小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

黃淇

【摘要】隨著新課程改革的推廣，在當(dāng)前小學(xué)教育階段，教師要不斷更新教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，并且在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生視為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。文章重點(diǎn)針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了深入的研究與分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;提升策略

一、引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)和內(nèi)容就是引導(dǎo)學(xué)生建立健全數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從而有效促使學(xué)生形成高效的數(shù)學(xué)思維。因此，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的深入理解與接受程度，促使學(xué)生能夠在一定程度上掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。由此一來(lái)，教師便可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的分層教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生充分接觸能有效滿(mǎn)足自身具體學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容，更加有效地提升當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師在備課的過(guò)程中缺少一定的創(chuàng)新意識(shí)

所謂的備課環(huán)節(jié)，就是教師在實(shí)際授課前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，能夠科學(xué)合理地規(guī)劃一堂數(shù)學(xué)課。備課環(huán)節(jié)本身就是開(kāi)展具體數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和預(yù)設(shè)部分。實(shí)際上，多數(shù)教師都會(huì)結(jié)合自身備課的內(nèi)容來(lái)有效開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。但是在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)教師都會(huì)受到傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)模式的影響，在實(shí)際的備課過(guò)程中缺少一定的創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)單一的情況，無(wú)法有效吸引學(xué)生的注意力，并且對(duì)于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)會(huì)造成嚴(yán)重的影響。再加上小學(xué)生的年紀(jì)比較小，很難將注意力有效集中。如果教師沒(méi)有很好地吸引學(xué)生的注意力，將會(huì)在很大程度上降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，從而降低整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的水平。

2.課堂氛圍缺少活躍性

小學(xué)階段的學(xué)生具有好玩、活潑等特點(diǎn)，因此學(xué)生在實(shí)際選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，通常都會(huì)選擇自身比較喜歡的內(nèi)容。但是由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，課堂氛圍比較壓抑、沉悶，缺少一定的活力，學(xué)生長(zhǎng)期在這樣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，會(huì)分散注意力，在課堂上做小動(dòng)作，甚至溜號(hào)，從而嚴(yán)重降低學(xué)習(xí)效率，影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)有效地采取相應(yīng)的措施，優(yōu)化課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與課堂氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和積極性。

3.缺少完善的課后復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)

對(duì)于目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來(lái)講，其有效性的提升不僅關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)課后的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)也具有更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)沒(méi)有得到有效的體現(xiàn)，在很大程度上降低了學(xué)生的記憶力，存在學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)記憶模糊的現(xiàn)象，嚴(yán)重的會(huì)遺忘所學(xué)的知識(shí)，不能很好地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的運(yùn)用，從而在一定程度上降低了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體的有效性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，要想從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就必須要注重課后數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，促使學(xué)生很好地掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體的有效性。

三、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)

興趣才是最好的老師。所以，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)良好的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，為培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)講，教師應(yīng)當(dāng)采取多元化的教學(xué)模式，活躍整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升，使得學(xué)生能夠最大限度地積極參與到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中。由此一來(lái)，不僅能夠保障學(xué)生全面地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能很好地為師生進(jìn)行有效的溝通奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和提供有利的條件。在實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，加強(qiáng)師生之間的有效溝通能夠很好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿(mǎn)興趣才是促進(jìn)其學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，興趣也是全面引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維以及建立數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的一種關(guān)鍵因素。所以在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)一步提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平。這樣一來(lái)便可以充分提升當(dāng)前小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

例如，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師充分引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，組織學(xué)生開(kāi)展如何在白紙上顯示數(shù)字或者利用玻璃棒點(diǎn)燈等趣味性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這樣的趣味性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠在很大程度上提升學(xué)生的興趣，很好地抓住學(xué)生的注意力，從而有效促使學(xué)生的注意力完全集中在相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)中。這樣的教學(xué)方式在很大程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥性，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，既能夠最大化地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能很好地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)的形式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)

從現(xiàn)如今我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情況來(lái)看，小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)水平的高低能夠直接反映出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性以及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行全面的分析與研究，完善相應(yīng)的制度，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同來(lái)設(shè)計(jì)不同的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)因材施教。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要積極聽(tīng)取學(xué)生的不同意見(jiàn)，全面結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)具體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)形式，從而最大化地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

例如在開(kāi)展“分?jǐn)?shù)”知識(shí)教學(xué)中，為了促使學(xué)生充分理解和掌握課本上的知識(shí)，教師可以適當(dāng)利用角色扮演的形式來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，隨后隨機(jī)抽取學(xué)生到講臺(tái)上闡述自身的觀點(diǎn)。這樣的形式能夠最大化地加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，很好地調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)的興趣，活躍課堂氛圍。除此之外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)全面結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和水平，為提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.注重?cái)?shù)學(xué)課前準(zhǔn)備以及課后鞏固復(fù)習(xí)工作的開(kāi)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果具有非常重要的作用。此外，教師自身的專(zhuān)業(yè)能力和水平也將會(huì)在一定程度上影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效果。因此，作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，重要的任務(wù)就是做好數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)始前的準(zhǔn)備工作以及課后的復(fù)習(xí)與鞏固工作，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)策略，為學(xué)生鞏固相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系提供良好的保障，促使學(xué)生有效掌握所學(xué)的知識(shí)。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分注重課前準(zhǔn)備工作的設(shè)計(jì)，同時(shí)還要注重課后復(fù)習(xí)的開(kāi)展，促使學(xué)生能夠積極有效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，為了能夠全面加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握、記憶，需要進(jìn)一步提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力，從而促使學(xué)生有效完成課后鞏固與復(fù)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性非常重要，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性都能夠很好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升。目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師首要的任務(wù)就是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，因材施教，提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效率，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和有效性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面有效發(fā)展。

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