在班級活動與日常管理中引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)

高華

【摘要】引導(dǎo)青春期孩子樂學(xué)善學(xué)，必須正本清源，在班級活動與日常管理之中注入心靈的活水，方能讓孩子們的厭學(xué)心理清澈明亮。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);自主發(fā)展;樂學(xué)善學(xué);厭學(xué)

對學(xué)生“自主發(fā)展”的關(guān)注是“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”總體框架中的重要一環(huán)。學(xué)生的“自主發(fā)展”素養(yǎng)要求學(xué)生有效管理好自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，樂學(xué)善學(xué)。然而，許多青春期的孩子厭學(xué)情緒強(qiáng)烈，這種厭學(xué)心理猶如一潭沒有入口也沒有出路的渾濁之水。如何讓這潭水清澈起來，引導(dǎo)他們樂學(xué)善學(xué)，必須正本清源，在班級活動與日常管理中注之以心靈的活水。

渠道一：對好奇心的呵護(hù)

好奇心是學(xué)習(xí)興趣的源泉，這一點(diǎn)在未成年人尤其是兒童身上表現(xiàn)明顯。受好奇心驅(qū)使，中學(xué)生對未知領(lǐng)域和外部世界表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索欲，大人習(xí)慣于否定或忽視他們的學(xué)習(xí)和探索精神，又不能提供他們思考所需的時間和空間，甚至經(jīng)常讓他們完成超出能力范圍的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣一來，學(xué)生所處的環(huán)境就會充滿壓力，就會把腦力活動當(dāng)成額外的負(fù)擔(dān)，時間一長，他們的未泯童心和學(xué)習(xí)興趣就會大打折扣甚至消失殆盡。所以，好奇心的精心呵護(hù)十分重要。

渠道二：親近大自然

大自然是最好的老師，它以無聲的語言教會人們生活的哲理。平原曠野、高山大川和日月星辰都是歷史饋贈給人類的充滿生命質(zhì)感的財富。積極開展戶外活動，有意識地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀察，去實(shí)踐，去體會，去開闊視野。明月清風(fēng)或能打開他們的心結(jié)，大自然的某個細(xì)節(jié)或能震撼他們的心靈。有了豐富的感性認(rèn)識，就離理性地看待學(xué)習(xí)不遠(yuǎn)了。對大自然充滿熱愛，對生活充滿激情，對學(xué)習(xí)的興趣也會得到提高。有了興趣，一切都好辦了。

渠道三：矯正學(xué)習(xí)行為

厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)行為失當(dāng)，學(xué)習(xí)效率不高，繼而喪失學(xué)習(xí)興趣和勇氣，教師要在厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程對學(xué)生行為加以干預(yù)。自主預(yù)習(xí)面前，厭學(xué)學(xué)生往往一掠而過，不求甚解，既不置疑，也不釋問，此種局面就需要老師介入，需要老師方法上的引導(dǎo)和精神上的鼓勵。課堂講授過程中，厭學(xué)學(xué)生思維掉隊(duì)，不能勤做筆記，不主動提出問題，不能聚焦思維于課堂，這就需要教師善于啟發(fā)，循序漸進(jìn)，降低要求，步步為營;也要追求課堂的趣味性和不拘一格的教學(xué)形式。

渠道四：尋找閃光點(diǎn)

“揚(yáng)人所長，越揚(yáng)越長”。面對孩子厭學(xué)，無論是家長、老師，要以細(xì)心、愛心為原則，充分挖掘孩子閃光點(diǎn)，著眼長遠(yuǎn)、客觀公正地評價孩子，滿足他們正常的心理需求?？梢宰プ∷麄兊膼酆?、特長，尋找恰當(dāng)?shù)耐黄泣c(diǎn)，幫助他們收獲成功;但不能急于求成，下一個成功的預(yù)設(shè)要有實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，并能如此常抓不懈，逐漸扭轉(zhuǎn)孩子的厭學(xué)心理。

在班級活動與日常管理中發(fā)展學(xué)生“自主發(fā)展”素養(yǎng)，讓學(xué)生樂學(xué)善學(xué)非一夕之功，它需要班主任教師讀懂學(xué)生，靈活開發(fā)活動資源，藝術(shù)、智慧地實(shí)施班級管理，從這一點(diǎn)看，班主任工作任重道遠(yuǎn)。