淺談小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)有效性

楊曉霞

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育工作者們思考了現(xiàn)階段小學(xué)生的總體發(fā)展，總結(jié)了在課上存在的一些問題。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的自學(xué)能力，對(duì)一些較為基礎(chǔ)的問題能夠產(chǎn)生自己的理解和想法?，F(xiàn)階段教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)青少年們對(duì)知識(shí)的獨(dú)特見解，利用已經(jīng)掌握的內(nèi)容去思考新問題的解決方法。數(shù)學(xué)這門學(xué)科是義務(wù)教育階段的主要科目，同學(xué)們普遍認(rèn)為這門學(xué)科較難掌握，需要花費(fèi)大量的時(shí)間才能夠解決其中的一部分題目。為此，教師們決定改良現(xiàn)階段的授課模式，從而改善課堂的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：四年級(jí)數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);有效性

合作教學(xué)是現(xiàn)階段教師采用的一種常見方式，在合作中各個(gè)成員能夠分工配合完成規(guī)定的任務(wù)，同時(shí)能夠站在他人的角度去思考問題。在這樣的形式中，孩子們的思路能夠完全打開，同時(shí)不斷涌入新的思想，在課堂中呈現(xiàn)出多元化的解決方式。但是，這樣的教學(xué)模式存在著一定的漏洞，在課上會(huì)有部分學(xué)生渾水摸魚，討論與課堂無關(guān)的內(nèi)容，從而影響數(shù)學(xué)思維的形成。為此本文提出了課上存在的一些問題，并思考出相應(yīng)的策略應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象，以此完善這種授課理念。

一、合作教學(xué)的問題及意義

所謂的合作學(xué)習(xí)主要包含了三個(gè)方面，老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，以及全體成員之間，但是在課上同學(xué)們無法分清談?wù)撆c合作的區(qū)別，常常是個(gè)人發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)與想法，之后就不再關(guān)注組內(nèi)成員發(fā)表的言論。小學(xué)生的好勝心較重，他們渴望得到老師的青睞與表揚(yáng)，急于在課上表現(xiàn)自己，導(dǎo)致組內(nèi)成員沒有辦法和平共處，常常因?yàn)橐恍┬栴}爭(zhēng)得不可開交，導(dǎo)致無法在課上應(yīng)用這種方式授課。這種授課模式的目的在于能夠在完成規(guī)定任務(wù)的同時(shí)體會(huì)到互幫互助的精神，在大家的共同努力下收獲成功的喜悅，在輕松的氛圍中完成邏輯思維的形成，為此本文提出了三種改善授課現(xiàn)狀的方式，教師們希望憑借這三個(gè)方面能夠讓小學(xué)生轉(zhuǎn)變思路更好地完成協(xié)作[1]。

二、如何高效開展合作學(xué)習(xí)

（一）建立良好的討論氛圍

要想使合作能夠有效開展，首先要具備良好的討論氛圍，小學(xué)數(shù)學(xué)中介紹的重點(diǎn)內(nèi)容不多，有充足的時(shí)間能夠讓孩子們展開討論，為此可以通過營造良好的氛圍促進(jìn)他們的綜合水平，例如在負(fù)數(shù)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們是首次聽說這一概念難免有些迷茫，在課前可以先對(duì)孩子們認(rèn)識(shí)的數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，之后強(qiáng)調(diào)今天學(xué)的另外一種特殊的數(shù)。在介紹之前，以課本為例，首先放映一則天氣預(yù)報(bào)的說明，視頻中的溫度要包括零度、零下和零上。在視頻結(jié)束后進(jìn)行提問，零下的溫度應(yīng)該如何表示，在這樣的氛圍中同學(xué)們的注意力完全集中在思考零下這一概念應(yīng)該怎樣進(jìn)行表示，這時(shí)候談?wù)摰臅r(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，可以按照小組展開討論，思考零上十五度與零度以及零下二十三度應(yīng)該怎樣表示。在這樣的氣氛中同學(xué)們的心思能夠得到統(tǒng)一，負(fù)數(shù)這一概念是他們從來沒有接觸過的，在討論的過程中大家的起點(diǎn)相同，可以通過翻閱課本共同完成老師提出的思考題。在這樣的氛圍中大家能夠團(tuán)結(jié)起來，共同探索這一未知概念從而為今后的合作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

（二）實(shí)踐中體會(huì)合作精神

合作的前提需要具備一定的可操作性，為了豐富孩子們的學(xué)習(xí)資源，可以在課上進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在課上可以結(jié)合實(shí)際生活中的背景展開趣味教學(xué)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)這門課程在生活中具體應(yīng)用從而有所感悟。例如在“數(shù)學(xué)好玩”這一單元中要進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，首先提供一個(gè)實(shí)踐背景，我國是一個(gè)缺水大國，水資源在我們國家十分的珍貴，但是往往一些生活的不良習(xí)慣導(dǎo)致我們浪費(fèi)了很多的水資源，今天這堂課讓我們測(cè)試一下未擰緊的水龍頭在五分鐘內(nèi)會(huì)浪費(fèi)多少水，以此估算一年損失的水資源，之后展開團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作。首先商量具體的測(cè)量步驟，如何測(cè)量五分鐘內(nèi)的水量，如何通過這些水量計(jì)算年浪費(fèi)量。在團(tuán)隊(duì)協(xié)商的過程中，每位成員都參與了思考并商量出具體的實(shí)施方法，接著展開實(shí)踐，在計(jì)算結(jié)束后小組間進(jìn)行結(jié)果比對(duì)。在實(shí)踐中，每個(gè)人都有所參與，這對(duì)他們數(shù)學(xué)思維和邏輯的形成有著很大的幫助，在共同完成測(cè)水量后他們能夠發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作是一件十分有趣的事情，通過具體的操作，意識(shí)到合作的精神，從而呼應(yīng)這一教學(xué)主題[3]。

（三）課上進(jìn)行反思與改正

當(dāng)然，在合作的過程中會(huì)出現(xiàn)很多的問題，成員間的不配合操作常常會(huì)影響到最后的實(shí)踐結(jié)果，在每次的協(xié)作結(jié)束后，教師要留出部分時(shí)間讓他們思考在之前的步驟與討論中哪些錯(cuò)誤是完全可以避免的，哪些問題是由于自己的一時(shí)沖動(dòng)造成的，在反思中大家能夠?qū)ψ约河辛饲逦恼J(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作需要每個(gè)人盡全力去思考和配合，當(dāng)這些結(jié)果與實(shí)踐相同時(shí)，收獲的快樂不僅僅是個(gè)人的成功更體現(xiàn)出了配合的默契，從而才能在反思中有所提升。

三、結(jié)束語

合作教學(xué)的開展利于孩子們思維的形成，本文從三個(gè)方面詳細(xì)介紹了具體的實(shí)施方式，希望在今后的教學(xué)過程中能夠?qū)W(xué)生有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]冉令萍.探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性[J].課程教育研究，2019，05：143.

[2]顧大勇.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].課程教育研究，2019，51：136.

[3]張慶兵.淺談如何提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性[A].中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2019教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會(huì)（成都會(huì)場(chǎng)）論文集[C].中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)，2019：4.