少年，要不要試著做個(gè)詩(shī)人？

黃晨

黃晨畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，當(dāng)代文學(xué)專業(yè)碩士。

曾任北京大學(xué)校廣播臺(tái)主持人，獲年度優(yōu)秀主持人獎(jiǎng)。

曾就職于國(guó)家廣電總局監(jiān)管中心，現(xiàn)任豆神大語(yǔ)文全國(guó)王者班項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，大語(yǔ)文頂級(jí)名師，長(zhǎng)期位居家長(zhǎng)滿意度榜首。

思晨創(chuàng)意寫(xiě)作聯(lián)合創(chuàng)始人，研發(fā)并教授小學(xué)中低年級(jí)寫(xiě)作課，學(xué)藝貫通影視、文學(xué)，熟諳政策導(dǎo)向與大眾需求，教齡近十年，培育學(xué)生萬(wàn)余名。

參與策劃并主播喜馬拉雅平臺(tái)優(yōu)秀音頻節(jié)目《莎翁經(jīng)典》，深受用戶歡迎。散文、影評(píng)、產(chǎn)業(yè)觀察等作品散見(jiàn)《文匯報(bào)》《Vista看天下》《廣電時(shí)評(píng)》等報(bào)刊雜志。

童詩(shī)寫(xiě)作小妙招之二

陌生與出框

陌生化是詩(shī)歌趣味的又一個(gè)重要來(lái)源。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)不少孩子花了很長(zhǎng)篇幅描寫(xiě)秋風(fēng)，所寫(xiě)到的意象是秋姑娘、黃蝴蝶一般的落葉、瓜果飄香、辛勞的農(nóng)民伯伯。不是說(shuō)這樣不對(duì)，但是它們確實(shí)太常見(jiàn)了，是所有人條件反射一樣一拍腦門(mén)就會(huì)想起來(lái)的描述，如果你還費(fèi)力氣去寫(xiě)它，往好了說(shuō)是中規(guī)中矩，不見(jiàn)驚喜;往壞了說(shuō)就是平庸偷懶，沒(méi)有原創(chuàng)。既定的描寫(xiě)套路就像個(gè)框，把大家限定住了，而如果寫(xiě)詩(shī)——尤其是寫(xiě)詩(shī)——特別需要“出框”，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的特殊表達(dá)。

于是我們的體系里有一節(jié)課叫“新鮮喻體”，要求孩子們不滿足于寫(xiě)“天空中的云朵像棉花糖”這樣的句子。好的喻體要有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：一要沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，新穎陌生，從沒(méi)想過(guò)它可以和本體有聯(lián)系。比如有個(gè)孩子形容一個(gè)在媽媽臉上綻放的笑容，說(shuō)它像綰住的繩結(jié)忽然松開(kāi)。二要具體細(xì)致，越具體，得到的那個(gè)喻體就越有個(gè)人特色，越“出框”。比如笑容綻放的那一刻，美得像家旁邊的那片池塘里小烏龜劃水過(guò)去漾起的漣漪。三，喻體雖新鮮但一定要有美感，描寫(xiě)笑容溫暖可以，但喻體萬(wàn)萬(wàn)不可以是暖氣，否則媽媽的笑容暖得像個(gè)暖氣片，那就很災(zāi)難了。

當(dāng)然擬人也可以帶來(lái)陌生感，讓你的描寫(xiě)出框。比如這首《威尼斯的夜》（節(jié)選 四階學(xué)員 宋雪妍）當(dāng)天空喝飽了酒，臉上泛出陣陣紅暈/晚歸的小艇打起哈欠/讓這水城的湖面推開(kāi)一個(gè)又一個(gè)漣漪。天邊的紅不是夕陽(yáng)西下的光，而是天空這個(gè)醉漢晚餐喝酒喝太飽，兩頰起的紅暈。水里的漣漪也不是因?yàn)轱L(fēng)吹或者船過(guò)，而是小艇在歸途中困倦，打哈欠吹出來(lái)的。下面這首《火鍋》也同樣妙?！痘疱仭罚ǘA學(xué)員 劉枚枚）炭火 /忙碌得漲紅了臉/食物/在湯中熱出了汗/看那/紅橙黃綠藍(lán)/宛如/生旦凈末丑/在臺(tái)上/唱念做打演/于是/酸甜苦辣咸/都化作/喜怒哀樂(lè)愁。好好地吃火鍋，結(jié)果吃出人生百味，吃出上帝視角。炭火和食物上演大戲，味道不是味道，是人間的悲喜劇。這也是敢想敢寫(xiě)的結(jié)果。當(dāng)然這首詩(shī)除了陌生感，節(jié)奏和韻律還特別好，這簡(jiǎn)直是意外之喜了。

二階孩子的詩(shī)作里，有一首《朝陽(yáng)》我格外喜歡，非常有童詩(shī)的趣味?！冻?yáng)》（二階學(xué)員 華倚正）一顆太陽(yáng)/正與燕子對(duì)話/“你好啊，我要起床了。”/太陽(yáng)火紅的睡帽冒了出來(lái)/“摘下帽子吧，今天可不是圣誕節(jié)?！痹缟铣跎鸬奶?yáng)，我見(jiàn)過(guò)不少形容，比如像是在奮力掙脫地平線、像雷打不動(dòng)的鬧鐘、像一枚邊緣焦脆的荷包蛋，都不錯(cuò)，但都少點(diǎn)陌生感。這首把太陽(yáng)寫(xiě)成一個(gè)剛睡醒的戴著睡帽的小家伙，它的睡帽實(shí)在太火紅，讓燕子在一旁產(chǎn)生了誤認(rèn)，還嘲笑它搞錯(cuò)日子，沒(méi)到圣誕節(jié)結(jié)果戴出了紅帽子。這首詩(shī)這么短，但好處多到可以寫(xiě)一篇小論文來(lái)說(shuō)。我今天集中說(shuō)里面的陌生。太陽(yáng)的宏大感、權(quán)威感，被一只小燕子的調(diào)侃甚至譏誚所消解了，這就是陌生。這里寫(xiě)到的俏皮對(duì)話，這種你一言我一語(yǔ)交談推進(jìn)的寫(xiě)法，也讓詩(shī)的聲音產(chǎn)生交迭，既還原了小朋友對(duì)話的感覺(jué)，又讓敘述新鮮不枯燥。這種對(duì)話式寫(xiě)法，在古詩(shī)詞中也不少，比如“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處”。又比如“試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”。短短幾行詩(shī)詞，都能營(yíng)造出對(duì)話的意韻。對(duì)比一般描寫(xiě)來(lái)講，也算是“出框”的嘗試。

童詩(shī)寫(xiě)作小妙招之三

留白與跳躍

這算是在文字表達(dá)上的支招。詩(shī)的語(yǔ)言是要留白的，話不能說(shuō)得太滿。這也是為什么有些同學(xué)文章寫(xiě)得好，描寫(xiě)很厲害，可一到寫(xiě)詩(shī)卻不溫不火。什么是留白？我們從一個(gè)修改的例子說(shuō)起。

有個(gè)同學(xué)在創(chuàng)作時(shí)問(wèn)我，自己憋了半天寫(xiě)了幾句春風(fēng)，但讀起來(lái)卻不怎么像詩(shī)。我看了一下，原句是這樣的：春風(fēng)猶如一群嫩綠的精靈，揮動(dòng)魔杖，點(diǎn)亮了雪白的玉蘭花/春風(fēng)就像一位畫(huà)家，悄無(wú)聲息地把世界變成了一幅綠色的水墨畫(huà)/春風(fēng)就像一名音樂(lè)家，和百靈鳥(niǎo)一起譜寫(xiě)了一首美麗的春之歌。雖然還不夠“陌生”和“出框”，但放在散文里，這算是還不錯(cuò)的句子了。我告訴他，這輩子第一次寫(xiě)詩(shī)，覺(jué)得難寫(xiě)是正常的。可以試著先不管題目要求的通感技法，先圍繞題目“春風(fēng)”寫(xiě)一小段，可以夸贊它、吐槽它、寫(xiě)它帶給自己的感覺(jué)。寫(xiě)出初稿之后，再試著讀讀改改，在里面加入通感。具體到這首，我看倒先不著急加通感，可以先改第一遍，讓這幾句讀起來(lái)更像是詩(shī)。

于是，在這個(gè)原則下，且不管其他的技巧，先做些刪減和斷句，讓詩(shī)歌的形式感更強(qiáng)一點(diǎn)，改后的效果是這樣?！洞猴L(fēng)》（改后） 一群嫩綠的精靈，揮動(dòng)魔杖/點(diǎn)亮雪白的玉蘭花/一位畫(huà)家，悄無(wú)聲息/把世界變成綠色水墨畫(huà)/一名音樂(lè)家，和百靈鳥(niǎo)一起譜寫(xiě)/美麗的春之歌。刪掉的詞有：主語(yǔ)“春風(fēng)”、喻詞“猶如”“就像”、助詞“了”“地”“的”、量詞“一副”“一首”。這些詞刪掉后，并不改變句意，不影響句子的通順，反而讓要表達(dá)的意思更加凝練集中，句子讀起來(lái)更干凈利落。尤其詩(shī)的標(biāo)題是“春風(fēng)”，每一段的主語(yǔ)就可以不重復(fù)地寫(xiě)出“春風(fēng)”了，因?yàn)楹x自明。

下面這首《春風(fēng)》的留白就不錯(cuò)，《春風(fēng)》（二階學(xué)員 馬紫涵）綠了葉，紅了花/空氣里蕩漾著快樂(lè)/被你賦予了嬌嫩的粉紅/你，人間永恒的饋贈(zèng)。揣測(cè)一下，如果是文章的語(yǔ)言，就應(yīng)該綿密得多，表達(dá)同樣的意思會(huì)寫(xiě)：“春風(fēng)，你把葉子吹綠，把花變紅，你讓空氣里蕩漾著快樂(lè)。這快樂(lè)被你賦予了嬌嫩的粉紅色。你，就是人間永恒的饋贈(zèng)?！贝蠹铱梢詫?duì)比一下這兩小段，明顯小詩(shī)人的寫(xiě)法更加精煉而有節(jié)奏感，可以找找她刪掉了哪些不那么重要的字詞。

還有一種話說(shuō)得太滿的情況，是因?yàn)樵诤诵膱?chǎng)景前的鋪墊太多——大家習(xí)慣延續(xù)寫(xiě)記敘文的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得一定要“從頭說(shuō)起”。其實(shí)詩(shī)歌不用，詩(shī)可以從一個(gè)意象出發(fā)開(kāi)始寫(xiě)，尤其對(duì)小詩(shī)來(lái)講，最重要的并不是敘事完整清晰，而是有一個(gè)能讓人記住的場(chǎng)景。所以，如果開(kāi)頭太長(zhǎng)，而又不夠出彩，不妨大膽刪掉。二階學(xué)員的詩(shī)作里有一首我很喜歡的《鋼琴聲》（二階學(xué)員 石佩夕）就做了刪節(jié)。原詩(shī)前半段描寫(xiě)的是：詩(shī)人走進(jìn)一間屋子，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)琴房，里面有個(gè)美麗的小姐在彈琴，彈的是《秋日私語(yǔ)》，琴聲很動(dòng)聽(tīng)，讓詩(shī)人站在那里入神地聽(tīng)。這第一大段其實(shí)都是在為后面描寫(xiě)鋼琴聲做鋪墊，像是講故事一樣娓娓道來(lái)，但是對(duì)整首詩(shī)來(lái)說(shuō)，就讓讀者等得有點(diǎn)久了。

于是刪節(jié)后，詩(shī)歌從聽(tīng)琴聲開(kāi)始寫(xiě)，直接進(jìn)入對(duì)琴聲的通感、擬人描寫(xiě)。 你閉上眼/聽(tīng)到了她的可愛(ài)/你伸出手/將這琴聲牽起/與之共舞/你與它跳躍、旋轉(zhuǎn)/不肯停下。在這段之后，本來(lái)還有一段對(duì)彈琴的小姐姐的外貌描寫(xiě)，但是離“鋼琴聲”的主題也略遠(yuǎn)，有點(diǎn)發(fā)散掉了。因此刪節(jié)后，直接跟下一段：你睜開(kāi)眼/那小姐仍坐在那/你不忍打擾她了/悄悄地退出去/剛拉開(kāi)門(mén)把手/她卻回眸一笑/朝你輕吐出一個(gè)單詞/你沒(méi)有聽(tīng)清/但看她的口型/知道了/她說(shuō)的是“晚安”/哦/晚安。這樣改后，詩(shī)歌一共就兩段，一段寫(xiě)閉上眼聽(tīng)鋼琴聲，一段寫(xiě)睜開(kāi)眼看彈琴人。至于這人是誰(shuí)？在哪彈琴？長(zhǎng)得怎樣？彈的哪首？都成為謎團(tuán)。這不但不影響詩(shī)意，反而讓整首詩(shī)維持住一種朦朧浪漫的美感。順便提一下，我尤其喜歡整首詩(shī)最后兩句“哦，晚安”，小詩(shī)人在此處的留白特別好。這里的意思是表示恍悟“哦，原來(lái)她說(shuō)的是晚安呀”，還是：我也回答她“哦，晚安”呢？不得而知。這也算是詩(shī)人最后留下的小謎團(tuán)了。意蘊(yùn)就藏在這個(gè)絕妙的結(jié)尾。

你發(fā)現(xiàn)了么？詩(shī)歌的留白會(huì)造成一種跳躍感，敘述未必求全，甚至有可能順序是連不上的，中間挖了不少空。在不影響理解的前提下，留出了足夠的想象空間。所以大家不妨試試，如果你寫(xiě)了一首詩(shī)，感覺(jué)有點(diǎn)長(zhǎng)，寫(xiě)得面面俱到，那看來(lái)是要?jiǎng)痈恿恕＿@時(shí)候你可以先嘗試刪除最不重要的一行，讀讀看是不是影響理解，如果沒(méi)事，再試試刪去周?chē)膸拙??；蛘吣憧梢苑催^(guò)來(lái)，先刪掉一段再說(shuō)，刪掉后如果發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)連不上了，那就再?gòu)幕厥照纠镎一貋?lái)一句。通過(guò)這個(gè)小技法，可以使詩(shī)歌跳躍，有味道。

（未完待續(xù)，本文將分三期連載）