抗疫精神提升高校思政課教學有效性研究

摘要：偉大的抗疫精神，彰顯了社會主義制度的優(yōu)越性，是一本生動的高校思政課教材。抗疫精神有其深刻的科學內(nèi)涵，將抗疫精神融入到高校思政課教學中能夠發(fā)揚愛國主義精神，增強大學生的使命感與責任感，筑牢中華民族偉大復興中國夢的根基。高校應該采用靈活的教學策略，因事而化、因時而進、因勢而新，實現(xiàn)榜樣示范與課堂教學的有機融合，將偉大的抗疫精神融入到高校思政課教學中，切實提升高校思政課教學的有效性。

關鍵詞：抗疫精神；思政課；有效性

2020年，新冠肺炎在全球范圍內(nèi)爆發(fā)，它是近一個世紀以來全球最大的公共衛(wèi)生事件，對人類造成了巨大的威脅，目前，在黨中央的正確領導和全體中國人民的共同努力下，我們打贏了這場疫情防控阻擊戰(zhàn)，展現(xiàn)了中華民族強大的民族凝聚力。鑒于目前形勢，我們嚴格落實“外防輸入、內(nèi)防反彈”的防控策略，進入了疫情防控常態(tài)化階段。在這種復雜環(huán)境下，更要培養(yǎng)青年一代敢于擔當、敢于奉獻的精神。因此，高校應積極主動地做好思想政治教育工作，講好“中國故事”，將“生命至上，舉國同心，舍生忘死，尊重科學，命運與共”的抗疫精神融入到高校的思政課教學中，增強高校思政課教學的有效性，使學生今后能夠更好地面對此類突發(fā)的公共衛(wèi)生事件。

一、抗疫精神的科學內(nèi)涵解讀

（一）生命至上的價值追求

生命至上，深刻體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨以人民為中心的價值觀念和精神追求。在全國抗擊新冠疫情的過程中，集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人民至上的高尚情懷和中華民族尊重生命的價值理念。

疫情防控既是命令，又是責任，國家堅持把人民群眾的生命安全放在首要位置。面對疫情防控工作這個首要任務和重大難題，為了全國十四億人民的生命健康，全國迅速建立了封鎖線，為了將病毒驅(qū)逐在外，各部門夜以繼日，與時間賽跑，多一分排查，少一分危險，從醫(yī)務工作者的全力救助，到社區(qū)工作人員的挨家挨戶上門排查，應檢盡檢，不落一人，不放棄任何一條生命，無不體現(xiàn)著保障人民群眾的生命健康是黨和國家不懈的追求。

（二）舉國同心的團結(jié)偉力

在以習近平為核心黨中央的正確領導下，中國人民和中華民族凝聚起大團結(jié)力量，中華民族自古以來就具有的強大民族凝聚力，如同堅不可摧的鋼鐵長城一般，是抗擊新冠肺炎的最好武器。習近平總書記強調(diào)：“人民是歷史的創(chuàng)造者，人民是真正的英雄”[1]。在武漢新冠疫情爆發(fā)之時，馳援武漢，是全體中華兒女共同的心愿和目標，全國各地的救災物資和各省的醫(yī)療隊接連到達武漢，所有國人擰成了一股繩，勁往一處使，使得病毒迅速被遏制住，減輕了病毒外溢的風險。舉國同心的抗疫精神，激勵著中華兒女奮勇向前，只要全國人民形成一股合力，沒有一個冬天不被逾越，也沒有一個春天不會來臨！

（三）舍生忘死的頑強意志

疫情防控阻擊戰(zhàn)在較短時間內(nèi)打贏，離不開一線工作人員的頑強拼搏。他們奮斗在抗疫最前線，為了國家安全不顧個人安危，與病毒較量。馳援武漢的白衣天使們，大多是90后和00后，有著鋼鐵般的意志，毫不猶豫地加入到了抗疫工作中去，立下了錚錚誓言，是戰(zhàn)“疫”的主力軍。他們用生命守衛(wèi)國家，用生命保護人民，用平凡鑄就了偉大。

（四）尊重科學的實踐品格

習近平總書記強調(diào)：“人類同疾病較量最有利的武器就是科學技術(shù)，人類戰(zhàn)勝大災大疫離不開科學發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新”[2]。 新冠病毒是一種傳染性強、傳播速度快、對人類威脅極大的新型病毒，受主客觀因素影響，人類對它的認識還很有限，在與病毒較量的過程中，健康碼和國務院大數(shù)據(jù)行程卡的順勢而生、大數(shù)據(jù)的追蹤、疫苗的研制、新冠肺炎患者的治療，都充分證明了國家以科學技術(shù)為重要支撐，彰顯了科學技術(shù)的巨大作用。國家尊重科學、相信科學的精神，挽救了眾多百姓的生命，是擊敗病毒的有力武器。尊重科學的偉大精神，“賡續(xù)了中華民族‘茍日新，日日新’的精神稟賦，顯示了尊重客觀規(guī)律、永攀科學高峰的精神境界”。

（五）命運與共的道義擔當

中國始終是負責任的大國，堅持建立人類命運共同體。習近平總書記說：“每個民族、每個國家的前途命運都緊緊聯(lián)系在一起，應該風雨同舟，榮辱與共，努力把我們這個生于斯、長于斯的這個星球建成一個和睦的大家庭，把世界各國人民對美好生活的向往變成現(xiàn)實”[3]。新冠病毒威脅人類的健康，是全球共同的“敵人”，“敵人”之狡猾，需要所有國家聯(lián)合起來共同打敗它。中國秉持著“全球一家親”的理念，謀求共同發(fā)展，促進全球的和平、發(fā)展與穩(wěn)定，致力于為國際社會做出新的更大的貢獻，在抗擊新冠疫情中，中國為許多國家提供了國際援助，多次派出醫(yī)療隊并向他們捐助口罩和防護服等醫(yī)療物資，展現(xiàn)了講道義、重情義的大國形象。

二、抗疫精神融入高校思政課教學的價值

（一）發(fā)揚愛國主義，增強大學生的使命感與責任感

高校思政課解決的是學生的理想信念問題，人民有信仰，國家有力量，大學生是龐大的群體，是祖國未來的希望之所在，是國家發(fā)展的命脈，培育好青年一代對國家未來的發(fā)展起著關鍵性作用。幫助青年一代堅定對馬克思主義的信仰，堅定對共產(chǎn)主義的信念，是高校思政課教學的重要內(nèi)容。對于學生來說，僅僅依托僵硬的書本很難使其真正領略到馬克思主義的力量，也就不會對馬克思主義有堅定的信仰。但是，新冠肺炎下的中國智慧和中國方案，給學生上了最生動一課。高校思政課要通過抗疫精神，加強學生對馬克思主義的理解，指引青年學生走正確的道路。

（二）奠定中華民族偉大復興中國夢的根基

在疫情防控中，中國人民攻堅克難的偉大斗爭精神，筑起了一道道堅硬的城墻，保障了國家的安全與穩(wěn)定。青年強則國強，國家未來三十年的奮斗目標要靠青年一代來完成，青年一代身上肩負著建設社會主義現(xiàn)代化強國的重要歷史使命。但是，大學生身心仍尚未成熟，缺少社會經(jīng)驗，解決問題的能力較差，很難較好地應對新冠肺炎這樣的突發(fā)性公共衛(wèi)生事件。因此，在高校的思想政治理論課中，選取抗疫典型，傳遞抗疫英雄故事，融入抗疫精神，是直觀且有效的表現(xiàn)方式，能夠深化學生對理論的理解，從而使理論更好地指導實踐，發(fā)揮更強有力的作用。高校思政課中抗疫精神的融入，能夠使大學生志存高遠，腳踏實地，從而為中華民族偉大復興的中國夢打下堅實的基礎。

（三）增強高校思想政治教育的有效性

高校開展思想政治理論課的根本目的是實現(xiàn)育人，對學生進行疏通并加以引導，幫助學生樹立正確的政治立場和思想觀念。學生作為受教育者，是教學活動的主體，高校的教學目標和教學內(nèi)容要符合學生的身心發(fā)展，因此，將抗疫精神融入高校思想政治理論課教學，便于學生與教師產(chǎn)生情感上的共鳴，讓學生感受到思想政治理論課的意義與價值。高校的思政課堂是思想政治教育的主陣地，是傳授國家最新政策與學習新思想的課程，在提高學生的思想道德素質(zhì)方面起著至關重要的作用。因而，高校更應該宣揚好這種抗疫精神，豐富思想政治理論課的內(nèi)容，培養(yǎng)青年一代的責任擔當意識，培育好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

三、抗疫精神提升高校思政課教學有效性的路徑

（一）高校思政課教學要因事而化

高校思政課“因事而化”主要指思政課不是簡單地講授教材內(nèi)容，而是將課程目標和教學內(nèi)容融入到相關的事件中去，將理論與現(xiàn)實有機結(jié)合，加強學生的理解，以達到鑄魂育人、立德樹人的目的。思想政治教育是適合我國發(fā)展的形勢而創(chuàng)立的。因而高校思想政治理論課理應以學生為中心，深入學生、圍繞學生、教化學生，深入挖掘當前環(huán)境下大學生的需求，曉之以理，動之以情，結(jié)合具體事件使其信服。

（二）高校思政課要因時而進

在新冠肺炎疫情背景下，全國學校紛紛采取“停課不停學”的授課模式，這使得互聯(lián)網(wǎng)成為教師授課的重要渠道和師生溝通的重要橋梁，線上授課既避免了恢復線下授課后教學進度緊張，保障了教學進度，也一定程度上緩解了新冠疫情對我國的教育事業(yè)產(chǎn)生的沖擊。在線下授課中，教師要利用好多媒體教學方式，通過多媒體教學能夠使抗疫精神更好地融入到思想政治理論課教學中，使學生更好地了解抗疫英雄們的事跡，激發(fā)學生的情感，傳遞抗疫精神，幫助學生明確肩上的重任。

（三）高校思政課要因勢而新

因勢而新就是高校要根據(jù)目前的社會發(fā)展的新形勢不斷進行創(chuàng)新，與時俱進，做好高校思想政治工作，運用多種教學方式，融入各類活動，讓思政課真正“活”起來。思政課教師在思想政治理論課教學中責任重大，占主導作用。高校的思政課不是純理論類的課程，高校思政課教師要避免把思想政治課堂變成干巴巴的說教，而是要堅持理論性和實踐性相結(jié)合的方式，通過實踐的方式講好抗疫精神。

參考文獻：

[1] 習近平談治國理政（第3卷）[M].北京：外文出版社，2020：302.

[2] 習近平.為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供強大科技支撐[J].求是，2020（6）：4-8.

[3] 習近平.攜手建設更加美好的世界：在中國共產(chǎn)黨與世界政黨高層對話會上的主旨講話[N].人民日報，2017-12-02（001）.

[4] 陳開菊.從疫情防控斗爭看中國特色社會主義制度優(yōu)勢[J].中共四川省委黨校學報，2021（1）：69-74.

（作者簡介：王靜，遼寧師范大學馬克思主義學院碩士研究生，主要從事思想政治教育理論與實踐研究）