加強軍隊院校專業(yè)實驗室建設(shè)的思考與對策

摘要：分析了軍校專業(yè)實驗室建設(shè)存在的問題，論述了軍校專業(yè)實驗室建設(shè)的指導(dǎo)原則，提出了加強軍校專業(yè)實驗室建設(shè)的具體對策。

關(guān)鍵詞：軍隊院校;專業(yè)實驗室;思考與對策

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）16-0382-02

軍隊院校專業(yè)實驗室是院校從事實踐性教學(xué)和科學(xué)研究的實體，是學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)，在軍隊人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了巨大的作用。隨著武器裝備加速更新?lián)Q代，以及軍隊體制編制調(diào)整改革的影響，部分專業(yè)實驗室建設(shè)逐漸滯后軍隊人才培養(yǎng)需要。加強軍隊院校專業(yè)實驗室的建設(shè)，發(fā)揮專業(yè)實驗室在實驗教學(xué)和科學(xué)研究中的作用，使專業(yè)實驗室成為新型軍事人才培養(yǎng)的實踐基地，是急需研究的重要課題。

一、軍校專業(yè)實驗室建設(shè)存在的問題

（一）專業(yè)實驗室裝設(shè)備陳舊

受保障經(jīng)費規(guī)模、專業(yè)實驗裝設(shè)備采購費用、專業(yè)實驗項目更新等因素影響，軍校專業(yè)實驗室主要裝設(shè)備陳舊率較高，有些甚至自從實驗室建立以后再沒有新增過實驗裝設(shè)備，導(dǎo)致專業(yè)實驗室可做的實驗項目有限，實驗規(guī)模有限，實驗內(nèi)容與部隊新裝備差距較大，學(xué)員對專業(yè)實驗缺乏興趣，從實驗中獲得的新知識、新思路較少，專業(yè)實驗室在學(xué)員專業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)方面起到的作用逐步降低。

（二）專業(yè)實驗室裝設(shè)備數(shù)量不足

隨著任職培訓(xùn)、晉級培訓(xùn)等培訓(xùn)任務(wù)規(guī)模的擴大，專業(yè)實驗室裝設(shè)備數(shù)量不足的問題越發(fā)突出。一些大型裝備的實驗項目，還可以采取合班集中實驗的方式，但是，專業(yè)實驗的主要內(nèi)容是裝設(shè)備的工作原理、故障機理、維護方法等[1]，涉及單人操作的項目較多，實驗裝設(shè)備數(shù)量的不足也制約了專業(yè)實驗室功能的發(fā)揮。

（三）專業(yè)實驗室裝設(shè)備功能單一

軍隊院校專業(yè)實驗室具有較強的軍事專業(yè)背景，有的專業(yè)實驗室甚至是專門針對某種型號的武器裝備而設(shè)立，具有非常鮮明的專業(yè)特色。這也導(dǎo)致了專業(yè)實驗室裝設(shè)備的功能較為單一，實驗資源共享面較窄，拓展性不高，發(fā)展?jié)摿κ芟蕖?/p>

（四）專業(yè)實驗室管理重視不夠

專業(yè)實驗室管理涉及人員管理、硬件物資管理、實驗項目管理、實驗經(jīng)費管理和實驗室發(fā)展規(guī)劃等，是一項日常性、復(fù)雜性的工作[2]。但由于人員編制的限制，專業(yè)實驗室通常缺少專門的實驗室管理人員，一般由授課教員臨時兼任管理人員，其工作重心很難放在實驗室的管理工作上。教員往往將實驗室教學(xué)視為課堂教學(xué)的延續(xù)，很少從管理者的角度對專業(yè)實驗工作進行深入思考和規(guī)劃，導(dǎo)致專業(yè)實驗室的建設(shè)與管理和實際情況產(chǎn)生脫節(jié)，難以發(fā)揮專業(yè)實驗室在人才培養(yǎng)中的作用。

二、軍校專業(yè)實驗室建設(shè)原則

專業(yè)實驗室建設(shè)具有專業(yè)屬性強、技術(shù)要求高、與部隊裝備同步、服務(wù)功能多等特殊性質(zhì)，其建設(shè)要在廣泛調(diào)研、論證、借鑒的基礎(chǔ)之上，按照相關(guān)原則并結(jié)合本單位的實際組織實施。

（一）專業(yè)實驗室建設(shè)的針對性原則

專業(yè)實驗室的建設(shè)要瞄準(zhǔn)培訓(xùn)目標(biāo)要求，適應(yīng)培訓(xùn)對象學(xué)情因需施訓(xùn)。隨著軍事職業(yè)化制度加快推進，軍事人才終身接受教育將成為常態(tài)。專業(yè)實驗室作為軍隊院校教學(xué)、科研的重要支撐，其開放對象將不僅僅局限于院校本科生。任職培訓(xùn)、現(xiàn)職軍官輪訓(xùn)、士官升級培訓(xùn)等，都將成為專業(yè)實驗室的服務(wù)對象。在建設(shè)專業(yè)實驗室時，應(yīng)充分考慮不同層次對象的培訓(xùn)需求，針對性地安排實驗項目，統(tǒng)籌優(yōu)化實驗資源，以建好、建強專業(yè)實驗室。

（二）專業(yè)實驗室建設(shè)的系統(tǒng)性原則

軍校專業(yè)實驗室實驗項目聚焦武器裝備的工作原理、維修保障和作戰(zhàn)運用等。從戰(zhàn)斗崗位到指揮中心，從武器系統(tǒng)到作戰(zhàn)平臺，專業(yè)實驗室無不涉及。在建設(shè)之初，就應(yīng)以“體系牽引、由簡到全、互聯(lián)互通”為指導(dǎo)思想，加強專業(yè)實驗室規(guī)劃，集中建設(shè)，對實驗室儀器設(shè)備實行統(tǒng)一管理，互通有無，避免重復(fù)建設(shè)[3]。各專業(yè)實驗室不僅可以獨立完成專項實驗，還可以互為依托，完成更高級的實驗項目，逐步形成專業(yè)實驗室之間開放、聯(lián)合、共享、競爭運行的新機制。

（三）專業(yè)實驗室建設(shè)的先進性原則

隨著高新技術(shù)在新型裝備中的不斷應(yīng)用，新的武器工作機制、原理與傳統(tǒng)武器有較大變化，作為未來戰(zhàn)場指揮員的學(xué)員，必須對武器裝備充分了解，才能在武器裝備的作戰(zhàn)使用中揚長避短。同時，新裝備列裝部隊，必然促使部隊在戰(zhàn)斗力生成的過程中不斷探索新戰(zhàn)法、新訓(xùn)法。專業(yè)實驗室要及時引入新的實驗裝設(shè)備，對新裝設(shè)備采用的新技術(shù)進行原理性揭示，要能夠?qū)Σ筷牭男聭?zhàn)法、新訓(xùn)法進行作戰(zhàn)實驗評估。因此，專業(yè)實驗室建設(shè)要適應(yīng)新裝設(shè)備建設(shè)不斷更新，保持明顯的先進性。

（四）專業(yè)實驗室建設(shè)的開放性原則

由于保密和管理體制等原因，軍校專業(yè)實驗室對外開放的機會較少。但是，在科技迅速發(fā)展的信息時代，采取開放的態(tài)度，廣泛學(xué)習(xí)、借鑒別人的先進成果，才有可能在軍事技術(shù)創(chuàng)新、武器裝備發(fā)展等方面占據(jù)競爭的主動，取得相對優(yōu)勢。應(yīng)當(dāng)從時間開放、人員開放、場所開放、設(shè)備開放、接口開放等方面統(tǒng)籌安排，增加專業(yè)實驗室之間的交流合作，打破專業(yè)實驗室之間、院校內(nèi)部之間“自我封閉”“小而全”的傳統(tǒng)束縛，在更大范圍內(nèi)優(yōu)化資源配置，實行開放共享，提高集約效益[4]。

三、軍校專業(yè)實驗室建設(shè)對策

專業(yè)實驗室建設(shè)應(yīng)緊扣“緊跟裝備發(fā)展、聚焦打贏”這條主線，賦予實驗室“面向?qū)I(yè)、瞄準(zhǔn)崗位、關(guān)注發(fā)展”的建設(shè)理念。

（一）瞄準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)

軍隊院校專業(yè)實驗室的根本任務(wù)是為軍隊人才培養(yǎng)服務(wù)，人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低決定了專業(yè)實驗室的能力水平。區(qū)分不同培訓(xùn)對象的培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)規(guī)劃專業(yè)實驗室建設(shè)，使專業(yè)實驗室實驗項目既有較強的針對性，又有良好的拓展性;使培訓(xùn)對象不但能夠從實驗中獲取所需的專項知識，還能通過諸多的專業(yè)實驗項目綜合形成新裝備知識體系，是打造優(yōu)質(zhì)專業(yè)實驗室的前提。軍事訓(xùn)練大綱、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等是專業(yè)實驗室實驗?zāi)夸浗ㄔO(shè)的根本依據(jù)。

（二）評估實驗任務(wù)，科學(xué)論證資源

實驗效果是專業(yè)實驗室功能的集中體現(xiàn)，實驗效果好壞與實驗任務(wù)、實驗場地、保障經(jīng)費和實驗教員隊伍等因素有很大關(guān)系。在專業(yè)實驗室建設(shè)過程中，科學(xué)論證實驗資源需求，統(tǒng)籌實驗資源使用，適時進行實驗任務(wù)評估，根據(jù)實驗對象反饋的實驗效果調(diào)整實驗資源分配，是專業(yè)實驗室建設(shè)的重要保證。

（三）同步裝備更新，保持技術(shù)引領(lǐng)

專業(yè)實驗室建設(shè)的一個難題是保持實驗項目的鮮活性，即隨著新裝備的列裝，實驗項目如何滿足新的人才培養(yǎng)需求。解決這個問題，必須引入先進的實驗技術(shù)、實驗裝備，使專業(yè)實驗室項目與部隊新裝備保持同步。在專項實驗經(jīng)費保障下，可采取購買、綜合運用等方式進行技術(shù)革新，通過技術(shù)引領(lǐng)專業(yè)實驗室適應(yīng)新變化，實現(xiàn)專業(yè)實驗室的可持續(xù)發(fā)展。

（四）健全規(guī)章制度，嚴(yán)密組織實施

科學(xué)規(guī)范化的管理是推行實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)改革的保障[5]，針對專業(yè)實驗室保密裝設(shè)備多、實驗對象層次多、實驗項目相對獨立的特點，建立專業(yè)實驗室運行模式和管理辦法、專業(yè)實驗儀器設(shè)備采購與管理辦法、專業(yè)實驗室安全制度、實驗員實驗守則等規(guī)章制度，從專業(yè)實驗室的論證工作開始，根據(jù)有關(guān)規(guī)章制度，嚴(yán)密組織立項申報、招標(biāo)/合同、驗收評估、培訓(xùn)使用等各個環(huán)節(jié)的工作，確保專業(yè)實驗室建設(shè)有法可依，按照預(yù)定規(guī)劃建設(shè)。

（五）發(fā)展實驗力量，建強實驗隊伍

專業(yè)實驗室隊伍素質(zhì)能力的高低是專業(yè)實驗室人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，建立一支懂教學(xué)、有技術(shù)、能管理、會開發(fā)的實驗隊伍，是專業(yè)實驗室建設(shè)的重中之重。既要鼓勵擔(dān)任理論教學(xué)的高職稱、高學(xué)歷教員兼職從事實驗教學(xué)，也要擴展專職實驗人員的上升空間，鼓勵其參與教學(xué)和科研工作，打造一支兼職與專職兼?zhèn)?、實驗教學(xué)與理論教學(xué)互通、職稱與學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的實驗隊伍。建立開放、流動、聯(lián)合的動態(tài)人才運行機制，通過考研深造、專業(yè)培訓(xùn)等方式培養(yǎng)實驗骨干力量。

參考文獻：

[1]邵新杰，劉金華，田廣，等.武器裝備專業(yè)實驗室建設(shè)探索[J].職業(yè)時空，2013，（4）：77-80.

[2]唐麗萍，李浩，趙世軍，等.軍隊院校專業(yè)實驗室的管理初探[J].The 3rd International Annual Conference on Teaching Management and Curriculum Construction，2012：81-83.

[3]胡登高，陳希真，陳宏文.軍隊院校專業(yè)實驗室效益探究[J].實驗室研究與探索，2011，（6）：365-367.

[4]姜俊澤，張偉明，等.以評促建加強軍隊院校專業(yè)實驗室建設(shè)和管理[J].高校實驗室工作研究，2017，（1）：102-104.

[5]劉向陽，鄭海務(wù).專業(yè)實驗室建設(shè)與改革實踐[J].實驗室研究與探索，2010，（2）：145-148.

Thoughts and Countermeasures on the Construction of Specialized Laboratories in Military Academies

PAN Gao-feng

（Dalian Naval Academy，Dalian，Liaoning 116011，China）

Abstract：This paper analyses the problems existing in the construction of professional laboratories in military academies.It expounds the guiding principles for the construction of professional laboratories in military academies，and puts forward concrete countermeasures for strengthening the construction of professional laboratories in military academies.

Key words：Military academy;professional laboratory;thoughts and countermeasures

收稿日期：2019-05-29

作者簡介：潘高峰（1975-），男（漢族），山東滕州人，海軍大連艦艇學(xué)院學(xué)員五大隊，講師/大隊長，碩士，研究方向：教學(xué)管理、軍事基礎(chǔ)。