效率和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治 ?思想政治 ?融合

一、時(shí)事政治與高中思想政治課融合的必然性

思想政治課具有鮮明的時(shí)代性，其內(nèi)容都源自時(shí)代，《2017年普通高中思想政治新的課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“高中思想政治課程緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，講授馬克思主義中國化最新成果，了解新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)進(jìn)程”。時(shí)事政治反應(yīng)了時(shí)代特色和時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)狀與成果，課堂教學(xué)如果能與時(shí)事政治融合起來，就可以用最新的最鮮活的時(shí)政知識(shí)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。時(shí)政知識(shí)與政治課堂融合的作用主要表現(xiàn)在;

（1）彌補(bǔ)教材的不足，豐富學(xué)生的知識(shí)面。時(shí)政資源具有明顯的動(dòng)態(tài)性和時(shí)效性，利用互聯(lián)網(wǎng)電視媒體本可以方便學(xué)生獲取時(shí)政信息，但隨著教育部聯(lián)合八部委發(fā)布《兒童青少年近視綜合防治實(shí)施計(jì)劃》明確規(guī)定禁止學(xué)生攜帶手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)入教室后，很多學(xué)校直接采取了手機(jī)禁入校園的措施，這使得學(xué)生接觸時(shí)政的機(jī)會(huì)大為減少，這無疑加大了學(xué)生了解時(shí)政知識(shí)的難度，而時(shí)事政治進(jìn)入課堂，把時(shí)政知識(shí)與課堂教學(xué)進(jìn)行融合就可以有效地解決了學(xué)生時(shí)政知識(shí)不足的問題。

（2）激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)。時(shí)政知識(shí)進(jìn)課堂極大地豐富了教學(xué)資源，改變了以前枯燥的說教，提升了課堂活力，讓學(xué)生感覺課堂有新鮮感，更愿意參與到教學(xué)過程中去。

（3）培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)，增強(qiáng)時(shí)代擔(dān)當(dāng)。當(dāng)代青年學(xué)生不能“兩耳不聞窗外事”，而是應(yīng)多關(guān)心國家大事，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感。習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)發(fā)表重要講話指出：“新時(shí)代青年要樹立遠(yuǎn)大理想，要擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，”，而作為青年學(xué)生，通過時(shí)政課堂了解國家的大政方針，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和時(shí)代擔(dān)當(dāng)意識(shí)，不失為一個(gè)很好的選擇。

二、時(shí)事政治與高中思想政治課融合的要求

時(shí)政知識(shí)要想在課堂上發(fā)揮作用，必須要教師提前做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)時(shí)政資源進(jìn)行加工和有利于教學(xué)的設(shè)計(jì)，筆者認(rèn)為，要做到時(shí)事政治與政治課堂有效融合，必須做到以下幾點(diǎn)：

（1）根據(jù)課堂需要收集時(shí)政資料。時(shí)政必須為課堂服務(wù)，時(shí)政資料的選擇必須是為了解決某個(gè)問題而選的。如在講政府職能的知識(shí)的時(shí)候，就可以選擇每年政府工作報(bào)告的內(nèi)容，對(duì)應(yīng)分析政府所起的作用，政府的其他問題或黨的知識(shí)、人大的時(shí)政就暫時(shí)不用選，以加強(qiáng)時(shí)政的針對(duì)性。

（2）選好時(shí)政熱點(diǎn)后要進(jìn)行整合解讀。教師要根據(jù)已有知識(shí)或查找資料對(duì)已選定的時(shí)政知識(shí)進(jìn)行分析，幫學(xué)生搞清楚事件的來龍去脈;還要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決問題。如在講第二屆“一帶一路”國際高峰論壇這個(gè)熱點(diǎn)時(shí)可以給學(xué)生介紹一下第一屆高峰論壇成果及落實(shí)情況以及“一帶一路”沿線國家的積極參與響應(yīng)情況并由此找出對(duì)應(yīng)的教材知識(shí)點(diǎn)，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

（3）一景多用，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。創(chuàng)設(shè)好情景后，教師可以從多個(gè)角度設(shè)置問題，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等;或者按照是什么，為什么，怎么樣提出問題;或者是變式訓(xùn)練，設(shè)計(jì)個(gè)相似的設(shè)問讓學(xué)生分析，這往往能有效地啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

（4）多嘗試課后延伸。時(shí)事政治與政治課堂融合僅僅靠課堂顯然是不夠的，為了能把時(shí)事政治融于到學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，教師可以設(shè)置一些課后環(huán)節(jié)，如時(shí)政手抄報(bào)展示，時(shí)政知識(shí)競賽、時(shí)政小論文寫作等，讓學(xué)生通過參與這些活動(dòng)體會(huì)到學(xué)習(xí)時(shí)政的樂趣，通過收獲增強(qiáng)學(xué)習(xí)時(shí)政知識(shí)的信心，在不知不覺中把時(shí)政的學(xué)習(xí)變成內(nèi)在的需要。

需要注意的是，時(shí)事政治與高中政治課堂的融合方式不能一概而論，不能搞一刀切，不同的地區(qū)，不同的學(xué)生應(yīng)體現(xiàn)出差異，要考慮學(xué)生的實(shí)際需要。

時(shí)代在變，課堂也在變。高中思想政治課堂與時(shí)事政治的有效融合，是一個(gè)不斷摸索不斷適應(yīng)的過程，只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，采用不同的方法和形式，才能提高時(shí)事政治與政治課堂融合效率，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，讓政治課堂真正活起來！

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