組織社團(tuán)活動　提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的有效性

摘 要：美術(shù)教學(xué)作為一種藝術(shù)學(xué)科，其主要目的是為了提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。而為了取得良好的教學(xué)成果，使學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂活動中，教師可以組織社團(tuán)活動，為學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的能力，以致美術(shù)素養(yǎng)得到提升。這種社團(tuán)活動不僅可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，使學(xué)生在玩樂中得到發(fā)展，還可以起到一定的教育意義。所以，本文主要闡述了通過社團(tuán)活動提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，通過實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展.

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動;美術(shù)素養(yǎng);素質(zhì)教育

中圖分類號：G62??????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????????文章編號：1673-9132（2020）10-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.10.074

近年來，我國逐漸開始注重起發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，而美術(shù)教學(xué)就可以做到這一點(diǎn)。但是在我國教育體系中，我國注重傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，對于美術(shù)這種副科重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以安排的課程也就不能滿足需要，通常是一周1到2節(jié)，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的時(shí)間有限，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也就不能得到培養(yǎng)，因此越來越多的美術(shù)教師開始將課程延伸到課外，通過組織社團(tuán)活動使學(xué)生有足夠的時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提升美術(shù)素養(yǎng)。但是在開展社團(tuán)活動中還會有一些問題存在，需要有目的有計(jì)劃進(jìn)行，將美術(shù)學(xué)習(xí)變得豐富多彩，使學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

一、當(dāng)今學(xué)校中開展美術(shù)類社團(tuán)的現(xiàn)狀

現(xiàn)今的學(xué)校中普遍都有一個(gè)現(xiàn)象就是，組織美術(shù)類社團(tuán)活動這種教學(xué)理念還沒有得到認(rèn)可。很多教師和家長認(rèn)為，參加社團(tuán)活動就是在玩，沒有教育意義，和教學(xué)內(nèi)容相沖突，導(dǎo)致組織社團(tuán)活動這種教學(xué)模式得不到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。并且雖然國家大力號召素質(zhì)教育，但是迫于升學(xué)的壓力[1]，教師還是在主導(dǎo)以考試為中心的教學(xué)模式，萬事都要為升學(xué)考試所讓步，從而忽略了素質(zhì)教學(xué)，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得不到發(fā)展。其次，雖然教師和家長都不認(rèn)可組織美術(shù)類社團(tuán)活動這種教學(xué)理念，但是還是得到很多學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生參加的人數(shù)呈現(xiàn)逐漸上升的趨勢?；诖?，學(xué)校也在豐富美術(shù)類社團(tuán)的種類，其中包括書法、設(shè)計(jì)等這些和美術(shù)息息相關(guān)的課程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)活動的參與度。另外，由于現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力都很大，因此組織社團(tuán)活動可以豐富學(xué)生的課余活動，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能夠達(dá)到寓教于樂的效果。所以，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分利用社團(tuán)這種組織形式，將玩和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成。

二、組織社團(tuán)活動對于提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的作用

（一）通過組織美術(shù)類社團(tuán)活動可以提高學(xué)生的知識素養(yǎng)

教師通過美術(shù)類社團(tuán)為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺，為學(xué)生營造一個(gè)適合藝術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍[2]，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高他們對于美的欣賞能力。同時(shí)美術(shù)作為一種藝術(shù)學(xué)科，提高對于它的學(xué)習(xí)能力，可以提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成。其次，學(xué)生在社團(tuán)中可以找到志同道合的小伙伴，一起交流興趣愛好。在這種氛圍中能夠提高學(xué)生的知識素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以，教師要充分認(rèn)識到開展美術(shù)類社團(tuán)的積極作用，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中相互交流和討論，逐步提升自身的美術(shù)素養(yǎng)。

（二）通過美術(shù)類社團(tuán)活動可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，要求學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到發(fā)展，而組織社團(tuán)活動這種教學(xué)模式可以在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，在建設(shè)社團(tuán)時(shí)，教師起到的是引導(dǎo)作用，為學(xué)生搭建起框架，后期的都要依靠學(xué)生自身去建設(shè)，自己去管理，如在管理中可以通過投票選出社長、副社長、各部門的部長，并且能夠按照教師的規(guī)劃制定出活動計(jì)劃，既能鍛煉學(xué)生的組織能力，又能鍛煉學(xué)生的管理能力。其次，在社團(tuán)活動中也可以定期舉辦比賽等活動，讓各個(gè)社團(tuán)能夠自己設(shè)計(jì)活動，團(tuán)結(jié)合作，使學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力以及邏輯思維得到發(fā)展。另外，在社團(tuán)之間進(jìn)行比賽的時(shí)候，社團(tuán)與社團(tuán)之間會進(jìn)行大量的交流、合作與組織，可以培養(yǎng)學(xué)生之間的社交能力，使其更好地適應(yīng)社會的需要。由此可見，開展美術(shù)類社團(tuán)活動，可以提高學(xué)生的交流能力、社交能力、管理能力等，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動學(xué)生的健康成長。

（三）通過美術(shù)類社團(tuán)活動可以提高學(xué)生的欣賞能力

美術(shù)是一種藝術(shù)類課程，要想很好地感知藝術(shù)，要有雙能夠欣賞美的眼睛[3]，能夠去欣賞藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，在美術(shù)社團(tuán)活動中，教師要去培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，使學(xué)生形成審美意識。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對社團(tuán)進(jìn)行建設(shè)，提高學(xué)生對社團(tuán)活動的參與積極性，使其能夠主動地去參與社團(tuán)活動，融入到社團(tuán)活動中，愛上這種教學(xué)模式，使組織社團(tuán)活動這種教學(xué)模式發(fā)揮出它最大的功效，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教學(xué)質(zhì)量。

所以，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)不僅要掌握理論知識，還要能使學(xué)生掌握所學(xué)的知識的方法和運(yùn)用能力。因此通過社團(tuán)活動，將學(xué)習(xí)從課內(nèi)轉(zhuǎn)向了課外，使枯燥乏味的知識變得有趣味性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此開展美術(shù)類社團(tuán)活動對于提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的積極作用很大，啟發(fā)教師在教學(xué)工作中能夠充分發(fā)揮它的作用，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

三、通過社團(tuán)活動提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的措施

（一）以教學(xué)內(nèi)容為主體，制定活動內(nèi)容

在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是教材，所以組織社團(tuán)活動就是對教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師可以將課上與課下有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生更深刻地去理解所學(xué)的知識。以“格爾尼卡”為例，這是一幅畢加索的作品，主要表現(xiàn)的是法西斯的暴行，其抽象性較強(qiáng)，單純依靠課上講授無法達(dá)到理想的教學(xué)成果，所以在課下教師要組織學(xué)生去看畫展，去看一些有關(guān)法西斯戰(zhàn)爭的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，教師要有豐富的知識儲備，能夠在參觀過程中為學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生對法西斯的侵害有歷史概念。此時(shí)根據(jù)教師的講解，學(xué)生就能夠適當(dāng)進(jìn)行提問，在這種一問一答中加深學(xué)生對于這節(jié)課的理解，提升了對于美術(shù)的欣賞能力[4]，美術(shù)素養(yǎng)也就得到提升。所以，組織社團(tuán)活動要以教材為依據(jù)，有計(jì)劃地開展活動，在活動中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更直觀地去理解所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)能力，提升美術(shù)素養(yǎng)。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)美術(shù)社團(tuán)活動的開展

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于教師的教學(xué)觀念落后，導(dǎo)致社團(tuán)活動的開展不順利。所以要想很順利地開展社團(tuán)活動，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其帶著理性的眼光去看待美術(shù)社團(tuán)活動，并踴躍地參加社團(tuán)活動，從而在學(xué)生與學(xué)校的共同作用下，創(chuàng)造出更加豐富多彩的社團(tuán)活動，使社團(tuán)活動充滿活力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上社團(tuán)活動。另外，學(xué)校要給予足夠的支持，能夠?qū)處熯M(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能。其次，由于教師認(rèn)為組織社團(tuán)活動就是在讓自己另外的加班還沒有福利，所以學(xué)校在安排工作時(shí)要考慮到這一點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的師資力量，特別分配出一些教師去專門管這一方面，這既能節(jié)省主科教師的時(shí)間，又能提高對于社團(tuán)的管理工作。同時(shí)，學(xué)校還可以適當(dāng)?shù)貙?yōu)秀教師進(jìn)行獎勵(lì)，給予工作的肯定，提高社團(tuán)活動的效率。最后，教師要能建立一套科學(xué)合理的管理制度，去規(guī)范社團(tuán)活動的開展，使社團(tuán)活動的開展更具科學(xué)合理性。因此，要想順利開展美術(shù)社團(tuán)活動，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，教師和學(xué)生都要有一個(gè)正確的觀念，正確地看待社團(tuán)活動，促進(jìn)社團(tuán)活動的順利開展。

（三）通過多元化的社團(tuán)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多元化的社團(tuán)活動能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而單一的社團(tuán)活動發(fā)揮不出它應(yīng)有的作用，所以教師在教學(xué)時(shí)要善于利用各種途徑，組織多元化的社團(tuán)活動。如，教師可以開展美術(shù)講座，邀請當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)專家為學(xué)生進(jìn)行講解。學(xué)生可以通過對專家的提問，培養(yǎng)對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提升自身的美術(shù)素養(yǎng)。剪紙藝術(shù)和泥人藝術(shù)，是依靠美術(shù)所產(chǎn)生的，所以在教學(xué)過程中教師可以在課上進(jìn)行理論知識講解，先讓學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)，然后在課下帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)一些民間藝術(shù)家的制作過程，從而提高學(xué)生的動手操作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。最后，在社團(tuán)中組織學(xué)生進(jìn)行評比，把優(yōu)秀的作品放到學(xué)校的宣傳欄進(jìn)行展示，讓學(xué)生得到滿足感，更加喜歡參加社團(tuán)活動。同時(shí)，這種將社團(tuán)活動與實(shí)際操作結(jié)合起來的活動，為學(xué)生營造了一種輕松活躍的氛圍，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

（四）滿足美術(shù)類社團(tuán)的需要

建設(shè)社團(tuán)活動是需要支持的，無論是從人力還是物力。因此，為了促使社團(tuán)活動更好地開展，學(xué)校要給予一定的支持，為社團(tuán)解決它們的問題，促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展。但是要想保障美術(shù)類社團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展，不能一味的依賴學(xué)校，還要靠自身的建設(shè)，通過科學(xué)合理的制度，規(guī)范社團(tuán)活動的開展。例如，在社團(tuán)需要資金時(shí)，社團(tuán)可以舉辦一些畫展、拍賣會等來獲取資金，充分發(fā)揮了社團(tuán)自身的作用。這種形式既能鍛煉學(xué)生的能力，又能滿足社團(tuán)的需要。所以在建設(shè)社團(tuán)時(shí)，要充分發(fā)揮出社團(tuán)的作用，通過科學(xué)合理的制度，促進(jìn)社團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，經(jīng)過不斷探索和實(shí)踐，社團(tuán)活動可以有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，而且越來越多的教師和學(xué)生已經(jīng)開始認(rèn)同社團(tuán)活動對學(xué)生的積極影響。但是在實(shí)際開展中還會有問題出現(xiàn)，所以為了達(dá)到理想的效果，教師要有充分的準(zhǔn)備，調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介：郭瀛（1987.8—?），女，漢族，山東淄博人，二級教師，研究方向：小學(xué)美術(shù)教育。