提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略

李曉宙

摘 要：我國教育事業(yè)在不斷發(fā)展，教師也在不斷提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高教學(xué)有效性。因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)前，應(yīng)當(dāng)為其準(zhǔn)備趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，提高語文課堂科學(xué)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其投入到課堂學(xué)習(xí)中，從而保證語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效性

素質(zhì)教育理念深入人心，各類院校都致力于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，教師也要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，保證課程有效性得到提升，力求提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此外，語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生思維存在一定的禁錮，教師要調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高課程有效性，從根本上提高語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)各種學(xué)習(xí)技巧，提高語文素養(yǎng)，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、充分進(jìn)行課前設(shè)計(jì)，加強(qiáng)課前準(zhǔn)備的趣味性

良好的課前準(zhǔn)備能夠?yàn)檎Z文課程開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)前，要對(duì)自己進(jìn)行定位，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)教師的束縛，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，同時(shí)其位置要從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，促進(jìn)課程的開展，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，基于此，對(duì)課程下功夫是必不可少的，教師要對(duì)教材進(jìn)行充分挖掘，不能照本宣科，通過對(duì)教材內(nèi)容的深度挖掘，設(shè)計(jì)適合學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的課程模式，保證語文教學(xué)符合學(xué)生的身心發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，認(rèn)真思考。

二、合理設(shè)置思考問題，激活學(xué)生的求知欲望

教師可以合理設(shè)置問題，通過趣味性較強(qiáng)的問題激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其能夠主動(dòng)探索，幫助學(xué)生掌握教材知識(shí)重點(diǎn)，能夠更好的突出學(xué)生的主體地位，提高課堂參與度，使語文教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展，保證了課堂教學(xué)效率。教師可以在課程開始之初為其設(shè)置思考問題，讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，通過反復(fù)閱讀，解決教師提出的思考問題，教師通過設(shè)置問題還能保證學(xué)生在閱讀時(shí)更加專注，促進(jìn)其閱讀水平的提高。此外，學(xué)生帶著問題進(jìn)行自主閱讀，通過自己的力量解決難題，能夠幫助其樹立學(xué)習(xí)自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助其掌握文章內(nèi)涵，使其具備獨(dú)立閱讀能力，能夠提高課堂教學(xué)的有效性。

三、創(chuàng)設(shè)貼近課文情境，提高學(xué)生對(duì)教材的理解

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是各科教師進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)都會(huì)運(yùn)用到的教學(xué)手段，語文教師也不例外，想要提高課堂教學(xué)效率，保證教學(xué)有效性，就要充分利用教學(xué)情境，提高學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，使其感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章主旨，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)教材內(nèi)容，利用多媒體，合理為其創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)中，在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，可以采取播放視頻、音頻、幻燈片等方式，讓學(xué)生融入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中，使其產(chǎn)生身臨其境的感覺，感受作者創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，感受作者想要表達(dá)的思想感情，幫助學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，更有助于學(xué)生感受文章的魅力，為其奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有助于提高學(xué)生的閱讀興趣，使其能夠充分利用課余時(shí)間開展閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步掌握閱讀技巧，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

四、將學(xué)生當(dāng)作課程主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

小學(xué)生的年齡較小，好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)是小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，教師想要提高保證課程教學(xué)的有效性，就要增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，使其成為學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，將課堂交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論，促進(jìn)其思維的發(fā)展，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)生在探索的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)方法，擺脫對(duì)教師的過于依賴，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為其提供充足的空間進(jìn)行自主探究，投身到語文探索中，提高學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)校舉辦的相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)中，基本的識(shí)字、寫作或閱讀競賽都能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，此外，趣味性較強(qiáng)的朗誦比賽、主持人大賽、小小記者大賽也能激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，此類競賽性語文活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)心，學(xué)生在充分準(zhǔn)備的同時(shí)，其語文水平將會(huì)得到提升，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)相應(yīng)得到培養(yǎng)。

五、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，提高實(shí)踐對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

現(xiàn)代教育要求教師改變固有的教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)教學(xué)的束縛，不能用學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而衡量學(xué)生的好壞，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，提高學(xué)生的課堂參與度，加強(qiáng)課程教學(xué)的有效性。教師想要提高語文教學(xué)的有效性，興趣是難以避開的話題，興趣作為學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力和源泉，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)語文課程具備充足的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，投入到課堂學(xué)習(xí)中，當(dāng)其能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，其成績也會(huì)相應(yīng)得到提高，學(xué)生的語文能力才會(huì)得到培養(yǎng)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要突破傳統(tǒng)觀念對(duì)自己教學(xué)的影響，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，提高其學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中。教師在教學(xué)時(shí)，不能過于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其通過不斷努力突破自己，掌握學(xué)習(xí)技巧，提高自身語文素養(yǎng)。

總結(jié)

綜上所述，教師要全面提高語文課堂教學(xué)的有效性，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，進(jìn)行課程創(chuàng)新，并且不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)成果，使課程設(shè)計(jì)更加合理，對(duì)學(xué)科進(jìn)行規(guī)劃，提高課程設(shè)計(jì)的合理性。因此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生準(zhǔn)備趣味性課程內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境提出問題的方式，提高學(xué)生的課堂參與度，此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外語文競賽，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高自主學(xué)習(xí)能力，與此同時(shí)，加強(qiáng)師生溝通，保證語文教學(xué)得到有效開展，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其文學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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