提高小學(xué)語文課堂活力的有效性策略

任艷霞

摘 要 新教學(xué)理念下的語文課堂，要求教師把語文這一門課同大千世界的方方面面聯(lián)系起來，把豐富多彩的社會生活融入語文課堂，進(jìn)而把學(xué)生拉到大千世界中去學(xué)習(xí)、理解，并且真正的運用語文。這樣的理念就要求教師要有全新的視野，創(chuàng)造性的激情教學(xué)，使語文課堂充滿活力。要使語文課堂充滿活力。就不能僅僅局限于教材，要學(xué)會活化教材，補(bǔ)充教材，學(xué)會在游戲中教學(xué)，教會學(xué)生自覺、主動的學(xué)習(xí)。在平常上課的過程中我比較注意以下五點：（1）加強(qiáng)訓(xùn)練，促進(jìn)師生的交流與合作。（2）重視朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。（3）注意積累，豐富學(xué)生的語言。（4）開展游戲、表演、競賽等活動，激發(fā)學(xué)生興趣。（5）側(cè)重評價，樹立學(xué)生信心。

關(guān)鍵詞 讀中感悟 教學(xué)氛圍 學(xué)習(xí)興趣 自信

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

現(xiàn)代教學(xué)不僅要求學(xué)生“學(xué)會”、“會學(xué)”，而且要使學(xué)生“樂學(xué)”。如何才能達(dá)到“樂學(xué)”的效果呢？至關(guān)重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣，語文相對其他學(xué)科更具有廣泛的應(yīng)用性，貼近生活，內(nèi)容豐富多彩，富有情趣，教師如能恰當(dāng)運用一些方法就能充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣。在平常上課的過程中我比較注意以下五點：

1加強(qiáng)訓(xùn)練，促進(jìn)師生的交流與合作

接手班級等到秩序穩(wěn)定后，我就開始對學(xué)生進(jìn)行讀書說話，小組合作等方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生怎樣以正確的姿勢看書讀書，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還有就是站在我自我的角度練習(xí)用“我認(rèn)為……我感覺……我想……進(jìn)行說話，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自我意識，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);訓(xùn)練學(xué)生小組合作怎樣學(xué)、怎樣匯報、怎樣評價，并且注重每一個細(xì)節(jié)。

2重視朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感

培養(yǎng)學(xué)生語感是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。新課程改革大力提倡“讀中感悟”。小學(xué)的課文大多是富有時代氣息、人文色彩和情感因素的，而且文章篇幅不長，是用來鍛煉朗讀的很好的材料，加上錄音教學(xué)，讓學(xué)生先模仿錄音跟讀課文，在了解了課文后在試著自己朗讀。一些重點的句子和段落還可以讓幾個學(xué)生來比賽讀，讀完評價再讀，看看有沒有進(jìn)步。采用這種教學(xué)方式，每一篇課文的閱讀都是通過各種形式的朗讀來引導(dǎo)學(xué)生理解，并且注重朗讀的指導(dǎo)，記得我對學(xué)生進(jìn)行過這樣一次語感訓(xùn)練，出示一句非常簡單的話“這是我的”，要求學(xué)生讀出不同的感情來。學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)品味，一句簡單的話被學(xué)生讀出了豐富的感情，有自豪的、有驕傲的、有疑問的、有害羞的、有毫不在乎的。

3注意積累，豐富學(xué)生的語言

豐富的語言來自積累，為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進(jìn)的原則分三步驟展開這方面的教學(xué)。第一步，我首先抓住教材語文園地中的“日積月累”，通過記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動，讓學(xué)生體驗到積累的樂趣和收獲。第二步，使學(xué)生能用課本中教給的識字方法來識記生字，例如把簡單的熟字，也就是已經(jīng)認(rèn)識的字加一加、減一減，變成另外一個字，或是熟字加偏旁減偏旁。第三步，圍繞“日積月累”這個主題我組織學(xué)生開展了一系列的語文實踐活動，如“比比誰認(rèn)識的字多、“摘蘋果”、“登山”。通過這些游戲讓學(xué)生認(rèn)識字詞，不但調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且表現(xiàn)好的學(xué)生或小組還有獎勵，從而讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。

4開展游戲、表演、競賽等活動，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是動態(tài)的，只有在活動中興趣才能發(fā)揮其對認(rèn)識和活動本身的推動作用，如果教師在課堂上限制甚至剝奪兒童的活動，他們很快會對學(xué)習(xí)感到厭倦、乏味，從而降低學(xué)習(xí)積極性。所以在教學(xué)上我經(jīng)常通過游戲來活躍氣氛，通過游戲?qū)W生不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了一些道理。比如朋友、鄰居之間應(yīng)該互相幫助等等。

5側(cè)重評價，樹立學(xué)生信心

課堂上對學(xué)生的發(fā)言盡量避免用“不對”、“不行”、“錯了”這種否定的詞語來評價學(xué)生。對學(xué)生的上課表現(xiàn)可用這樣的語言來評價：謝謝你給老師帶來了驚喜，你的想像好奇特，你的朗讀很動聽，你真會觀察，你的小腦瓜真會想問題等。如果學(xué)生答問有偏差，可以說：你的想法不一樣，沒關(guān)系，老師很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)，再靜下來想想一定會找到答案的。學(xué)生往往在得到這樣的評價之后表現(xiàn)會更加踴躍，更加主動大膽。孩子們的表現(xiàn)告訴我，教師善用親切的語言來評價學(xué)生能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，敢想敢說，更加充滿自信，從而參與學(xué)習(xí)的積極性更高。另外，還可以積極引入課外知識。愛聽故事是兒童的天性，上課開始教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一些有針對性的故事作為引題，也能把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上。巧妙運用故事導(dǎo)入，常常能調(diào)節(jié)課堂氣氛，引起興趣，使學(xué)生產(chǎn)生“樂學(xué)"情緒。

總之，點點滴滴的教學(xué)實踐讓我深刻認(rèn)識到小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新需要我們教師學(xué)會抓住語文的每個教學(xué)因素，將語文教學(xué)的每一個目標(biāo)落到實處，我們的學(xué)生才會真正的學(xué)有所獲、得到發(fā)展。

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