電氣專業(yè)教學(xué)中學(xué)生實踐能力培養(yǎng)方法探索

張超 高巖

摘 要 電氣專業(yè)教學(xué)中學(xué)生實踐能力是至關(guān)重要的。當(dāng)前實際教學(xué)中，教師對實踐教學(xué)的重視程度不高，學(xué)生的實踐能力未被很好的培養(yǎng)出來，學(xué)生的實踐能力和實踐心理達(dá)不到行業(yè)要求。為了使學(xué)生的綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)，教師要重視對學(xué)生的實踐教學(xué)，在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的技能和心理素質(zhì)，讓學(xué)生的綜合能力得到提升，在將來步入社會以后可以有效應(yīng)對工作上的問題。本文從目前電氣專業(yè)教學(xué)中存在的不足之處為切入點，提出了電氣專業(yè)實踐教學(xué)存在問題的對策。

關(guān)鍵詞 電氣專業(yè) 教學(xué)模式 實踐能力 培養(yǎng)方法

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

電氣專業(yè)是一門實踐與理論相結(jié)合的課程，在電氣專業(yè)中，實踐教學(xué)作為一項重要的教學(xué)內(nèi)容但未被充分重視起來，學(xué)生的理論知識很好但動手實踐的能力卻很差，不能將所學(xué)很好的應(yīng)用到實踐中去。故此本文對如何解決這一問題進(jìn)行了思考，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)并服務(wù)到社會中去。

1目前電氣專業(yè)教學(xué)中存在的不足之處

1.1教學(xué)理論與實踐結(jié)合度不高

在目前的教學(xué)中，電氣專業(yè)的教學(xué)安排是先進(jìn)行理論教學(xué)在進(jìn)行實踐教學(xué)，在理論完善的基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，先理論后實踐是常態(tài)，實際上此類教學(xué)模式有一定的弊端，因為在理論教學(xué)后在進(jìn)行實踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)時教學(xué)課時較長，對理論知識記不清楚，導(dǎo)致在實踐學(xué)習(xí)時對理論知識較為陌生，不利于學(xué)生進(jìn)行實際操作。針對此類現(xiàn)象，教師未進(jìn)行妥善處理，反而有些教師在安排實踐教學(xué)時，對實踐課程進(jìn)行了簡化。實踐內(nèi)容較為簡單。因而學(xué)生對實踐所需要的技能掌握不夠充分，實踐教學(xué)失去了自身的意義，不利于學(xué)生處理工作上遇到的各類問題。

1.2學(xué)生對實踐教學(xué)興趣不高

在實踐教學(xué)中，由于實踐知識與技能不能有效的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對實踐操作本身沒有濃厚的興趣。此外，學(xué)生動手操作能力差，對實際操作具有排斥心理，最終導(dǎo)致實踐教學(xué)沒有達(dá)到很好的效果，這種結(jié)果不利于學(xué)生走入社會后在工作崗位上面對實際問題。一些學(xué)校教學(xué)設(shè)施較差，設(shè)備較為陳舊，甚至沒有形成一套完整的體系，在教學(xué)硬性條件未達(dá)到要求的情況下，教學(xué)質(zhì)量跟不上，培養(yǎng)的學(xué)生與社會所需的人才之間有一定的差距，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不夠完善，學(xué)生自身能力不能得到良好的發(fā)展。

2電氣專業(yè)實踐教學(xué)存在問題的對策

2.1對實踐教學(xué)體系進(jìn)行完善

電氣專業(yè)的教學(xué)要有非常完善的教學(xué)體系。只有針對性的實踐教學(xué)培養(yǎng)，最終才能形成一個良性循環(huán)的教學(xué)體系。教學(xué)體系的完善大致分為以下幾個方面：

第一，教學(xué)指導(dǎo)思想要明確，在正確的指導(dǎo)思想上確立科學(xué)的目標(biāo)，保障電氣專業(yè)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合。在教學(xué)中教師要以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為主要目的，保證學(xué)生在實踐中將理論相結(jié)合并形成操作技能。

第二，教師要因材施教，制定符合實際的教學(xué)方案，對課程教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的理論研究，形成完整的教學(xué)體系。同時，要控制實踐課程和理論課程的比例，協(xié)調(diào)好二者的相互關(guān)系，在理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上保證實踐課程的提升。教授學(xué)生在實踐課程中提高自身的實操技能，提升面對實際問題的心理能力，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

2.2對實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善

在進(jìn)行實踐教學(xué)時要對教學(xué)形式和內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，及時更改教學(xué)內(nèi)容上的不足，保證教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，并在課程教學(xué)時要對可能面對的問題進(jìn)行全面的考慮。在實踐教學(xué)中要預(yù)先制定完整的計劃，使學(xué)生按照計劃進(jìn)行基礎(chǔ)的操作。同時，還要對編制的計劃進(jìn)行不斷完善，形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實踐操作規(guī)程。教師在教學(xué)過程中要對教學(xué)設(shè)備進(jìn)行實時更新，及時更換陳舊的設(shè)備，對損壞的設(shè)備進(jìn)行維修，并根據(jù)需要進(jìn)行及時添加。

2.3加強(qiáng)教師實踐素質(zhì)培養(yǎng)

電氣專業(yè)教師大多是從學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入工作崗位，在很大程度上理論知識較為豐富，實操能力較為薄弱，在實操中的很多環(huán)節(jié)存在一定的問題。因此，在實踐教學(xué)中，要對教師進(jìn)行實操培養(yǎng)，保證教師在教學(xué)中積累一定的教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)校要定期舉行實操技能比賽，對教師定期進(jìn)行技能培養(yǎng)，以各種方式提高教師的實操技能，以便使他們更好地完成對學(xué)生實踐操作的指導(dǎo)工作。教師之間定期舉行討論會，討論實踐過程中存在的問題，提出更好的解決方案，保證實踐教學(xué)有良好的理論基礎(chǔ)。同時，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織精英講座，邀請社會上的各類相關(guān)技術(shù)人才對教師進(jìn)行實際操作的訓(xùn)練，使教師的實踐技能知識體系不斷完善，從根本上提高教師的綜合素質(zhì)，使教師能夠更好地進(jìn)行實踐教學(xué)活動。

3結(jié)語

電氣專業(yè)體系要求具有很強(qiáng)的實踐操作性，所以教師在教學(xué)中要對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行著重培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)會將理論與實踐相互結(jié)合，使二者相互促進(jìn)，更好地提高自身的綜合素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)形成完善的教學(xué)體系，對學(xué)生進(jìn)行有效的實踐教學(xué)，保證學(xué)生擁有良好的實操技能，從而更好地從事到工作中去。

基金項目：本文系山東科技大學(xué)青年教師教學(xué)拔尖人才培養(yǎng)計劃資助，編號BJRC20180504。

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