中等職業(yè)院校英語(yǔ)教育方法探析

徐亦

摘 要：中等職業(yè)院校的英語(yǔ)教育應(yīng)該有自己的特色。滿(mǎn)足學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，同時(shí)針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)，因材施教、因人施教，不拘一格。本文就中職教育中英語(yǔ)教學(xué)的作用和中職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，轉(zhuǎn)換教育模式，以學(xué)生為主體，針對(duì)學(xué)生情況采用多種教育教學(xué)方法，提升中職院校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：人才素養(yǎng);學(xué)習(xí)目標(biāo);多樣化教學(xué);自信;趣味

一、中等職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)的作用

英語(yǔ)教學(xué)在中等職業(yè)院校教學(xué)中起到重要的作用，首先，英語(yǔ)的應(yīng)用領(lǐng)域廣，在各個(gè)行業(yè)、各個(gè)工作崗位中都會(huì)起到一定的作用，因此英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)性語(yǔ)言學(xué)科。其次，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向廣，需求較大。雖然英語(yǔ)是一門(mén)通用的語(yǔ)言學(xué)科，但是這只是停留在日常生活和旅游等方面，在對(duì)外商貿(mào)相關(guān)行業(yè)中，以及對(duì)外交流需求中，英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)性就體現(xiàn)出來(lái)。很多崗位對(duì)英語(yǔ)人才需求量大。例如對(duì)外貿(mào)易中的書(shū)面合同商務(wù)翻譯，對(duì)外洽談中同聲傳譯翻譯，相關(guān)著作的中外翻譯工作等。這些都需要專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的英語(yǔ)知識(shí)積累，人才需求量大。最后，英語(yǔ)水平也是個(gè)體綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，對(duì)于非英語(yǔ)職業(yè)的人員來(lái)說(shuō)，能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)交流，能夠一定程度的提升自身的文化素養(yǎng)水平。

二、中等職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)分析

要做好中等職業(yè)院校的英語(yǔ)教育工作，就要對(duì)中職院校的學(xué)生有深入的了解，才能有的放矢，因材施教。

（一）年齡特性，活潑好動(dòng)

進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，都是十幾歲的少年，對(duì)很多事物感到好奇，樂(lè)于學(xué)習(xí)感興趣的事。性格活潑，愛(ài)動(dòng)少靜。學(xué)習(xí)不完全是游戲，但也要考慮學(xué)生這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，融入趣味性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）初中階段英語(yǔ)基礎(chǔ)較差

不得不承認(rèn)的是，進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，有大部分初中階段基礎(chǔ)較差，相對(duì)的英語(yǔ)基礎(chǔ)可能也比較薄弱。在教學(xué)中要正視這一客觀因素，在教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)明確

中職院校的學(xué)生有自己的優(yōu)勢(shì)，那就是學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，他們期望通過(guò)幾年的中職院校學(xué)習(xí)，能夠獲取相應(yīng)的技能，走入相應(yīng)的工作崗位。中職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也希望能夠進(jìn)入英語(yǔ)相關(guān)崗位進(jìn)行工作。這是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能夠幫助他們提升學(xué)習(xí)自主性。

（四）學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

這些少年缺乏合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力沒(méi)有通過(guò)有效的鍛煉而增強(qiáng)。這阻礙了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但在老師的課堂環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)下，可以得到改善。

三、中職院校英語(yǔ)教學(xué)方法探析

（一）適合的就是最佳的，從簡(jiǎn)單入手，樹(shù)立學(xué)生自信

在中職英語(yǔ)教育初期，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄的特點(diǎn)，教學(xué)要從簡(jiǎn)單入手，甚至可以進(jìn)行以下初中階段的短期復(fù)習(xí)，然后一點(diǎn)點(diǎn)、一處處夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步引入新的內(nèi)容和難的內(nèi)容。讓學(xué)生感覺(jué)能聽(tīng)懂、可學(xué)會(huì)、逐漸的培養(yǎng)出相信自己可以學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)課程的信心。

（二）趣味性教學(xué)不可少

針對(duì)學(xué)生年齡小，好動(dòng)活潑的特點(diǎn)，英語(yǔ)課堂如果充滿(mǎn)趣味，那么課堂教育就從靜態(tài)走向了動(dòng)態(tài)，從枯燥變得富有活力。如何讓課堂具有趣味性呢？其實(shí)這并不難，教師與學(xué)生的互動(dòng)，可以打破枯燥填鴨式的教學(xué)。教師用地道的英語(yǔ)講的一個(gè)笑話(huà)，可以讓學(xué)生從疲勞中再次凝聚注意力。課堂中除了黑板，利用一些圖畫(huà)和視頻也可以提升英語(yǔ)課堂的趣味性。

（三）采用新的教學(xué)方法與手段，翻轉(zhuǎn)課堂也可以走入中職英語(yǔ)教育

翻轉(zhuǎn)課堂從美國(guó)興起，中國(guó)很多高等院校嘗試使用，中職院校也可以學(xué)習(xí)并嘗試采用這樣的方法。利用微信等APP，用短視頻的方式，將一些英語(yǔ)授課重點(diǎn)，英語(yǔ)翻譯技巧，英語(yǔ)對(duì)話(huà)交流進(jìn)行演示，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解內(nèi)容。在課堂中，教師從指導(dǎo)者，變成參與者，變成學(xué)生的朋友，一起就相關(guān)知識(shí)進(jìn)行討論。當(dāng)然在必要的時(shí)候，要進(jìn)行正確的指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不局限于課堂可以在任何地方進(jìn)行，翻轉(zhuǎn)課堂的方法，還適用于多樣化的教學(xué)方法，例如任務(wù)式教學(xué)，教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)視頻進(jìn)行任務(wù)布置或者技巧知識(shí)演示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題或者實(shí)踐任務(wù)走入課堂，進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的鞏固。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升也起到了很大的作用。

（四）抓基礎(chǔ)、分項(xiàng)強(qiáng)化，尋求提升

在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力鍛煉方面，首先要抓住基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的詞匯量。為學(xué)生介紹一些有價(jià)值的中英文對(duì)照讀物。讓學(xué)生通過(guò)不同途徑得到鍛煉。英語(yǔ)的能力主要表現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面，這四個(gè)方面相互制約相互促進(jìn)，當(dāng)某個(gè)能力很弱，就造成其它能力提升減慢，同樣的，某個(gè)能力突出，也會(huì)對(duì)其它能力有所幫助。這就要幫助學(xué)生分析能力的強(qiáng)弱，針對(duì)自身特點(diǎn)進(jìn)行分享強(qiáng)化。聽(tīng)力方面可以通過(guò)磁帶聽(tīng)讀復(fù)述，廣播理解、新聞理解等梯度模式鍛煉。翻譯能力，可以進(jìn)行不同題材的文章的嘗試翻譯進(jìn)行提升。如此等等，不一而足。在夯實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)達(dá)到一定水平后，進(jìn)行某方面職業(yè)方向側(cè)重，尋求職業(yè)能力的提升。

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