信息技術(shù)環(huán)境下如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

李再寧

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，是現(xiàn)代教育中不可忽視的重要內(nèi)容。而語文又是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中重要的教學(xué)內(nèi)容，所以要將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合起來，從而培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)語文的教學(xué)中，要積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)也就是利用多媒體的優(yōu)點，同時也可以運用信息技術(shù)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠更好地參與到課堂當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好。

一、小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)代的教學(xué)中，大部分老師還是沿用了老一輩的教學(xué)方法，而小學(xué)生的小學(xué)時期對于他們的人生是比較重要的，所以他們的教育更是重中之重。從孔子老先生開始，就是老師在課堂上教授知識，學(xué)生聽課并記筆記的傳統(tǒng)教學(xué)方式。但是在科技日益發(fā)展的今天，我們應(yīng)該改變一下呆板的教學(xué)方式。將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，這樣老師就可以培養(yǎng)出新時代所需要的人才。

二、信息技術(shù)環(huán)境下提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢

（一）可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正是接納各種新事物的時候，越發(fā)豐富的教學(xué)模式，會吸引他們的注意力。所以利用信息技術(shù)可以營造活躍的語文課堂教學(xué)，在教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)幫助自己進(jìn)行教學(xué)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)文章。這不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在這個過程中就會集中注意力，去理解文章所講述的內(nèi)容，可以更深刻地體會到作者想要表達(dá)給讀者的東西，以此增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。

（二）可以發(fā)展學(xué)生個性思維

語文是一門需要學(xué)生把自己的情感融入到學(xué)習(xí)和生活中的課程。小學(xué)生個性的不同會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的效果上有不一樣的結(jié)果，采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，更多的是培養(yǎng)孩子們的個性，讓學(xué)生學(xué)會自己動腦筋去對文章情感的產(chǎn)生屬于自己的理解，老師在這個過程中盡可能讓學(xué)生去獨自思考，這在有利于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高的同時，也發(fā)展了學(xué)生自己的個性思維。

（三）方便師生的溝通

網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了許多的社交軟件，教師可以利用社交軟件與學(xué)生進(jìn)行交流，教師可以創(chuàng)建各種群聊，與學(xué)生共同討論課堂遺留問題。這種交流方式，不僅增進(jìn)了教師與學(xué)生的關(guān)系，并且增強(qiáng)了學(xué)生的語言溝通能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了很多知識。教師還可以用文件的方式進(jìn)行作業(yè)收取，老師檢查完作業(yè)后可以用表情包等有趣的方式對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，增強(qiáng)學(xué)生寫作業(yè)的興趣。

（四）增強(qiáng)語文的感知能力

學(xué)習(xí)語文最重要的就是理解語言文字，并培養(yǎng)學(xué)生對語文的感知能力，利用信息技術(shù)那么老師便可以用上課用多媒體播放視頻等方式來增強(qiáng)學(xué)生對于文章內(nèi)容的理解，并且增強(qiáng)對語文的感知能力。例如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》時，教師可以讓學(xué)生觀看相應(yīng)的電影作品，運用信息技術(shù)重現(xiàn)對抗侵略者時平凡的百姓對于國家安寧的向往。讓學(xué)生更加直觀地感受到當(dāng)時五壯士跳下山崖時壯烈的情景，更能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這樣可以提升學(xué)生對于語文的感知能力。由此學(xué)生便能迅速對五壯士產(chǎn)生敬佩之情，更好的理解文章內(nèi)容所表達(dá)的情感，從而高效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)常使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的方式，利用感官上的學(xué)習(xí)，滲入到學(xué)生的頭腦當(dāng)中，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力，使其更加有效的學(xué)習(xí)語文知識。

三、將信息技術(shù)運用到小學(xué)語文教學(xué)中的策略

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)造真實情景

在當(dāng)今的課堂教學(xué)方式中，大部分教師只在一味地趕進(jìn)度，導(dǎo)致許多文章內(nèi)容中的事物學(xué)生無法真正的理解或感受到。這樣一來便限制了學(xué)生對于文章的想象，如此看來教師可以運用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣會使學(xué)生有效直接地進(jìn)行語文課程的學(xué)習(xí)還可以豐富了學(xué)生的思維空間。例如：在學(xué)習(xí)《大自然的聲音》這篇文章時，學(xué)生可能并不了解大自然的一些聲音，學(xué)習(xí)起來也會十分生硬。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上收集一些比如風(fēng)的聲音、花開的聲音、下雨的聲音、各種小動物的聲音等。這樣的上課方式，可以使學(xué)生提高注意力，將自己所感受到的情感代入文章中。

（二）利用信息技術(shù)拓展知識培養(yǎng)學(xué)生思維

信息技術(shù)所蘊含的內(nèi)容是十分豐富的，連接了古今中外的知識，傳遞著世界的信息。為了將知識更好的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中是十分重要的。在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，課外學(xué)習(xí)也是很重要的一部分。網(wǎng)絡(luò)可以讓學(xué)生獲得更多閱讀的機(jī)會。教師可以為學(xué)生提供一些優(yōu)秀的閱讀網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)上去閱讀自己喜歡的書籍，由此便為學(xué)生閱讀提供了不少的便利?，F(xiàn)代小學(xué)生學(xué)習(xí)中，需要大量的書籍知識進(jìn)行鋪墊，網(wǎng)絡(luò)書籍就可以滿足這一點。老師也可以在學(xué)生課外漲知識的方向上提供幫助學(xué)習(xí)文章《長城》這一課時，教師可以用圖片展示長城的雄壯和偉岸，學(xué)生可以更加直觀有效的感受到中華民族的魅力。借助古人修建長城的信息，可以讓學(xué)生了解到修建長城的不易，同時《孟姜女哭長城》等這些小故事也會讓學(xué)生對于長城的記憶更加深刻。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的模式對學(xué)生講解孟姜女的故事是十分有益的。同時教師還可以尋找世界遺產(chǎn)的相關(guān)知識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、結(jié)束語

在科技快速發(fā)展的時代，教育也要緊跟時代發(fā)展的趨勢。將積極的信息技術(shù)帶入小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，有利于教師更好的教學(xué)。而教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)帶來的便利，準(zhǔn)確得將其運用到教學(xué)當(dāng)中，帶來的優(yōu)勢是不可忽視的。優(yōu)秀的信息技術(shù)教育方式，使語文這門課程更好的體現(xiàn)其所擁有的價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]程新莊.信息技術(shù)環(huán)境下如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（24）：110-111.

[2]梁建明.在信息技術(shù)環(huán)境下提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的對策研究[J].求知導(dǎo)刊，2014（11）：29.