基于學科核心素養(yǎng)的高中思想政治教學策略

王慧杰

摘要：新課標要求要加強學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，保障高中生綜合能力和三觀的正確養(yǎng)成。在高中政治教學過程中融入學科核心素養(yǎng)教育，是培養(yǎng)學生正確人生觀和價值觀的重要途徑，對拓展和完善學生的知識框架，提高政治綜合素養(yǎng)，提升其創(chuàng)造力和價值觀具有直接的意義。因此本文對高中政治教學中學生思想政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)提出了一些建議，希望能提高政治教學中高中生的綜合政治素質。

關鍵詞：高中;思想政治;核心素養(yǎng);探究

一、引言

隨著我國人們精神物質水平的提高，人民的思想認識也在不斷進步，新課標在要求高中政治教育中加強素質教育，通過滲透政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)學生的愛國主義精神，推動學生的綜合素質良性發(fā)展，使之成為適應社會發(fā)展需求的綜合性人才。青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，最需要進行引導和栽培。文化素質教育是新時代下教育改革的需要，是知識經濟時代學生健康發(fā)展的需要。因此，高中政治教師應重視學生的政治核心素養(yǎng)教學，使其提高政治綜合素養(yǎng)，具備對社會道德責任的高度認知，以政治的思維來認識社會、自然和個人發(fā)展。受諸多因素影響，當前階段的高中政治教學質量不佳，學生的政治素養(yǎng)培養(yǎng)難以落到實處，廣大高中政治教師應積極采取措施，創(chuàng)新政治核心素養(yǎng)教學模式，培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)。

二、學科核心素養(yǎng)在政治教學中的必要性

隨著社會的發(fā)展，知識的學習受到人們越來越多的重視。在這樣的環(huán)境下國家的發(fā)展與人才不可分割，人才的培養(yǎng)對國家的建設發(fā)展有著重要意義，因此我國提出了科教興國、人才強國的國家人才儲備戰(zhàn)略。而人才的培養(yǎng)首先要培養(yǎng)其正確的三觀，政治課的設立可以使學生樹立正確的社會主義價值觀，對我國的人才培養(yǎng)有著重要意義。政治課對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，引導學生樹立正確的價值取向有著重要意義。

而政治課堂將學科核心素養(yǎng)滲入教學中可以幫助學生更好地理解學習政治知識，保證學生正確核心價值觀的培養(yǎng)，提高學生政治素質，通過政治核心素養(yǎng)教學的應用可以有效提高政治課堂有效性，體現政治教師的主導作用，從而促進學生全面發(fā)展。

三、核心素養(yǎng)滲入高中思想政治教學的策略

（一）政治熱點導入實現核心素養(yǎng)教學

興趣是生最好的老師。興趣可以通過課堂各個環(huán)節(jié)進行培養(yǎng)，但萬事開頭難，如果教師政治課堂教學有趣，這堂課就成功了一半。當然，政治教學不應限于“復習舊知識，引入新知識”等傳統(tǒng)做法，還應采用政治熱點導入實現政治核心素養(yǎng)教學，提高學生綜合政治素養(yǎng)。對政治課而言，在任何時候，特別是在信息時代，學生渴望知道當前發(fā)生的國內外重大事件，對時政更感興趣，這也是政治課的特點，也是政治考試的要求。此外，教師可以利用課堂導入，在政治課堂中講解時事要聞，介紹其中緣由并引導他們用政治知識理解，用政治思想分析，把愛國情、強國志、報國自覺融入政治核心素養(yǎng)思想教育中，實現政治核心素養(yǎng)教學，提高學生的政治素養(yǎng)。

（二）通過生活問題實現政治核心素養(yǎng)教學

社會的發(fā)展需要綜合性的人才，因此高中生不僅要掌握必要的政治知識，還要有正確的政治素養(yǎng)，只有高素質創(chuàng)新人才，才能適應新時期新的挑戰(zhàn)。新時期下教師可以通過生活問題與政治課本內容相聯(lián)系實現政治核心素養(yǎng)教學，引導學生將問題帶入生活情境中，將政治內容轉化為生活化問題，促使學生更好地理解政治內容。

例如，在《經濟與生活》“信用卡、支票和外匯”一課時，教師在教學的過程中，可以通過導學案提高學生對知識的理解。通過銀行卡與飯卡的展示，激發(fā)學生興趣，通過銀行卡與飯卡的對比，提問學生這兩種卡的區(qū)別是什么？將學生的注意力吸引到政治課堂之中，引導學生緊跟教師的步伐，通過學生回答由此引出信用卡、支票和外匯的知識點，帶出了課題，進入了新知識教學，以此提高學生對新知識的理解歸納能力，促進學生的核心素養(yǎng)提升。

（三）教材內容中滲透政治核心素養(yǎng)

隨著新課程改革的發(fā)展，在高中政治教學中不僅需要教導學生各種政治知識，培養(yǎng)學生的政治技能，同時，也應當進一步挖掘政治知識中的德育內容。政治學科對學生正確人生觀價值觀的培養(yǎng)與樹立都有不可忽略的積極作用。教師在課堂上，要深挖教材，在政治教材中，包含了豐富的人文素材。因此政治的教學可以由此深入，以政治小故事為線索，加強學生政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)。在教學中滲透政治核心素養(yǎng)思想，學生更加深入地理解政治核心素養(yǎng)的真諦。在注重學生對政治知識掌握的同時，營造良好的育人環(huán)境，將政治核心素養(yǎng)融入政治學科教育之中，對促進學生思辨和邏輯思維能力發(fā)展有著重要意義。

根據高中生自身生理機構的特點以及思想水平的特征，思想政治教師應當給予學生適當的自主學習空間，提高學生自主學習的能力。在高中思想政治教學中教師可以以培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)為基礎，給學生講解和引導他們找出自己的錯誤點。教師要對學生的自主學習加以引導，這樣不僅僅能夠提高學生學習的熱情，還能提高學生邏輯思維、問題分析解決能力。高中思想政治教學與其他學科的教學一樣，能幫助學生提高解決實際問題的能力。

（四）多樣化教學加強學生政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)

在政治教學中，高中政治教師要注重學生政治綜合能力，從而加強學生政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)。教師在教學中可以通過情景教學及小組討論等模式，增加學生的政治溝通和交流能力，使學生自身的政治水平得以提高。因此，高中政治教師應善用政治教材中包含的課文內容介紹名人軼事或政治故事，通過多樣化教學幫助學生更好地了解政治并從中汲取精神力量。如果學生能夠對教材中包含的知識了解透徹，那么學生則可以更好地理解知識內涵、更好地在自身頭腦中形成政治知識框架，有利于提高學生的人文素養(yǎng)，有效地拓寬學生的政治知識內容，從而提高學生的人文素質。

四、結語

教師在滲透人文知識的過程中，要根據學生的成長特點，不斷調整教學方式，真真切切地讓學生感受到政治核心素養(yǎng)的重要性。在政治教學過程中充分運用好教學載體和方法，將政治核心素養(yǎng)教育落實到位，努力培養(yǎng)出人格健全、品德高尚、樂于奉獻、擁有正確人生觀和價值觀等，對社會和國家有益的復合型人才，真正達到素質教育的目的。在政治核心素養(yǎng)教學構建過程中，教師需深入合理把握教材，以學生實際需求為立足點，啟發(fā)與引導學生政治思維，以此保障高中生的政治核心素養(yǎng)得到提升。

（責編 吳娟）