兒童文學在小學語文教育中的地位和作用

張曉中

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于學生的課堂教學要求越來越高，在小學語文課堂教學中，適當?shù)慕o予學生放松是很有必要的。小學正處于成長的最關(guān)鍵的階段，他們對于一切都充滿了好奇心，無論是學習方面，還是在生活中，他們總是有一顆探索的心。因此，老師們在教學時，應(yīng)注重營造一個良好的課堂氣氛，為學生建立一個較好的教學環(huán)境，激發(fā)學生們的學習興趣，提高學生的學習能力。

關(guān)鍵詞：兒童文學;小學語文教育;地位;作用

兒童文學能夠很好的激發(fā)學生，老師們也能從中總結(jié)教學經(jīng)驗，提高學生的學習效率。而對于小學生來講，老師們更應(yīng)重視調(diào)節(jié)學生們的課堂氣氛，引導(dǎo)學生保持學習的熱情，達到很好的教學效果，發(fā)揮每個人的個性，改進課堂教學方式和教學理念，積極培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

在小學階段，對于孩子們的教學不能只局限于課堂中，適當?shù)恼n外延伸對孩子們的成長有很大的幫助，不僅為孩子們的學習提供了幫助，更為豐富了他們的視野。隨著社會科技水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)在許多都被電子設(shè)備所取代，孩子們將大部分時間都浪費在了這些上，沒有更多的時間真正的去閱讀，所以，導(dǎo)致他們的課外閱讀能力逐漸在下降，對課外的文學知識不是很了解，給他們的思維，成長帶來了很大的影響。因此，對于作小學語文教育的課外延伸是很有必要的，兒童文學的學習不僅豐富了孩子們的課余生活，還能幫助學生們擴大眼界，積累一些生活經(jīng)驗，形成良好的人生觀和價值觀，對學生具有一定的教育意義。

一、兒童文學在小學語文教育中的作用

（一）幫助學生提高語言能力

語文作為日常人與人之間交流的一種工具，不僅可以幫助小學生們提高口語表達能力，還是兒童文學方面語言藝術(shù)的一種表達形式。一篇優(yōu)秀的兒童文學作品一定具有簡潔，明了的語句表達，它們都會建立在通俗易懂，能讓孩子們對其感興趣的基礎(chǔ)上，幫助孩子們對于兒童文學的閱讀與學習，豐富他們的詞匯，并積累一些優(yōu)秀的句子，學習一些新的寫作手法，然后經(jīng)過自己的思考，運用于自己的生活當中，提高自己的表達能力，在充分掌握好語言的規(guī)律后，結(jié)合自己的情感和思想表達出來。幫助學生提高語言能力。

（二）兒童文學可以激發(fā)學生的閱讀興趣

對于兒童文學教學的過程，其實就是老師和學生共同配合的過程，只有老師單獨的行動是完全不夠的，更重要的是培養(yǎng)學生動腦能力，以此來激發(fā)學生興趣愛好，讓學生擁有一種積極活躍的思維模式，俗話說：良好的開端是成功的一半。因此，激發(fā)學生對于文學興趣是很有必要的。在平時的教學中，老師應(yīng)該更多的讓學生了解文學，體會其中的內(nèi)涵，利用現(xiàn)有的教學資源，給學生看各種有關(guān)的視頻，深入體會，從中看出自己的不足，彌補不足，通過各種形式的活動，讓學生對文學有濃厚的興趣與強烈的求知欲望。在教學過程中，善于選擇恰當?shù)蔫€匙，不斷抓緊學生們的思維模式，使其更有效的轉(zhuǎn)動起來，不斷開啟學生思維的門扉，引導(dǎo)他們發(fā)揮聰明才智。

二、關(guān)于兒童文學游戲在小學語文教育中的重要性

（一）培養(yǎng)并提高學生們對于學習的興趣

社會的發(fā)展，人類的進步，無不體現(xiàn)教育的重要性。而小學語文教育正是孩子們的人生觀，價值觀形成的最好時期，這個時期的他們，對于任何事物都有著強烈的好奇心，心里不成熟，對身邊的一切都存在著單純的思想，老師不停地嘮叨，肯定會引起他們的厭煩，所以在課堂教學中，加上一些適當?shù)膴蕵罚约訌妼W生對于學習的熱愛，而文學游戲便迎合了小學生的這種心理需求，通過課堂上展示游戲的方式來吸引小學生的注意力。突顯文學游戲的本質(zhì)，將其穿插到學生的教育中，讓學生在游戲的過程中掌握知識，培養(yǎng)興趣。

（二）集中學生的學習注意力

事物的好壞很大程度上會影響一個人的注意力。在小學學校，文學游戲與單純的教育是不同的，更多的孩子會對游戲感興趣，有更大的注意力，所以，老師在教育的過程中，也會將游戲融入到教育中，此時，游戲的意義也會有所不同，它不僅培養(yǎng)了學生對于學習更深的注意力，也會讓學生在學習的過程中學到了知識，培養(yǎng)了一種受益一生的興趣，對以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。小學生本來對游戲就有著天生的熱愛，而文學游戲?qū)⑿W知識與游戲完美結(jié)合，更集中的加強了他們的注意力，使其全身心投人。在游戲的過程中獲取和識，在獲取知識中得到娛樂，

（三）可以幫助學生對于文學知識的理解

在小學階段，并不是每個學生對于書本上的知識都能接收，他們只是對于新鮮的事物比較好奇，但對于所學新的知識并不能完全接受，相對來說理解能力還是比較弱的。而在傳統(tǒng)的小學語文教育中，老師們在上課時，只是一味的跟著課本給學生講，并不會過多的結(jié)合身邊的實例來講述，導(dǎo)致學生的理解能力有限，不能完全理解，學習效率都不到提高，長時間下來，學生很容易對學習失去興趣，不利于學生的學習。所以，面對兒童文學游戲這一新的教學方式，會在很大程度上彌補之前的不足，學習中深入游戲，不僅加深了所學知識的印象，有更明確的理解，更加切合實際的聯(lián)系，從而得到長時間的記憶。

三、總結(jié)

總之，兒童文學在小學語文教育中，對于處于啟蒙階段的孩子來說，其在他們的成長和學習具有十分重要的意義，既豐富了他們的視野，又促進了學生全面發(fā)展，讓他們了解到更多的文學知識。

參考文獻：

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