網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下的小學英語課堂教學策略

楊蕓蕓

摘 要：網(wǎng)絡(luò)教學是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，隨著近些年來網(wǎng)絡(luò)教學在各學科領(lǐng)域的廣泛應用，小學英語課堂教學也逐漸形成了網(wǎng)絡(luò)化教學的輔助教學。通過多媒體教學，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的利用，小學英語課堂效率發(fā)生了明顯的改變，但探究新課堂教學模式下的網(wǎng)絡(luò)教學掀起了新潮流。本文圍繞小學英語課堂教學中網(wǎng)絡(luò)教學的創(chuàng)新教學模式展開，為進一步豐富小學英語教學提供較為全面的理論支撐。

關(guān)鍵詞：小學英語;網(wǎng)絡(luò);課堂

當前，隨著全面普及多媒體信息技術(shù)，小學課堂教學中電子白板逐漸形成了全覆蓋的趨勢。網(wǎng)絡(luò)教學給教師的課堂教學提供了新的嘗試，也改變了以往課堂教學氛圍的生硬無趣。小學英語是一門語言類的基礎(chǔ)學科，其學科特有的教學特征，運用多媒體教學可以極大地提高課堂教學的效率，也為學生的學習興趣提供了有力的保證。故此網(wǎng)絡(luò)教學成為了小學英語教師優(yōu)先考慮的新教學模式。吸引了很多老師對小學英語教學中多媒體技術(shù)的應用展開了研究。那么我們應該如何更好的借助多媒體技術(shù)開展好課堂教學呢？本文接下來將從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學英語課堂教學的現(xiàn)狀和改進措施等方面展開闡述。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學英語課堂教學現(xiàn)狀

雖然網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展一定程度上帶動了課堂教學的新模式，但是因其地區(qū)差異，相對落后的農(nóng)村地區(qū)對于圍繞信息技術(shù)教學展開的一系列轉(zhuǎn)變?nèi)匀幌鄬?。相比其他?jīng)濟相對發(fā)達的大城市，大部分學校對于網(wǎng)絡(luò)教學的重視度不夠，長期形成的講授式模式已經(jīng)成為了他們賴以提高英語教學的根據(jù)地。其次英語教師的教學理念沒有及時的更新，對于新事物缺乏一定的認識，并且對于網(wǎng)絡(luò)教學方式報的希望不大，傳統(tǒng)的模式已經(jīng)束縛了他們做進一步的轉(zhuǎn)變。其次，相對落后的農(nóng)村，小學英語課堂教學中借助于多媒體開展的教學設(shè)計仍然處于嘗試探索階段，對于網(wǎng)絡(luò)資源的利用率也相對低，另外對于信息化教學的投入力度也不太大。

二、探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學英語課堂教學的策略

（一）運用網(wǎng)絡(luò)開展聽力訓練，培養(yǎng)良好的語感

小學英語書本知識大多是日常對話和簡單的日常用語，這部分內(nèi)容如果僅僅依靠老師在課堂教學利用教師單方面的知識傳遞，學生之間的互動是很難起到好的效果的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為小學英語教學提供了豐富的語言環(huán)境，使得學生能夠在有針對性的引導下開展口語練習，進而提高學生的英語語言表達能力，豐富他們的語言練習環(huán)境，極大的提高小學生對英語詞句的駕馭能力。另外，部分英語老師的專業(yè)技術(shù)并不是非常過硬，如果單靠教師的單方面的努力是無法保證孩子能夠完全消化掉當天所學的知識的。通過網(wǎng)絡(luò)教學可以彌補這方面的不足，學生可以系統(tǒng)準確的學習到英語發(fā)音，為后續(xù)的聽力能力提升創(chuàng)造良好的保障。

（二）通過多媒體教學中的有效互動，提高學生的學習興趣

小學英語課堂教學中重要的一個環(huán)節(jié)是互動，互動教學為學生的學習效果創(chuàng)造了良好的條件，也為學生的英語能力提升提供了有力的支撐。但是英語畢竟是一門語言，需要通過合理的互動環(huán)境使得這種語言藝術(shù)得到應有的鍛煉。多媒體教學中通過開展一系列的互動環(huán)節(jié)，可以極大的激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的課堂參與意識，使其能夠全身心的投入到課堂教學中。能夠豐富學生的學習環(huán)境，在互動中得到最大限度的提升。多媒體教學可以有效的組織好師生之間、生生之間的互動，為互動教學的開展奠定良好的基礎(chǔ)。其次，也可以幫助學生更加注重課堂學習的投入程度，利用一些配有動畫形式的圖片或者動畫，調(diào)整課堂教學的姿勢，為學生營造良好的學習環(huán)境，從而提高他們學習英語的能力。

（三）利用多媒體技術(shù)，設(shè)計靈活多樣的教學情景

小學英語教學面對的對象是一群活潑好動，缺乏一定耐心的小學生，對于他們而言，課堂教學的氛圍很容易影響他們的學習效果。利用網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境展開的教學，可以極大的開發(fā)和設(shè)計好課堂教學內(nèi)容的情景創(chuàng)設(shè)。一些用語言環(huán)境無法達到的教學場景，可以借助多媒體呈現(xiàn)，一段和教學內(nèi)容相關(guān)的音樂或者視頻可以極大的感染學生，細吸引他們的注意力，提高學生對英語學習的專注程度。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計的教學情景，很多時候都是比較貼切的，也符合小學生的認知，為課堂教學的豐富教學注入了更多的新元素，這也使得課堂教學變得更加豐富多彩，異樣有趣。

（四）運用網(wǎng)絡(luò)教學資源，優(yōu)化學生的英語學習水平

隨著微課在網(wǎng)絡(luò)教學中的運用，一系列圍繞課堂教學形成的教學資源包極大的豐富了英語課堂教學。在課堂教學中展開的教學，如果有了相關(guān)教學資源的拓展，課堂教學效果會變得更加成熟和完美。而網(wǎng)絡(luò)教學中開發(fā)出來的一系列教學資源，極大的拓展了學生課堂教學的視野，為豐富學生的知識結(jié)構(gòu)，拓展延伸學生的學習效果提供了很多幫助。尤其一些和教學內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀練習，和寫作小練筆提示，一系列范文導讀等等，為小學生的課堂教學提供了多角度的理論支持。小學生可以利用這些資源，進行優(yōu)化學習，有目標、針對的開展英語學習，消除了他們盲目學習的趨勢，為學生的自主學習能力提升建立良好的行動基礎(chǔ)。

總之，借助網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境展開的英語課堂教學是時代發(fā)展必不可少的內(nèi)容，也為優(yōu)化小學課堂教學結(jié)構(gòu)，提高英語教學效果指明了方向。合理有效的利用好網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境和資源，必定會極大的促進小學英語課堂教學朝著更加快速、合理的方向發(fā)展。