淺談小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀

田洪省

隨著教育現(xiàn)代化的快速推進(jìn)，我國(guó)基礎(chǔ)教育整體水平顯著提升。國(guó)家對(duì)教育工作所制定的系列政策推動(dòng)了“五育”并舉，小學(xué)語(yǔ)文課程的課外閱讀得到前所未有的重視。強(qiáng)化課外閱讀指導(dǎo)和方法研究，既是發(fā)展語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的需要，又是新時(shí)代德育的訴求。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，并將其內(nèi)化為終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)，具有深遠(yuǎn)的意義。本文在新課標(biāo)、學(xué)生閱讀心理及PISA閱讀素養(yǎng)理論、古德曼全語(yǔ)言理論等理論支撐下，聚焦課外閱讀內(nèi)化的切入點(diǎn)，談幾點(diǎn)淺見(jiàn)，旨在為小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)提供參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣

我國(guó)著名的思想家、教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。我們首先從立德樹(shù)人使命思考課外閱讀的發(fā)展目標(biāo);其次從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)計(jì)激趣探究式問(wèn)題，盡量體現(xiàn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣與愛(ài)好。教師可以給學(xué)生推薦一些符合小學(xué)生心理發(fā)展需求、認(rèn)知水平和接受能力的課外讀物，講解書(shū)中重點(diǎn)內(nèi)容或進(jìn)行簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，這是必要的課外閱讀教學(xué)的指導(dǎo)環(huán)節(jié)之一。例如，在學(xué)生閱讀《昆蟲(chóng)記》前，教師可以先簡(jiǎn)單描述一下書(shū)中提到的昆蟲(chóng)活動(dòng)，配合展示各種吸引眼球的昆蟲(chóng)圖片效果會(huì)更佳，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，教師要明確閱讀目標(biāo)、閱讀數(shù)量、閱讀方式和閱讀時(shí)間，避免學(xué)生課余時(shí)間懶散地去閱讀，以及過(guò)長(zhǎng)時(shí)間使用電腦、手機(jī)或平板電腦閱讀，對(duì)身體造成不利的影響。在學(xué)?；虬嗉?jí)中組織閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生在相互之間的交流討論中互相促進(jìn)、激發(fā)興趣。例如，以學(xué)生社團(tuán)組織為主，教師指導(dǎo)為輔助的形式，定期舉辦課外閱讀交流會(huì)、演講、好書(shū)推介、好書(shū)交流、電子圖書(shū)的好書(shū)置頂推介、好書(shū)贈(zèng)母校等活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，這樣不僅提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，還能多方面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，教師、家長(zhǎng)和社會(huì)都有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助、指導(dǎo)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響十分重要。特別是疫情期間居家學(xué)習(xí)這段時(shí)間，家長(zhǎng)應(yīng)該配合教師引導(dǎo)學(xué)生在家做好讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

二、營(yíng)造良好的課外閱讀環(huán)境

教師應(yīng)該在學(xué)校為學(xué)生營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)閱讀的興趣。比如在班級(jí)設(shè)置“閱讀角”，教師還可以為“閱讀角”選拔“閱讀角”組長(zhǎng)和整理員，再通過(guò)輪值評(píng)比形成競(jìng)爭(zhēng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生自我管理和服務(wù)能力。在教室墻面、門(mén)窗、教室后黑板等位置，張貼各種名言警句，讓教室處處都浸潤(rùn)著文化的氣息。

學(xué)校可以舉辦一些親子課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀。例如，親子共讀名著，家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行閱讀體會(huì)的交流，在交流中深化學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)、科學(xué)、歷史、大自然的感悟，再讓學(xué)生記錄下來(lái)并梳理和概括;親子共賞詩(shī)詞，在“非常假期”形成共賞詩(shī)詞的習(xí)慣，分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，汲取營(yíng)養(yǎng)涵養(yǎng)心靈;親子共讀實(shí)踐，將書(shū)中知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)，如根據(jù)書(shū)中所讀內(nèi)容進(jìn)行手工制作、科技制作、小發(fā)明、寫(xiě)小論文等延伸活動(dòng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的重要時(shí)期，好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)讓其受益一生。葉圣陶先生說(shuō)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充;但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！笔紫龋處熞獜?qiáng)調(diào)“以理解為主”，不能“追求閱讀量化”的瀏覽式閱讀。其次，要培養(yǎng)邊閱讀邊摘抄的好習(xí)慣，將優(yōu)美句子或詞語(yǔ)抄下來(lái)，積累作文素材，同時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)讀后感，對(duì)感興趣內(nèi)容進(jìn)行深入剖析。在閱讀習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)的方式，給學(xué)生們一定的選擇自主權(quán)，可以將班級(jí)里的學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，制訂相應(yīng)的交流計(jì)劃，讓學(xué)生們彼此分享自己的讀書(shū)心得，加強(qiáng)對(duì)文章的理解，掌握語(yǔ)文課外閱讀的正確方式，從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，教師不能置身事外，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為將閱讀活動(dòng)任務(wù)布置給學(xué)生就算完成了，教師也要參與進(jìn)去，注重與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生閱讀的情況，適時(shí)給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服閱讀上的困難。教師和家長(zhǎng)要堅(jiān)信好孩子是夸出來(lái)的，不要隨意把孩子與他人進(jìn)行比較，打擊孩子的自信心。要耐心地引導(dǎo)，盡心地呵護(hù)，堅(jiān)持好的方法從而內(nèi)化為好的閱讀習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣需要持之以恒，需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力。當(dāng)期望與目標(biāo)結(jié)合，習(xí)慣和毅力會(huì)發(fā)揮巨大作用。培養(yǎng)毅力，要下決心、樹(shù)信心、有恒心。這三個(gè)階段密切聯(lián)系、互相交織、彼此促進(jìn)，缺一不可。優(yōu)秀的學(xué)生一方面積極投入學(xué)習(xí)、體育鍛煉;另一方面還要自律，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。烏申斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)中一定有而且應(yīng)當(dāng)有枯燥無(wú)味的東西?！弊鳛榻處熀图议L(zhǎng)“應(yīng)當(dāng)教育兒童不僅要去做有趣的事，而且要做沒(méi)有趣味的事，即為了完成自己的責(zé)任而做的事” 。因此，要讓學(xué)生持之以恒地去閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣。

四、制訂科學(xué)的課外閱讀計(jì)劃并落實(shí)到位

制訂科學(xué)的課外閱讀計(jì)劃是培養(yǎng)學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的重要途徑。小學(xué)生的自控能力普遍較差，教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，還要為學(xué)生制訂科學(xué)合理的課外閱讀計(jì)劃，及時(shí)進(jìn)行閱讀檢查監(jiān)督，避免學(xué)生半途而廢。例如，教師以《魯濱孫漂流記》為學(xué)期課外閱讀目標(biāo)時(shí)，可規(guī)定學(xué)生每周至少閱讀一章節(jié)的內(nèi)容，堅(jiān)持定期或不定期地進(jìn)行閱讀成果檢查監(jiān)督。教師監(jiān)督閱讀的形式可以是多種多樣的，包括檢查學(xué)生閱讀筆記、讀后感、開(kāi)展課外閱讀交流會(huì)、讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述、分享自己的心得體會(huì)等。例如，開(kāi)展讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)，教師可以充分利用教室后面的墻壁，將學(xué)生優(yōu)秀的課外閱讀筆記和心得展示出來(lái)，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，并且給表現(xiàn)好的同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的興趣，促使學(xué)生們自覺(jué)主動(dòng)地投入到課外閱讀活動(dòng)中去，有效提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。

小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀要明確目標(biāo)、激發(fā)興趣、持之以恒，實(shí)現(xiàn)有效閱讀，提升閱讀能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，達(dá)成核心素養(yǎng)目標(biāo)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（作者單位：山東省臨沂市羅莊區(qū)沂堂鎮(zhèn)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：高珊

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