校本化大課間活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索

何偉剛

摘 要：陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但是，伴隨城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，城區(qū)中小學(xué)學(xué)生驟增，學(xué)生增長(zhǎng)與活動(dòng)場(chǎng)地不足的矛盾已嚴(yán)重制約大課間活動(dòng)的實(shí)施，阻礙學(xué)生核心素養(yǎng)在學(xué)校層面的落實(shí)。為打破困境，我校圍繞“籃球”主題，創(chuàng)設(shè)了“千人花式籃球操”這一校本化大課間活動(dòng)，本文結(jié)合實(shí)例，闡述其設(shè)計(jì)與實(shí)踐過(guò)程，以期起到參考示范的作用。

關(guān)鍵詞：校本化;大課間;核心素養(yǎng);籃球操

一、實(shí)施的背景

“陽(yáng)光體育大課間”實(shí)施以來(lái)，在不斷提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了重要的作用。但是，近年來(lái)，伴隨進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的涌入，城區(qū)中小學(xué)學(xué)生數(shù)量驟增，短期內(nèi)，城區(qū)學(xué)校受占地面積、地理位置、布局等條件限制，擴(kuò)容空間有限，僅靠“兩操”支撐的大課間活動(dòng)形式，根本無(wú)法滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求。《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力成為新時(shí)代學(xué)生必須具備的核心素養(yǎng)。而學(xué)生增長(zhǎng)與活動(dòng)場(chǎng)地不足的矛盾已嚴(yán)重制約大課間活動(dòng)的實(shí)施，直接影響學(xué)生核心素養(yǎng)在學(xué)校層面的落實(shí)。以我校為例：生均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地0.85㎡（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地3360㎡，學(xué)生2855人），僅達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)7.5㎡/人的11.3%。2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話明確指出要“深化教育體制改革”，為盤(pán)活學(xué)?，F(xiàn)有資源，我校深入挖掘?qū)W校傳統(tǒng)體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目——籃球，創(chuàng)編了校本化大課間活動(dòng)——千人花式籃球操。

二、設(shè)計(jì)思路與實(shí)施過(guò)程

（一）圍繞體育資源評(píng)估整合，力求因地制宜

場(chǎng)地、器材、師資是提升大課間品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康的三大支柱。學(xué)校必須充分發(fā)揮現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施的實(shí)際功用和開(kāi)發(fā)潛在功能，有創(chuàng)造性的發(fā)明和利用各體育資源，為大課間的開(kāi)展提供硬件保證[1]。首先，我們對(duì)大課間現(xiàn)狀做了細(xì)致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)師生們對(duì)大課間功能認(rèn)識(shí)不夠，大課間活動(dòng)流于形式，內(nèi)容單調(diào)，評(píng)價(jià)模式陳舊，學(xué)生參與熱情不高。為此，我們重新對(duì)學(xué)校體育資源做了科學(xué)而詳細(xì)地評(píng)估：我校活動(dòng)場(chǎng)地可分前后院兩塊，其中后院有標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)1塊，內(nèi)有5個(gè)籃球場(chǎng);全校學(xué)生每人自備一個(gè)籃球，低年級(jí)學(xué)生和女生為5號(hào)球，其他為6號(hào)球;有10名專職體育教師和53名班主任，能夠?yàn)榛@球操開(kāi)發(fā)、編排和后期訓(xùn)練提供師資保障。

（二）圍繞辦學(xué)理念精準(zhǔn)定位，力求特色鮮明

學(xué)校在自身辦學(xué)理念的指引下將國(guó)家層面對(duì)于核心素養(yǎng)的要求進(jìn)行校本化解讀，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的訴求[2]。本著“科學(xué)治校、教研興校、特色強(qiáng)校、質(zhì)量立校”的辦學(xué)理念，緊盯“健全體魄、精誠(chéng)合作、積極向上”的育人目標(biāo)，努力構(gòu)建籃球大課間文化。選擇音樂(lè)時(shí)，把健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于進(jìn)取的精神融入其中，《小松鼠》《健康歌》《亞洲雄風(fēng)》《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》四首歌曲有機(jī)結(jié)合，節(jié)奏明快，寓意深刻，既具有時(shí)代氣息，又貼合學(xué)生年齡。編排動(dòng)作時(shí)除籃球基本運(yùn)球、控球技術(shù)，還融入街舞、健美操等動(dòng)作，彰顯昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

（三）圍繞籃球主題精心編排，力求簡(jiǎn)單易學(xué)

籃球操動(dòng)作簡(jiǎn)潔新穎，配合動(dòng)感十足的音樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)的適宜性和趣味性。涉及踏步、擺球、提踵、持球前點(diǎn)、身體繞球、持球下蹲、左右運(yùn)球、腹背、胯下繞球、傳接球、向上拋球、整理等動(dòng)作。

三、收到的效果

（一）學(xué)生方面

目前，學(xué)生們能夠做到拍球節(jié)奏準(zhǔn)確、運(yùn)球動(dòng)作流暢、步伐整齊劃一、技巧專業(yè)嫻熟，為普及籃球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也增強(qiáng)了協(xié)調(diào)能力，對(duì)于全面發(fā)展身體素質(zhì)，促進(jìn)正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高機(jī)體能力起到了積極作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)籃球的興趣，提升了欣賞籃球藝術(shù)魅力的水平，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感、儀式感和榮譽(yù)感，歷練了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)良的作風(fēng)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

（二）教師方面

從思想上、認(rèn)識(shí)上對(duì)大課間活動(dòng)有了全新的轉(zhuǎn)變，喚醒了自身的健康意識(shí)、運(yùn)動(dòng)意識(shí)，積極主動(dòng)走出辦公室，和學(xué)生們一起參與到活動(dòng)中來(lái)，自覺(jué)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，拖堂、擠占學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的現(xiàn)象明顯減少。

（三）學(xué)校方面

既走出了師生活動(dòng)場(chǎng)地不足的困境，豐富了校園文化生活，又成為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，以其西小特有的精神寫(xiě)照和文化特性，展示了學(xué)校新的教育樣態(tài)。2018年，我校將這一校本化大課間實(shí)踐成果拍攝成記錄短片——《花式籃球操掠影》，被中國(guó)教育電視學(xué)會(huì)、中央電化教育館評(píng)為校園專題類一等獎(jiǎng)，學(xué)校在“甘肅省快樂(lè)校園示范學(xué)?！薄ⅰ案拭C省、全國(guó)全民健身先進(jìn)單位”“甘肅省文明示范校園”基礎(chǔ)上，又被教育部確定為“青少年籃球示范校園”。更為我校贏得“小籃球，大夢(mèng)想”定西賽區(qū)分賽舉辦權(quán)，我校四年級(jí)“西北小?！?、五年級(jí)“七色花”隊(duì)贏得定西賽區(qū)第一名的佳績(jī)，并代表定西市參加省級(jí)比賽，雙雙取得第二名的好成績(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

校本化是學(xué)校落地實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。我校深挖“籃球”這一資源，尋出路、做文章、創(chuàng)特色，對(duì)大課間活動(dòng)進(jìn)行了校本化實(shí)踐探索，使學(xué)生從文化、科學(xué)與教育的視角體悟到了運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的真諦，升華了運(yùn)動(dòng)情感，提升了運(yùn)動(dòng)文化素養(yǎng)與體育學(xué)科能力[3]，既破解了學(xué)生多活動(dòng)場(chǎng)地少的困境，為學(xué)生提供核心素養(yǎng)發(fā)展的條件與途徑，也實(shí)實(shí)在在地推動(dòng)了學(xué)校的不斷發(fā)展，其實(shí)踐過(guò)程對(duì)城區(qū)其他學(xué)校實(shí)施校本化大課間活動(dòng)具有諸多啟示意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉成兵.陽(yáng)光體育背景下常州高級(jí)中學(xué)大課間校本化的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略[J].運(yùn)動(dòng)，2011（2）：69.

[2]張蕾.課程轉(zhuǎn)化的視角：校本化落實(shí)核心素養(yǎng)的思考與行動(dòng)——以遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例[J].現(xiàn)代教育管理，2018（8）：125.

[3]趙富學(xué)，程傳銀，儲(chǔ)志東.體育學(xué)科核心素養(yǎng)研究的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與啟示[J].體育學(xué)刊，2019（1）：97.