對(duì)比法語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)和英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的不同

胡偉　董明赫

【摘要】目前，國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)法語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)共有136所，同時(shí)各個(gè)城市法語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也越來(lái)越多，這也意味著學(xué)習(xí)法語(yǔ)的學(xué)生越來(lái)越多。對(duì)于學(xué)生而言，在法語(yǔ)學(xué)習(xí)最初，最重要的就是其語(yǔ)音學(xué)習(xí)。然而對(duì)于絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其第二外語(yǔ)是英語(yǔ)。因此，在學(xué)習(xí)法語(yǔ)之初，學(xué)生很容易與英語(yǔ)混淆。法語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系的拉丁語(yǔ)族，英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系漢藏下的西日耳曼語(yǔ)支，二者同屬于世界上最大的印歐語(yǔ)系，因而兩種語(yǔ)言之間的語(yǔ)音學(xué)習(xí)存在著很多相似性。但是本文主要對(duì)比法語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)與英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的差異性。

【關(guān)鍵詞】法語(yǔ)學(xué)習(xí)?語(yǔ)音知識(shí)?方法?對(duì)比

一、法語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)重要性

對(duì)于熱愛(ài)法語(yǔ)的初學(xué)者而言，能夠熟練地掌握其學(xué)習(xí)技巧是夢(mèng)寐以求的。因此，法語(yǔ)初學(xué)者們的主要任務(wù)就是善于去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中語(yǔ)音之間的不同，抓住其特征并堅(jiān)持練習(xí)，方能練就一套好口舌。但此時(shí)存在的一個(gè)比較困惑的問(wèn)題是，部分同學(xué)由于自身英語(yǔ)的學(xué)習(xí)導(dǎo)致與法語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了語(yǔ)音方面的混淆。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了種種難題。

在法語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生們?nèi)菀缀雎詫?duì)語(yǔ)音知識(shí)的深入練習(xí)，可能局限于詞匯量記憶的練習(xí)。但是在法語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果學(xué)生們對(duì)法語(yǔ)音素?fù)碛幸粋€(gè)充分地認(rèn)識(shí)與理解的話，其詞匯量方面的學(xué)習(xí)也將事半功倍。所以法語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)極其重要。

二、法語(yǔ)與英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)比較

可以說(shuō)法語(yǔ)與英語(yǔ)是一對(duì)“雙胞胎”，因?yàn)樗鼈兌际怯梢羲貥?gòu)成，采用國(guó)際音標(biāo)。法語(yǔ)有35個(gè)音素，其中元音15個(gè)，輔音20個(gè);而英語(yǔ)有48個(gè)音素（常被稱之為音標(biāo)），其中元音20個(gè)，輔音28個(gè)。有些音素的發(fā)音是極其相似的，存在細(xì)微差別。有些就大相徑庭。下面我們將從元音、輔音、長(zhǎng)短音等方面去探索其中的奧秘。

（一）元音音素對(duì)比

法語(yǔ)除了26個(gè)字母外，還有一些拼寫符號(hào)，這些符號(hào)在英語(yǔ)中并不具備。比如：閉音符“ˊ”放在字母e的上方，開(kāi)音符“ˋ”放在字母a，e，u，i上方等。法語(yǔ)有16個(gè)元音并都是單元音;英語(yǔ)有20個(gè)元音，有12個(gè)單元音，8個(gè)雙元音。平時(shí)練習(xí)法語(yǔ)音素時(shí)，要比英語(yǔ)發(fā)音更加鏗鏘有力，口型無(wú)變化;當(dāng)英語(yǔ)發(fā)音時(shí)，發(fā)音器官相對(duì)松散，且有口型變化。例如：法語(yǔ)里的元音[a]，開(kāi)口度與英語(yǔ)里的[？覸]一致;法語(yǔ)里的元音?[？著]?類似英語(yǔ)里的[e]。教師在教授學(xué)生這個(gè)音素時(shí)，切記叮囑學(xué)生發(fā)元音從開(kāi)始到結(jié)束都只是一個(gè)音素，不要向其他音素過(guò)渡，注意口型變化;法語(yǔ)里的?[e]?與英語(yǔ)里的是[e]有差異的，前者要比后者的口型小，但一定要注意不要發(fā)成英語(yǔ)中的雙元音。

法語(yǔ)里有四個(gè)鼻化元音[][][][]，英語(yǔ)里并沒(méi)有。所以學(xué)生們需要正確使用氣流，才能使其從口腔和鼻腔發(fā)出。

（二）輔音音素對(duì)比

法語(yǔ)帶給我們的是浪漫絢麗，而英語(yǔ)帶給我們的是婉轉(zhuǎn)柔和?；蛟S元音的奧秘學(xué)生們已經(jīng)揭開(kāi)，但是還有輔音喲！

在輔音的世界中，英語(yǔ)和法語(yǔ)還真是離不開(kāi)呢。它們都具備【p-b】【t-d】【k-g】三對(duì)清濁輔音。這兩種語(yǔ)言中的濁輔音[b][d][g]的發(fā)音基本相同，但其他的三個(gè)清輔音是有差別的。在英語(yǔ)里，[p][t][k]在讀的時(shí)候要送氣;而在法語(yǔ)中存在著兩種情況，一是在元音前不送氣;二是在詞末或輔音前則需送氣。學(xué)生們?cè)诎l(fā)音的時(shí)候會(huì)因?yàn)闊o(wú)法快速地調(diào)整，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確，發(fā)生了錯(cuò)誤。至于[m][n][l]這三個(gè)輔音，無(wú)論是在法語(yǔ)中還是在英語(yǔ)中發(fā)音幾乎是一致的。不過(guò)在法語(yǔ)中這幾個(gè)音的后面還是需要稍微弱化一下。此外，一些成對(duì)的輔音在法語(yǔ)和英語(yǔ)中都有清音和濁音之別，如[b]-/b/，[d]-/d/，[g]-/g/。

其中，小舌音的存在為輔音帶來(lái)了一些奇妙色彩，例如法語(yǔ)中的[r]。小舌音是用氣流沖擊或摩擦小舌得到的顫音或摩擦音。由于在漢語(yǔ)和英語(yǔ)里都沒(méi)有類似的音，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)小舌音時(shí)往往會(huì)很吃力。教師同志們?cè)谥v這個(gè)音時(shí)應(yīng)專門指導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，例如：trois，?bras，?grasse，fran？覶ais等詞。

（三）長(zhǎng)短音對(duì)比

法語(yǔ)發(fā)音中也有長(zhǎng)短音，但是法語(yǔ)跟英語(yǔ)不一樣，長(zhǎng)短音不具有區(qū)分詞意的作用。也就是說(shuō)法語(yǔ)中“本該”讀長(zhǎng)音的地方讀短了，并不影響詞的意思，別人不會(huì)聽(tīng)成另外一個(gè)詞。法語(yǔ)元音讀長(zhǎng)音分兩種情況：第一種是節(jié)奏長(zhǎng)音，輔音音素?[r][v][z][？廾][j]在重讀音節(jié)末尾時(shí)，其前面的元音讀長(zhǎng)音，這類長(zhǎng)音受重讀長(zhǎng)音的影響，在節(jié)奏組中間非重讀部位時(shí)自行消失;第二種是歷史長(zhǎng)音，[o]?[？覬]和鼻化元音在詞末閉音節(jié)中讀長(zhǎng)音，這類長(zhǎng)音不受重音變化的影響。

三、掌握讀音規(guī)則的必要性

學(xué)生們?nèi)绾握_地發(fā)音，這是重中之重。例如元音[a]：不要卷舌，發(fā)音中不要讓音向開(kāi)口或閉口方向滑動(dòng)。[？著]：不要與漢語(yǔ)拼音的ai混淆。還有輔音[m]：不要抬起舌根部等等。最重要的是，法語(yǔ)中的讀音規(guī)則豐富多彩。一旦被掌握，法語(yǔ)讀音全不怕，甚至其它的語(yǔ)言。

讀音規(guī)則便是法語(yǔ)中的每個(gè)音素都有所對(duì)應(yīng)的一些拼寫形式。這些拼寫形式并沒(méi)有特定的規(guī)律，它需要學(xué)生們的長(zhǎng)期記憶。學(xué)生們初學(xué)語(yǔ)音知識(shí)，就需要一點(diǎn)一滴地吸取。例如[k]的讀音規(guī)則有七條：1.k，ck;2.qu;3.c，cc在a，o，u及輔音字母前;4.c，q在詞末;5.ch在少數(shù)詞中;6.cc在e，i前讀[ks];7.x讀[ks]。學(xué)生們?cè)谕ㄟ^(guò)對(duì)這些規(guī)則的熟知后，自然而然的就掌握了一系列的詞匯。當(dāng)然，英語(yǔ)也有自己的讀音規(guī)則，只不過(guò)就是那些奇妙的音素。英語(yǔ)有重讀音節(jié)，非重讀音節(jié)。法語(yǔ)單詞的重音比較固定，一般只落在單詞的最后一個(gè)音節(jié)上，例如：journaliste[？廾ur-na-list]，?habiter[a-bi-te]。英語(yǔ)單詞的重音規(guī)則并不是不變的，單詞重音會(huì)處在不同的音節(jié)上，像在第一個(gè)，第二個(gè)或者是在最后一個(gè)。甚至還有些單詞存在次重音，例如today[t？藿dei]。

總之，不管是法語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)還是英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)，都有著獨(dú)特的方法技巧。這需要教師和同學(xué)們認(rèn)真琢磨并練習(xí)每一個(gè)環(huán)節(jié)。從音素出發(fā)，到熟知規(guī)則，再到真正理解每一個(gè)單詞，與它們成為好伙伴。在這個(gè)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的時(shí)代，用自己的能力創(chuàng)造出自己的天地，比較出語(yǔ)言之間的差異與魅力，并領(lǐng)略。

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作者簡(jiǎn)介：胡偉（1991-），女，漢族，河北石家莊人，對(duì)外法語(yǔ)專業(yè)碩士，河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院法語(yǔ)系助教，研究方向：外語(yǔ)教學(xué);董明赫（2000-），男，漢族，河北滄州人，學(xué)生，河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院法語(yǔ)系，大學(xué)一年級(jí)。