高職院校貧困學(xué)生思想政治教育工作研究

張亞琴　朱淑斌　徐盼　徐椿慧

摘要：近年來隨著高職院校招生人數(shù)和范圍的增大，學(xué)生人數(shù)增多，高職院校貧困生所占比例較大，隨之產(chǎn)生的問題相應(yīng)也較多。高職院校貧困生除了面臨經(jīng)濟(jì)壓力，還容易產(chǎn)生自卑心理。

關(guān)鍵詞：高職院校;貧困生;思想政治

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）16-0074-02

高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)工作崗位提供人才，但是學(xué)生文化素質(zhì)水平和政治思想素養(yǎng)較低，對實(shí)際的思想政治課程的開設(shè)的重視度不高，因此在高職教育不斷改革發(fā)展的要求下，思想政治教育課程也需要一定的強(qiáng)化和改革。由于招生人數(shù)越來越多，來自貧困地區(qū)的學(xué)生人數(shù)也相應(yīng)增加了，伴隨而來的是“經(jīng)濟(jì)貧困”導(dǎo)致“心理貧困”甚至病態(tài)心理人數(shù)也在逐步上升?！靶睦碡毨А笨蓪?dǎo)致大學(xué)生心理以及行為上的一系列問題，其在校期間的學(xué)習(xí)、生活等會(huì)受到嚴(yán)重影響，與高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)有所違背。目前全國正在實(shí)施“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”工作，所以針對高職院校貧困生的思想教育工作也應(yīng)該依據(jù)實(shí)際狀況做到更精準(zhǔn)。

一、高職貧困生思想政治教育現(xiàn)狀

（一）貧困生思想政治教育缺乏有效合力

思想政治理論課的教師、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、咨詢機(jī)構(gòu)和心理健康教育活動(dòng)是貧困生接受思想政治教育的主要來源，但是這些力量并沒有團(tuán)結(jié)成一股力量，他們各自為政。長此以往，高職院校逐漸形成了一種錯(cuò)誤的概念，那就是貧困生思想政治教育只是學(xué)生部門的事情，與思想政治理論課教學(xué)、心理健康教育或是咨詢機(jī)構(gòu)沒有關(guān)系。

（二）教育模式單一

目前對高職貧困生思想政治教育主要還是停留在原始大課堂思政教育。思政教師大范圍的基礎(chǔ)課，枯燥的理論知識(shí)講授，單純地灌輸性教育使得高職院校對貧困生的思想政治教育只停留在了初級階段。此類集體性的教育引導(dǎo)，會(huì)受到場地以及時(shí)間的限制，學(xué)生的信息接收量有限，僅僅停留在了每周思政課上的幾十分鐘。等到教師真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想問題的時(shí)候，很可能已經(jīng)產(chǎn)生了不可挽回的后果，進(jìn)一步的思想政治教育也只能起到亡羊補(bǔ)牢的效果。

（三）師資力量薄弱

目前對大學(xué)生的思想政治教育受到高職院校的越發(fā)重視，但是針對特殊群體如貧困生的思想政治教育和相應(yīng)教師的培養(yǎng)卻沒有緊跟時(shí)代步伐。此類思政教師要既有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有創(chuàng)新精神與發(fā)現(xiàn)的眼睛。特別是對于發(fā)生在周圍的典型事例，可以有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生顯而易懂的思政元素。高職院校的貧困生也有其獨(dú)特的個(gè)性，與普通本科的大學(xué)生相比，他們的學(xué)習(xí)能力可能相對薄弱一點(diǎn)，卻又有著極強(qiáng)的自尊心與極度的敏感心理，對這類學(xué)生的思政教育非常關(guān)鍵。目前的思政教師的培養(yǎng)還有其局限性，理論知識(shí)的培養(yǎng)有待提高，對于互聯(lián)網(wǎng)等多元化平臺(tái)的教學(xué)運(yùn)用也還處在萌芽階段。

（四）對貧困生資助方式缺乏有效性

目前學(xué)校主要采取的是在生活和學(xué)費(fèi)方面提供經(jīng)濟(jì)上的扶持及對其家庭提供相應(yīng)的幫助，然而僅僅用采用經(jīng)濟(jì)幫助對一些自制力不強(qiáng)、思想不堅(jiān)定且容易被不良因素帶偏的學(xué)生而言，他們不會(huì)珍惜這筆金錢，相反會(huì)覺得是意外之財(cái)，大肆揮霍甚至讓家庭狀況更加嚴(yán)峻。另一方面，在貧困生的界定上，高職院校沒有嚴(yán)格的審核標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)讓一些非貧困生趁機(jī)利用，得到這筆扶貧基金。

二、改善方法和解決措施

思想政治教育在高職院校的實(shí)際開展過程是需要不斷完善和改進(jìn)的，所以應(yīng)當(dāng)符合院校自身的專業(yè)特點(diǎn)，并找到將專業(yè)知識(shí)內(nèi)容和先進(jìn)的思想政治進(jìn)行結(jié)合的方式。但是在對于貧困生思想政治教育上，高職院校在扶貧資助時(shí)注重方式方法，加強(qiáng)對貧困生的心理輔導(dǎo)，將先進(jìn)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)給學(xué)生，改變其落后的思想觀念。

（一）高職院校及思想教育工作者從思想上高度重視

高職院校要深刻地認(rèn)識(shí)到，對大學(xué)生的思想政治教育關(guān)乎高校培養(yǎng)人才的方向性問題，因此，學(xué)校工作再繁重，學(xué)生思想政治教育也不能被忽視，應(yīng)該將貧困生的思想政治教育作為一項(xiàng)常規(guī)性工作來抓。除此之外，可以從學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，根據(jù)實(shí)際情況制定近期、中期以及遠(yuǎn)期的貧困生思想政治教育目標(biāo)，將貧困生思想政治教育納入學(xué)校思想政治教育的總體發(fā)展規(guī)劃中。

（二）重視貧困學(xué)生心理健康

貧困生心理健康直接影響到未來社會(huì)的建設(shè)工作。貧困生的思想教育工作應(yīng)結(jié)合貧困生心理健康教育工作來開展，告知學(xué)生貧困落后的本質(zhì)，使每一個(gè)貧困生樹立正確的職業(yè)抱負(fù)、人生理想和社會(huì)建設(shè)理念，使他們充滿信念，讓他們感受到來自國家、學(xué)校和同學(xué)的愛，使其內(nèi)心充滿陽光，向貧困學(xué)生提供一些勤工儉學(xué)的途徑，通過雙手勞動(dòng)來改善生活，使其內(nèi)心充滿活力。在解決貧困生心理健康問題的同時(shí)，可以對學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，思想政治的體系是建立在個(gè)人具備完善健全的心理之上，心理疏導(dǎo)則需要設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)部門，幫助學(xué)生梳理對自身的認(rèn)識(shí)，排解自身的壓力和調(diào)整自身的狀態(tài)，心理疏導(dǎo)工作開展能夠使得貧困學(xué)生的心理素質(zhì)更加健全。

（三）豐富與完善貧困生思想政治教育內(nèi)容

1.貧困生的三觀教育。是指對貧困生進(jìn)行的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。對貧困生進(jìn)行三觀教育是對貧困生進(jìn)行思想政治教育的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，只有解決了三觀問題才能正確認(rèn)識(shí)世界，正確認(rèn)識(shí)人生，正確選擇人生道路。

2.貧窮觀與勵(lì)志教育。簡單地說，貧困觀是指“人們對貧困所產(chǎn)生的原因以及他對個(gè)體的生存與發(fā)展的影響等的認(rèn)知”。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)貧困生的貧窮觀與勵(lì)志教育。

（四）加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校思政教師的培養(yǎng)也越發(fā)引起國家的重視。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，高校思想政治教育對于強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，為國家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的社會(huì)主義接班人有著重要作用。高職貧困生與普通大學(xué)生相比心理上更加敏感與多疑且更易受到外界思想的侵襲。這就更需要對思政教師進(jìn)行專業(yè)性的能力提升培訓(xùn)，準(zhǔn)確了解貧困生的心理，加強(qiáng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)，對貧困生的資助政策搞懂搞透。抓住高職貧困生思想政治教育的痛點(diǎn)，提高利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對高職貧困生思想政治教育的能力提升對網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用的技能。促使貧困生的思政教育課堂擁有更多的吸引力，起到事半功倍的效果。

（五）貧困生資助體系的完善

通過學(xué)習(xí)國外資助先進(jìn)理念及工作經(jīng)驗(yàn)完善結(jié)構(gòu)體系。首先，構(gòu)建政府主導(dǎo)，投資多元化資助模式，即政府通過相關(guān)資助法律法規(guī)、優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和吸納各種社會(huì)資源參與到資助工作中來，擴(kuò)展和吸納多種助學(xué)渠道及資金，形成立體的資助格局，為貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)提供保障;然后，通過借鑒學(xué)習(xí)國外大學(xué)助學(xué)金種類及申請范圍，加大貧困生資助覆蓋面，增加資助規(guī)模，力爭多數(shù)學(xué)生都能享受資助，認(rèn)真落實(shí)教育的公平公正理念;最后，借鑒美國“資助包”做法發(fā)揮資助資金的最大效益，盡量幫助更多的學(xué)生解決困難，解決資助項(xiàng)目組合與貧困生階層相對應(yīng)的問題，使資助政策與貧困生階層相適應(yīng)，減緩供求矛盾的升級。

（六）營造有利于貧困生健康成長的環(huán)境

成長環(huán)境對貧困學(xué)生心理發(fā)展來說是非常重要的。對貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)救助與精神關(guān)懷應(yīng)該是同步進(jìn)行的。輔導(dǎo)員、班主任、心理健康指導(dǎo)教師這三股力量要聯(lián)合起來定期與貧困大學(xué)生溝通，了解他們的思想與心理變化;引導(dǎo)其他大學(xué)生正確看待貧困大學(xué)生，一視同仁，不要用“有色眼鏡”看待貧困大學(xué)生;要與貧困大學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，要把貧困大學(xué)生看作是大學(xué)生群體中重要的成員。在社會(huì)上，各種社會(huì)團(tuán)體、輿論機(jī)構(gòu)也要注意正確引導(dǎo)。在家庭里，父母也要關(guān)注貧困大學(xué)生的思想與心理的變化，努力創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。這樣，學(xué)生的心理健康疏導(dǎo)和指引工作才能真正使得貧困學(xué)生在學(xué)習(xí)之中獲取文化知識(shí)，堅(jiān)定自身觀念，提升個(gè)人能力，使高職院校思想政治教育工作步入健康發(fā)展的軌道。

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Research on Ideological and Political Education of Poor Students in Higher Vocational Colleges

ZHANG Ya-qing， ZHU Shu-bin， XU Pan， XU Chun-hui

（Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College， Taizhou， Jiangsu 225300， China）

Abstract：In recent years， with the increase of enrollment and area of higher vocational colleges， the number of students has increased， the proportion of poor students in higher vocational colleges is larger， and the corresponding problems are more. In addition to facing economic pressure， poor students in higher vocational colleges are prone to inferiority complex and psychological poverty.

Key words：higher vocational colleges; poor students; ideological and political education

收稿日期：2019-05-10

基金項(xiàng)目：江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目（序號(hào)：PPZY2015A083）

作者簡介：張亞琴（1988-），女（漢族），江蘇南通人，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：豬生產(chǎn)。