幼兒音樂(lè)教育中的節(jié)奏感知與表達(dá)

何琳

摘 要：根據(jù)學(xué)前教育理論可知，幼兒在成長(zhǎng)時(shí)期，接受音樂(lè)教育是非常有必要的。一方面，音樂(lè)能夠提高其藝術(shù)欣賞能力。另一方面，音樂(lè)也可以使幼兒素質(zhì)和品德得到提高。節(jié)奏是音樂(lè)的基礎(chǔ)，如果能夠培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感知和表達(dá)能力，那么幼兒就能夠獲得更健康的發(fā)展。本文通過(guò)幼兒音樂(lè)教育中節(jié)奏感知和表達(dá)的內(nèi)容分析，提出了幼兒音樂(lè)教育中的節(jié)奏感知與表達(dá)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒;音樂(lè)教育;節(jié)奏;感知;表達(dá)

音樂(lè)的主要構(gòu)成要素之一就包括了動(dòng)態(tài)的節(jié)奏，通過(guò)音符的變動(dòng)，形成風(fēng)格各異的節(jié)奏，最終產(chǎn)生美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音。因此，對(duì)于音樂(lè)教育節(jié)奏的探索，是我們廣大教育工作者需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)于幼兒時(shí)期節(jié)奏感的培養(yǎng)、感知能力的培養(yǎng)，都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

一、培養(yǎng)幼兒感知與表達(dá)節(jié)奏的重要性

（一）提高幼兒情感的表達(dá)

在幼兒的生活和學(xué)習(xí)中，節(jié)奏是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，節(jié)奏可以讓他們懂得藝術(shù)欣賞，提高藝術(shù)審美能力，這是音樂(lè)所能夠達(dá)到的一種效果。對(duì)于幼兒來(lái)講，節(jié)奏沒(méi)有在他們的理解中形成抽象性，所以這需要花一定的時(shí)間去了解。另外，因?yàn)橛變簜€(gè)體存在差異，他們對(duì)于節(jié)奏的認(rèn)識(shí)也有所差異，通過(guò)情感體驗(yàn)來(lái)提高幼兒的情感表達(dá)，這是非常有必要的。

（二）培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的創(chuàng)造意識(shí)

對(duì)于藝術(shù)而言，創(chuàng)造能力是一項(xiàng)基本能力?？赡苡行┯變合忍炀陀羞@種能力，對(duì)于不具備這種能力的幼兒，可以通過(guò)后天來(lái)培養(yǎng)。對(duì)于幼兒的節(jié)奏感的培養(yǎng)，可以促進(jìn)其音樂(lè)能力的提升，這個(gè)過(guò)程需要一些合理的方式方法來(lái)進(jìn)行配合。對(duì)于音樂(lè)中的節(jié)奏，我們可以使用規(guī)律變換，使音樂(lè)發(fā)生改變，使幼兒的情緒得到激發(fā)，從而提高幼兒對(duì)節(jié)奏的創(chuàng)造意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

（三）加強(qiáng)幼兒的自律、自控能力

通過(guò)對(duì)音樂(lè)中的節(jié)奏的組成進(jìn)行分析，可知其規(guī)律性較強(qiáng)，需要通過(guò)一系列的組織規(guī)則來(lái)提升節(jié)奏的藝術(shù)性。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)中的節(jié)奏能夠影響幼兒的成長(zhǎng)，在幼兒學(xué)習(xí)積累之后，使其能夠提高集中學(xué)習(xí)的能力，幼兒通過(guò)熟悉音樂(lè)節(jié)奏的組織規(guī)則，根據(jù)這些規(guī)則來(lái)管理和約束自己。久而久之，幼兒就能夠提高自律和自控能力，甚至能夠提升其責(zé)任感。除此之外，音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)也能夠促使幼兒養(yǎng)成正確的習(xí)慣，這對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和生活是非常有幫助的。在音樂(lè)節(jié)奏感知表達(dá)的過(guò)程中，幼兒的身體協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)，通過(guò)節(jié)奏加強(qiáng)練習(xí)，提高自身的協(xié)調(diào)能力，鍛煉肌肉調(diào)節(jié)能力。

二、幼兒音樂(lè)節(jié)奏感知能力與表達(dá)的培養(yǎng)策略

（一）促進(jìn)幼兒對(duì)大自然聲音中節(jié)奏的感知

在我們的大自然界和人類(lèi)社會(huì)中，對(duì)于節(jié)奏都有一定的要求。特別是在大自然中，我們可以聽(tīng)到各種各樣的自然之聲，比如蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)啼，其聲音有較強(qiáng)的節(jié)奏性，對(duì)于幼兒而言，對(duì)節(jié)奏的感受和體驗(yàn)要比我們成人更加強(qiáng)烈。所以，對(duì)于我們幼兒教師而言，可以將這些大自然的聲音貫穿到我們的音樂(lè)教學(xué)中去。在人類(lèi)社會(huì)中，汽車(chē)?guó)Q笛聲、暴風(fēng)雨聲、電視上的音樂(lè)聲等聲音的節(jié)奏感能夠讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，提升他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的理解能力。與此同時(shí)，甚至還可以提高他們的洞察能力。

（二）提升幼兒語(yǔ)言節(jié)奏的朗誦能力

音樂(lè)與語(yǔ)言是分不開(kāi)的，在這里，我們分析語(yǔ)言節(jié)奏的作用。在人類(lèi)社會(huì)中，語(yǔ)言扮演者重要的角色，其節(jié)奏非常生動(dòng)和豐富。對(duì)于幼兒而言，語(yǔ)言朗誦能夠提升幼兒的節(jié)奏感。在日常的教學(xué)中，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒去朗誦一些兒歌，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感。另外，還可以多讓幼兒熟悉日常事物，減輕他們的心理壓力，提高幼兒的學(xué)校能力。

（三）將語(yǔ)言融入到節(jié)奏感中，利用朗誦掌握音樂(lè)節(jié)奏

上文提到，音樂(lè)和語(yǔ)言能力息息相關(guān)。其實(shí)，從本質(zhì)上來(lái)講，語(yǔ)言能夠體現(xiàn)節(jié)奏感。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師可以加強(qiáng)對(duì)幼兒的朗誦訓(xùn)練，從而增強(qiáng)其節(jié)奏感。對(duì)于幼兒來(lái)講，他們也可以選擇自己喜歡的兒歌，體會(huì)節(jié)奏的韻律和改變，提高音樂(lè)審美能力。

（四）多開(kāi)展打擊樂(lè)教學(xué)，直觀培養(yǎng)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)節(jié)奏感知和表達(dá)能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。所以，對(duì)于幼兒教師而言，通過(guò)多使用日常的音樂(lè)器具進(jìn)行打擊樂(lè)的教學(xué)，這不失為一種較好的方式。在音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的時(shí)候，教師對(duì)道具進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)擊打，產(chǎn)生各種各樣的有節(jié)奏感和節(jié)拍感的聲音，引起幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的共鳴。如此，幼兒就能夠獲得更強(qiáng)的節(jié)奏感，也方便我們教師對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏感知和表達(dá)的教育。

三、小結(jié)

在幼兒音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏感知能力和表達(dá)能力培養(yǎng)相當(dāng)重要。所以，要進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，要讓幼兒在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中把握音樂(lè)節(jié)奏的規(guī)律。具體而言，可以通過(guò)以下策略來(lái)進(jìn)行：促進(jìn)幼兒對(duì)大自然聲音中節(jié)奏的感知、提升幼兒語(yǔ)言節(jié)奏的朗誦能力、將語(yǔ)言融入到節(jié)奏感中，利用朗誦掌握音樂(lè)節(jié)奏、多開(kāi)展打擊樂(lè)教學(xué)，直觀培養(yǎng)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。最終，在節(jié)奏感知練習(xí)中使幼兒的身心得到健康的發(fā)展，促進(jìn)幼兒的音樂(lè)運(yùn)用能力提升。

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